Samenvatting Thema Motivatie en
Activiteit
Inhoud
BGM........................................................................................................................................................2
Inleiding..............................................................................................................................................2
Grote psychologische referentiekaders:.........................................................................................2
Benaderingswijzen:.........................................................................................................................2
Attractiviteit, oproepbaarheid en uitbouwbaarheid...........................................................................3
Contextmanipulatie............................................................................................................................3
Verschillende soorten contextmanipulatie:....................................................................................3
Bewegingsmodaliteiten......................................................................................................................3
LECS in relatie tot doelstelling............................................................................................................4
Tijd, Tempo en richting.......................................................................................................................5
Revalidatie..............................................................................................................................................6
ICF.......................................................................................................................................................6
Wervelkolom......................................................................................................................................6
Amputatie...........................................................................................................................................8
Voetamputatie:...............................................................................................................................9
Dwarslaesie......................................................................................................................................12
Obesitas............................................................................................................................................14
Motiverende gespreksvoering samenvatting.......................................................................................18
Samenvatting van de literatuur....................................................................................................23
Neurologie............................................................................................................................................25
Verschillende onderzoeken naar de hersenen.................................................................................25
Verschillende scans voor de hersenen..............................................................................................26
Verschillende lobben in je hersenen.................................................................................................27
Amygdala..........................................................................................................................................28
Prefrontale cortex.............................................................................................................................29
Anterior cingulate cortex..................................................................................................................29
Hypothalamus..................................................................................................................................29
Wat heeft een activiteit voor invloed op het brein?.........................................................................29
Zwemmen samenvatting......................................................................................................................31
Halliwick methode............................................................................................................................32
Psychopathologie.................................................................................................................................33
, Hoofdstuk 14 Stemmingsstoornissen...............................................................................................33
Normale ontwikkeling......................................................................................................................33
Stemmingsontwikkeling................................................................................................................33
Emotionele ontwikkeling..............................................................................................................33
Sociaal cognitieve ontwikkeling....................................................................................................34
Symptomen op een leeftijdsspecifieke manier.................................................................................35
Comorbiditeit...................................................................................................................................37
Risicofactoren...................................................................................................................................38
Niveau kind:..................................................................................................................................38
Niveau ouders en gezin................................................................................................................38
Niveau omgeving..........................................................................................................................38
Verschillende behandelingsmethoden.............................................................................................38
Hoofdstuk 7 Depressie en Bipolaire stoornissen..............................................................................39
BGM
Inleiding
Bewegingsgeoriënteerde methodieken kenmerken zich door een doelgerichte werkwijze die bewust
en sympathisch de interactie tussen cliënt en omgeving in bewegingssituaties beïnvloedt.
Grote psychologische referentiekaders:
- Psychodynamisch
- Humanistisch
- Gedragstherapeutisch
Benaderingswijzen:
- Systeemgericht
- Lichaamsgericht
- Oplossingsgericht
Sessiedoelstelling concreet geformuleerd voornemen van de cliënt, dat vrijwel zeker aan de orde
zal komen in de sessie sessiedoelstelling is afgeleid van één van de behandeldoelen van de cliënt
op basis van LECS
Stappenplan in PMT-sessie:
1. Doelgroep
2. Algemene doelstelling hulpvraag
3. Vakspecifieke doelstelling
4. PMT-thema
5. Sessie doelstelling
,Attractiviteit, oproepbaarheid en uitbouwbaarheid
Oproepbaarheid deelnemers kunnen een bepaalde ervaring opdoen die gelinkt zijn aan de
sessie doelstellingen
Attractiviteit aantrekkelijkheid van een activiteit (denk aan kinderen die de gymzaal in komen
en zeggen ‘wow, wat gaaf!’.
wat voor de een aantrekkelijk is, hoeft het voor de ander nog niet te zijn
Uitbouwbaarheid uitbouwmogelijkheden bij de activiteit ter beschikking moeilijker,
makkelijker
Contextmanipulatie
Context is de situatieve omstandigheid waarbinnen gedrag plaatsvindt, opgeroepen wordt en in
stand gehouden wordt.
Verschillende soorten contextmanipulatie:
- Sociale contextmanipulatie
o Sociaal dus met anderen
- Geografische contextmanipulatie
o Omgeving bos, woonkamer
- Materiële contextmanipulatie
o Dingen die je in de gekozen ruimte gebruikt matjes, ballen
- Directe contextmanipulatie
o Je vertelt of vertoont expliciet wat je verandert of aanpast
- Indirecte contextmanipulatie
o Je vertelt of handelt onopvallend of zelfs onzichtbaar
Bewegingsmodaliteiten
Verschillende bewegingsmodaliteiten:
- Ontmoeten Zichzelf, ander, het materiaal ontmoeten
Verschillende ervaringen opdoen
- Leren Vaardigheden verwerven binnen het bewegen
Technisch beter worden
- Sparren Cliënt is opzoek naar uitdaging met zichzelf of met de ander
, Volleybal willen winnen
Cliënt wil veel moeite stoppen in de activiteit en wil resultaat behalen
- Vieren Ontspanning staat centraal
Veel plezier maken en het kost geen moeite of inspanning
LECS in relatie tot doelstelling
LECS kan op twee manieren worden gebruikt:
1. Als observatie instrument
a. Dit is in het eerste jaar behandeld
2. Als ordeningsprincipe
a.
Activiteit
Inhoud
BGM........................................................................................................................................................2
Inleiding..............................................................................................................................................2
Grote psychologische referentiekaders:.........................................................................................2
Benaderingswijzen:.........................................................................................................................2
Attractiviteit, oproepbaarheid en uitbouwbaarheid...........................................................................3
Contextmanipulatie............................................................................................................................3
Verschillende soorten contextmanipulatie:....................................................................................3
Bewegingsmodaliteiten......................................................................................................................3
LECS in relatie tot doelstelling............................................................................................................4
Tijd, Tempo en richting.......................................................................................................................5
Revalidatie..............................................................................................................................................6
ICF.......................................................................................................................................................6
Wervelkolom......................................................................................................................................6
Amputatie...........................................................................................................................................8
Voetamputatie:...............................................................................................................................9
Dwarslaesie......................................................................................................................................12
Obesitas............................................................................................................................................14
Motiverende gespreksvoering samenvatting.......................................................................................18
Samenvatting van de literatuur....................................................................................................23
Neurologie............................................................................................................................................25
Verschillende onderzoeken naar de hersenen.................................................................................25
Verschillende scans voor de hersenen..............................................................................................26
Verschillende lobben in je hersenen.................................................................................................27
Amygdala..........................................................................................................................................28
Prefrontale cortex.............................................................................................................................29
Anterior cingulate cortex..................................................................................................................29
Hypothalamus..................................................................................................................................29
Wat heeft een activiteit voor invloed op het brein?.........................................................................29
Zwemmen samenvatting......................................................................................................................31
Halliwick methode............................................................................................................................32
Psychopathologie.................................................................................................................................33
, Hoofdstuk 14 Stemmingsstoornissen...............................................................................................33
Normale ontwikkeling......................................................................................................................33
Stemmingsontwikkeling................................................................................................................33
Emotionele ontwikkeling..............................................................................................................33
Sociaal cognitieve ontwikkeling....................................................................................................34
Symptomen op een leeftijdsspecifieke manier.................................................................................35
Comorbiditeit...................................................................................................................................37
Risicofactoren...................................................................................................................................38
Niveau kind:..................................................................................................................................38
Niveau ouders en gezin................................................................................................................38
Niveau omgeving..........................................................................................................................38
Verschillende behandelingsmethoden.............................................................................................38
Hoofdstuk 7 Depressie en Bipolaire stoornissen..............................................................................39
BGM
Inleiding
Bewegingsgeoriënteerde methodieken kenmerken zich door een doelgerichte werkwijze die bewust
en sympathisch de interactie tussen cliënt en omgeving in bewegingssituaties beïnvloedt.
Grote psychologische referentiekaders:
- Psychodynamisch
- Humanistisch
- Gedragstherapeutisch
Benaderingswijzen:
- Systeemgericht
- Lichaamsgericht
- Oplossingsgericht
Sessiedoelstelling concreet geformuleerd voornemen van de cliënt, dat vrijwel zeker aan de orde
zal komen in de sessie sessiedoelstelling is afgeleid van één van de behandeldoelen van de cliënt
op basis van LECS
Stappenplan in PMT-sessie:
1. Doelgroep
2. Algemene doelstelling hulpvraag
3. Vakspecifieke doelstelling
4. PMT-thema
5. Sessie doelstelling
,Attractiviteit, oproepbaarheid en uitbouwbaarheid
Oproepbaarheid deelnemers kunnen een bepaalde ervaring opdoen die gelinkt zijn aan de
sessie doelstellingen
Attractiviteit aantrekkelijkheid van een activiteit (denk aan kinderen die de gymzaal in komen
en zeggen ‘wow, wat gaaf!’.
wat voor de een aantrekkelijk is, hoeft het voor de ander nog niet te zijn
Uitbouwbaarheid uitbouwmogelijkheden bij de activiteit ter beschikking moeilijker,
makkelijker
Contextmanipulatie
Context is de situatieve omstandigheid waarbinnen gedrag plaatsvindt, opgeroepen wordt en in
stand gehouden wordt.
Verschillende soorten contextmanipulatie:
- Sociale contextmanipulatie
o Sociaal dus met anderen
- Geografische contextmanipulatie
o Omgeving bos, woonkamer
- Materiële contextmanipulatie
o Dingen die je in de gekozen ruimte gebruikt matjes, ballen
- Directe contextmanipulatie
o Je vertelt of vertoont expliciet wat je verandert of aanpast
- Indirecte contextmanipulatie
o Je vertelt of handelt onopvallend of zelfs onzichtbaar
Bewegingsmodaliteiten
Verschillende bewegingsmodaliteiten:
- Ontmoeten Zichzelf, ander, het materiaal ontmoeten
Verschillende ervaringen opdoen
- Leren Vaardigheden verwerven binnen het bewegen
Technisch beter worden
- Sparren Cliënt is opzoek naar uitdaging met zichzelf of met de ander
, Volleybal willen winnen
Cliënt wil veel moeite stoppen in de activiteit en wil resultaat behalen
- Vieren Ontspanning staat centraal
Veel plezier maken en het kost geen moeite of inspanning
LECS in relatie tot doelstelling
LECS kan op twee manieren worden gebruikt:
1. Als observatie instrument
a. Dit is in het eerste jaar behandeld
2. Als ordeningsprincipe
a.
