Nakijkmodel
Beter lezen? Meters maken
Om Nederlands jongeren weer beter te leren lezen, moeten ze méér
lezen. Te beginnen op school.
Ooit was ik roeicoach en om roeiers op de Olympische Spelen te krijgen,
heb je simpelweg één taak: je moet ze, zo gezond en wel, zoveel
mogelijk meters laten maken. Nederlandse leerlingen lezen steeds
minder goed. De meeste leerlingen die het betreft, zullen deze krant niet
lezen. Maar de volwassenen die het leesonderwijs verzorgen, zou ik
willen zeggen dat meters maken me ook de remedie lijkt tegen de
leesachterstand die Nederlandse jongeren hebben ten opzichte van
leeftijdgenoten in veel andere Europese landen.
Laat je ze die meters allemaal bij het vak Nederlands maken, komt dat
schoolvak uren te kort. Laat je ze alleen korte teksten lezen, dan halen
ze hun meters niet. De oplossing zou kunnen zijn dat leerlingen elke
dag, ongeacht bij welk vak ze zitten, een uur voor zichzelf lezen in een
(misschien lekker dik) boek. Of ze nu op vmbo, havo of vwo zitten. Ze
doen dat bij aardrijkskunde, biologie, geschiedenis et cetera; bij de
andere talen kunnen ze eventueel ook een boek in die taal pakken.
Tweetalig veel lezen, is misschien nog wel beter.
Zo verdelen we de uren die meters maken kost. Dat lijkt me eerlijk,
omdat alle schoolvakken uiteindelijk profiteren van beter lezende
leerlingen En er is meer: als we voor docenten aardrijkskunde, biologie,
geschiedenis etc. de juiste onderwijsmiddelen beschikbaar stellen,
kunnen zij met de leerlingen in gesprek over het boek dat ze gelezen
hebben.
Ik zeg met enige zekerheid dat dit kan, omdat we sinds enkele jaren
onlineleesclubs maken op LitLab.nl: voor young adult-boeken, Jonge
lijsters, maar ook boeken die op Lezen voor de lijst voorkomen.
Leerlingen krijgen vooraf kaartjes met vragen, die helpen een roman op
zichzelf te betrekken, maar ook die roman aan de werkelijkheid te
relateren. Hersenschimmen van Bernlef lezen met je biologieleraar, Het
diner van Koch met je maatschappijleerdocent, Oeroeg van Haasse met
je geschiedenisleraar. We kunnen LitLab.l ook uitbouwen naar non-fictie:
docenten van andere vakken kunnen werken met biografieën en studies
Beter lezen? Meters maken
Om Nederlands jongeren weer beter te leren lezen, moeten ze méér
lezen. Te beginnen op school.
Ooit was ik roeicoach en om roeiers op de Olympische Spelen te krijgen,
heb je simpelweg één taak: je moet ze, zo gezond en wel, zoveel
mogelijk meters laten maken. Nederlandse leerlingen lezen steeds
minder goed. De meeste leerlingen die het betreft, zullen deze krant niet
lezen. Maar de volwassenen die het leesonderwijs verzorgen, zou ik
willen zeggen dat meters maken me ook de remedie lijkt tegen de
leesachterstand die Nederlandse jongeren hebben ten opzichte van
leeftijdgenoten in veel andere Europese landen.
Laat je ze die meters allemaal bij het vak Nederlands maken, komt dat
schoolvak uren te kort. Laat je ze alleen korte teksten lezen, dan halen
ze hun meters niet. De oplossing zou kunnen zijn dat leerlingen elke
dag, ongeacht bij welk vak ze zitten, een uur voor zichzelf lezen in een
(misschien lekker dik) boek. Of ze nu op vmbo, havo of vwo zitten. Ze
doen dat bij aardrijkskunde, biologie, geschiedenis et cetera; bij de
andere talen kunnen ze eventueel ook een boek in die taal pakken.
Tweetalig veel lezen, is misschien nog wel beter.
Zo verdelen we de uren die meters maken kost. Dat lijkt me eerlijk,
omdat alle schoolvakken uiteindelijk profiteren van beter lezende
leerlingen En er is meer: als we voor docenten aardrijkskunde, biologie,
geschiedenis etc. de juiste onderwijsmiddelen beschikbaar stellen,
kunnen zij met de leerlingen in gesprek over het boek dat ze gelezen
hebben.
Ik zeg met enige zekerheid dat dit kan, omdat we sinds enkele jaren
onlineleesclubs maken op LitLab.nl: voor young adult-boeken, Jonge
lijsters, maar ook boeken die op Lezen voor de lijst voorkomen.
Leerlingen krijgen vooraf kaartjes met vragen, die helpen een roman op
zichzelf te betrekken, maar ook die roman aan de werkelijkheid te
relateren. Hersenschimmen van Bernlef lezen met je biologieleraar, Het
diner van Koch met je maatschappijleerdocent, Oeroeg van Haasse met
je geschiedenisleraar. We kunnen LitLab.l ook uitbouwen naar non-fictie:
docenten van andere vakken kunnen werken met biografieën en studies
