1
,CHAPTER 1—PERSONALITY AND THE SCIENTIFIC OUTLOOK
uff uff uff uff uff
CHAPTER OUTLINE uff
I. Why study personality? The study of human personality helps us understand ourselves
uff uff u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
and other people better and gives us a greater appreciation for the complexity of
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
human experience.
uff uff
II. Definition of Personality: Personality is the dynamic and organized set of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
characteristics possessed by an individual that uniquely influences his or her
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
cognitions, motivations and behaviors in various situations.
uff uff uff uff uff uff uff
III. Personality and Science: Personality is a scientific enterprise concerned with the
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
description, explanation, prediction, and control of events.
uff uff uff uff uff uff uff
A. Components of Science: Theories and Research Methods
uff uff uff uff uff uff uff
1. What are theories? A theory is a system of interrelated conceptual statements
uff uff u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
that are created by investigators to account for a phenomenon or a set of
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
phenomena.
uff
2. Kinds of theories uff uff
a. inductive-sets of general summary statements about phenomena derived from facts. uff uff uff uff uff uff uff u ff uff
b. deductive-theories in which specific hypotheses are derived from abstract uff uff uff uff uff uff uff uff
propositions and then tested by the collection of data. Deductive theories
uff uff uff uff u f f uff uff uff uff uff uff
consist of postulates, propositions, conceptual definitions, operational definitions,
uff uff uff uff uff uff uff uff
hypotheses, and empirical observations.
uff uff uff uff
1. postulates-the fundamental or core assumptions of a theory. They are taken as uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
self- evidently true in order to provide a clear and focused direction for
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
theorizing and research.
uff uff uff
2. propositions- general relational statements that may be true or false. They are not uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
tested directly; instead, hypotheses are derived from them.
uff uff uff uff uff uff uff uff
3. hypotheses-specific propositions containing constructs that are conceptually defined uff uff uff uff uff uff uff
and operationalized so they can tested and confirmed or disconfirmed through
uff uff uff uff u ff uff uff uff uff uff uff
empirical testing. Hypotheses are tentative theoretical statements about how events
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
are related to one another, often stated as predictions.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
a. a prior predictions-predictions made before the collection of data.
uff uff uff uff uff uff uff uff
4. conceptual definitions- concepts in the hypotheses are defined precisely so that
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
accurate measures of the concepts can be devised.
uff uff uff uff uff uff uff uff
5. operational definitions- procedures (or operations) used to define particular
uff uff uff uff uff uff uff uff
constructs.
uff
6. empirical observations-observations of phenomena made by investigators.
uff uff uff uff uff uff
2
,1V. Research Methods Used to Test Theories
uff uff uff uff uff uff
A.Experimental Method-technique for studying cause-and- effect relationships u f f uff uff uff uff uff
between variables. It involves the manipulation of independent variables and
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
observation of the effects of the manipulation(s) on dependent variables.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
1. independent variables-the variables actively manipulated by the experimenter so
uff uff uff uff uff uff uff uff
that their effects on individual behavior can be observed.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
2. dependent variables-changes in behavior that occur as a result of the
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
manipulation of conditions by an experimenter.
uff uff uff uff uff uff
3. control group-the group that does not receive the experimental treatment. It is
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
designed to provide baseline data against which the effects of the experimental
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
manipulation(s) on the dependent variable(s) can be accurately judged.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
B. Correlational Method-general procedure for establishing an association or u f f uff uff uff uff uff uff
relationship between events.
uff uff uff
1. positive correlation-increases in the scores on one variable are associated with
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
increases in the scores on the other variable.
uff uff uff uff uff uff uff uff
2. negative correlation-increases in the scores on one variable are associated
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
with decreases in the scores on the other.
uff uff uff uff uff uff uff uff
3. no relation-the distributions of scores on the two variables are random
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
C. Case Study Method-technique involving the intensive study of a single person in
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
order to understand his or her unique personality and behavior.
uff uff uff uff u ff uff uff uff uff uff
1. post-hoc explanation-explanation of a phenomenon given after its occurrence.
uff uff uff uff uff uff uff uff
V. Ethics for Conducting Research
uff uff uff uff
A.informed consent-the practice of telling study participants about the nature of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
their participation in a proposed experiment and then obtaining their written
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
agreement to participate.
uff uff uff
B. debriefing-informing u f f study participants of the true nature and purpose of a study
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
after it is completed.
uff uff uff uff
VI. Criteria for Evaluating Theories
uff uff uff uff
A.Comprehensiveness-theories are judged as more adequate and useful if they u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
encompass and account for a wide range and variety of phenomena.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
B. Precision and testability- adequate theories should contain constructs and
u f f uff uff uff uff uff uff uff
relational statements that are clearly and explicitly stated and measured. Under
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
such conditions, theories can be more accurately tested.
uff uff uff uff uff uff uff uff
C. Parsimony- adequate theories should be as economical as possible, while still
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
adequately accounting for the phenomena in their domain.
uff u ff uff uff uff uff uff uff
D.Empirical validity- the hypotheses of theories are tested by the collection of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
data to determine whether or not they are accurate.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
3
, E. Heuristic value- adequate theories should be challenging; they should stimulate new
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
ideas and new research.
uff uff uff uff
F. Applied value- adequate theories are capable of providing creative solutions to
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
problems that are of interest and concern to people in society.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
4
,CHAPTER 1—PERSONALITY AND THE SCIENTIFIC OUTLOOK
uff uff uff uff uff
CHAPTER OUTLINE uff
I. Why study personality? The study of human personality helps us understand ourselves
uff uff u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
and other people better and gives us a greater appreciation for the complexity of
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
human experience.
uff uff
II. Definition of Personality: Personality is the dynamic and organized set of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
characteristics possessed by an individual that uniquely influences his or her
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
cognitions, motivations and behaviors in various situations.
uff uff uff uff uff uff uff
III. Personality and Science: Personality is a scientific enterprise concerned with the
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
description, explanation, prediction, and control of events.
uff uff uff uff uff uff uff
A. Components of Science: Theories and Research Methods
uff uff uff uff uff uff uff
1. What are theories? A theory is a system of interrelated conceptual statements
uff uff u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
that are created by investigators to account for a phenomenon or a set of
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
phenomena.
uff
2. Kinds of theories uff uff
a. inductive-sets of general summary statements about phenomena derived from facts. uff uff uff uff uff uff uff u ff uff
b. deductive-theories in which specific hypotheses are derived from abstract uff uff uff uff uff uff uff uff
propositions and then tested by the collection of data. Deductive theories
uff uff uff uff u f f uff uff uff uff uff uff
consist of postulates, propositions, conceptual definitions, operational definitions,
uff uff uff uff uff uff uff uff
hypotheses, and empirical observations.
uff uff uff uff
1. postulates-the fundamental or core assumptions of a theory. They are taken as uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
self- evidently true in order to provide a clear and focused direction for
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
theorizing and research.
uff uff uff
2. propositions- general relational statements that may be true or false. They are not uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
tested directly; instead, hypotheses are derived from them.
uff uff uff uff uff uff uff uff
3. hypotheses-specific propositions containing constructs that are conceptually defined uff uff uff uff uff uff uff
and operationalized so they can tested and confirmed or disconfirmed through
uff uff uff uff u ff uff uff uff uff uff uff
empirical testing. Hypotheses are tentative theoretical statements about how events
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
are related to one another, often stated as predictions.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
a. a prior predictions-predictions made before the collection of data.
uff uff uff uff uff uff uff uff
4. conceptual definitions- concepts in the hypotheses are defined precisely so that
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
accurate measures of the concepts can be devised.
uff uff uff uff uff uff uff uff
5. operational definitions- procedures (or operations) used to define particular
uff uff uff uff uff uff uff uff
constructs.
uff
6. empirical observations-observations of phenomena made by investigators.
uff uff uff uff uff uff
2
,1V. Research Methods Used to Test Theories
uff uff uff uff uff uff
A.Experimental Method-technique for studying cause-and- effect relationships u f f uff uff uff uff uff
between variables. It involves the manipulation of independent variables and
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
observation of the effects of the manipulation(s) on dependent variables.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
1. independent variables-the variables actively manipulated by the experimenter so
uff uff uff uff uff uff uff uff
that their effects on individual behavior can be observed.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
2. dependent variables-changes in behavior that occur as a result of the
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
manipulation of conditions by an experimenter.
uff uff uff uff uff uff
3. control group-the group that does not receive the experimental treatment. It is
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
designed to provide baseline data against which the effects of the experimental
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
manipulation(s) on the dependent variable(s) can be accurately judged.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
B. Correlational Method-general procedure for establishing an association or u f f uff uff uff uff uff uff
relationship between events.
uff uff uff
1. positive correlation-increases in the scores on one variable are associated with
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
increases in the scores on the other variable.
uff uff uff uff uff uff uff uff
2. negative correlation-increases in the scores on one variable are associated
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
with decreases in the scores on the other.
uff uff uff uff uff uff uff uff
3. no relation-the distributions of scores on the two variables are random
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
C. Case Study Method-technique involving the intensive study of a single person in
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
order to understand his or her unique personality and behavior.
uff uff uff uff u ff uff uff uff uff uff
1. post-hoc explanation-explanation of a phenomenon given after its occurrence.
uff uff uff uff uff uff uff uff
V. Ethics for Conducting Research
uff uff uff uff
A.informed consent-the practice of telling study participants about the nature of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
their participation in a proposed experiment and then obtaining their written
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
agreement to participate.
uff uff uff
B. debriefing-informing u f f study participants of the true nature and purpose of a study
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
after it is completed.
uff uff uff uff
VI. Criteria for Evaluating Theories
uff uff uff uff
A.Comprehensiveness-theories are judged as more adequate and useful if they u f f uff uff uff uff uff uff uff uff
encompass and account for a wide range and variety of phenomena.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
B. Precision and testability- adequate theories should contain constructs and
u f f uff uff uff uff uff uff uff
relational statements that are clearly and explicitly stated and measured. Under
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
such conditions, theories can be more accurately tested.
uff uff uff uff uff uff uff uff
C. Parsimony- adequate theories should be as economical as possible, while still
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff
adequately accounting for the phenomena in their domain.
uff u ff uff uff uff uff uff uff
D.Empirical validity- the hypotheses of theories are tested by the collection of
u f f uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
data to determine whether or not they are accurate.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff
3
, E. Heuristic value- adequate theories should be challenging; they should stimulate new
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
ideas and new research.
uff uff uff uff
F. Applied value- adequate theories are capable of providing creative solutions to
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
problems that are of interest and concern to people in society.
uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff uff
4
