Eindverslag supervisie
Naam Student: Mariska Terpstra
Studentnummer: 500640065
Vak: Praktijksupervisie
Fase: Verdiepingsfase
Stage instelling: VU Medisch Centrum
Praktijkbegeleider: Ruud Hoogakker
Opleidingsinstituut: Hogeschool van Amsterdam
SLB’er: Ria Lakeman
Praktijkdocent: Lijda scholtens
Datum: Mei 2014
0
, Inleiding
In dit eindevaluatieverslag van het vak praktijksupervisie, vindt u een reflectie op de afgelopen twaalf
supervisiebijeenkomsten. Gedurende het programma van praktijksupervisie stonden er twee
competenties centraal:
Competentie 7: Werkt aan persoonlijke en professionele ontwikkeling(Bildung), en ontwikkelt daarbij
zijn of haar persoonlijke kwaliteiten en beroepskwaliteiten
Competentie 8: Draagt bij aan ontwikkeling van zichzelf en het beroep door reflectie, wederkerend
leren, kennisontwikkeling en kenniscirculatie in opleiding en beroeps, intervisie en coaching van
collega’s en of stagiaires.
Aan de hand van dit verslag, zal worden aangetoond hoe ik aan beide competenties gewerkt heb, en
hoe deze hebben bijgedragen aan mijn ontwikkeling als aankomend professional.
De start van supervisie
Inwerkfase, werken in en vanuit een organisatie
Voorafgaand aan de eerste supervisiebijeenkomst heb ik een kort verslag geschreven waarin ik mij
heb voorgesteld, en heb aangegeven waaraan ik de komende supervisiebijeenkomsten wilde werken.
Zoals u in het onderstaande citaat uit dit verslag kunt lezen, gaf ik in dit verslag aan mij erg onzeker
te voelen over mijn kwaliteiten als hulpverlener.
“Doordat de hulpverleningskwaliteit op mijn stage erg hoog ligt merk ik dat ik soms onzeker ben over
mijn eigen kwaliteiten. Ook kom ik soms twijfels tegen in mijn beroepshandelen. Met behulp van de
intervisiebijeenkomsten zou ik hier graag aan willen werken”.
De eerste paar casussen die ik tijdens de supervisiebijeenkomsten inbracht, waren dan ook vooral
gericht op praktijksituaties waarin mijn eigen onzekerheid naar voren kwam. Tevens was deze
inbreng erg feitelijk, en voornamelijk gericht op het omgevings- en gedragsaspect van het UI-model
van Korthagen.
Bij het nabespreken van deze inbreng ,gericht op mijn eigen onzekerheid, hebben de supervisanten
mij verschillende uitdagende vragen gesteld. Deze vragen heb ik in het begin niet direct als inzicht
gevend ervaren, daar ik merkte dat de vragen mij vooral aan opnieuw aan het denken zetten en
soms zelfs verwarring met zich mee brachten. Bij het beantwoorden van deze vragen kwam ik
erachter dat ik het moeilijk vond mijn overtuigingen, identiteit en betrokkenheid in mijn reflectie
mee te nemen. Tevens vond ik het moeilijk om mijn gedachten te onderscheiden van mijn gevoelens
en emoties (competentie 8).
De vragen die de medesupervisanten mij stelden, hebben mij hier bewust van gemaakt. Daarnaast
hebben deze vragen mij diverse inzichten gegeven ten aanzien van mijn gevoelens, overtuigingen,
identiteit en betrokkenheid. Op sommige momenten verkreeg ik deze inzichten tijdens de supervisie,
maar het is ook vaak voorgekomen dat ik met veel vragen naar huis ging en ik de inzichten hierover
later verkreeg (competentie 8).
Naast het stellen van vragen, hebben wij tijdens de supervisiebijeenkomst onder leiding van Lijda
ook verschillende oefeningen gedaan. Een oefening die ik erg bijzonder vond was de
lichaamsoefening, waarbij ik heb geleerd om lichamelijke reacties ten gevolge van een moeilijke
situatie te voelen en benoemen, om deze vervolgens te koppelen aan mijn emoties (competentie 7 ).
1
Naam Student: Mariska Terpstra
Studentnummer: 500640065
Vak: Praktijksupervisie
Fase: Verdiepingsfase
Stage instelling: VU Medisch Centrum
Praktijkbegeleider: Ruud Hoogakker
Opleidingsinstituut: Hogeschool van Amsterdam
SLB’er: Ria Lakeman
Praktijkdocent: Lijda scholtens
Datum: Mei 2014
0
, Inleiding
In dit eindevaluatieverslag van het vak praktijksupervisie, vindt u een reflectie op de afgelopen twaalf
supervisiebijeenkomsten. Gedurende het programma van praktijksupervisie stonden er twee
competenties centraal:
Competentie 7: Werkt aan persoonlijke en professionele ontwikkeling(Bildung), en ontwikkelt daarbij
zijn of haar persoonlijke kwaliteiten en beroepskwaliteiten
Competentie 8: Draagt bij aan ontwikkeling van zichzelf en het beroep door reflectie, wederkerend
leren, kennisontwikkeling en kenniscirculatie in opleiding en beroeps, intervisie en coaching van
collega’s en of stagiaires.
Aan de hand van dit verslag, zal worden aangetoond hoe ik aan beide competenties gewerkt heb, en
hoe deze hebben bijgedragen aan mijn ontwikkeling als aankomend professional.
De start van supervisie
Inwerkfase, werken in en vanuit een organisatie
Voorafgaand aan de eerste supervisiebijeenkomst heb ik een kort verslag geschreven waarin ik mij
heb voorgesteld, en heb aangegeven waaraan ik de komende supervisiebijeenkomsten wilde werken.
Zoals u in het onderstaande citaat uit dit verslag kunt lezen, gaf ik in dit verslag aan mij erg onzeker
te voelen over mijn kwaliteiten als hulpverlener.
“Doordat de hulpverleningskwaliteit op mijn stage erg hoog ligt merk ik dat ik soms onzeker ben over
mijn eigen kwaliteiten. Ook kom ik soms twijfels tegen in mijn beroepshandelen. Met behulp van de
intervisiebijeenkomsten zou ik hier graag aan willen werken”.
De eerste paar casussen die ik tijdens de supervisiebijeenkomsten inbracht, waren dan ook vooral
gericht op praktijksituaties waarin mijn eigen onzekerheid naar voren kwam. Tevens was deze
inbreng erg feitelijk, en voornamelijk gericht op het omgevings- en gedragsaspect van het UI-model
van Korthagen.
Bij het nabespreken van deze inbreng ,gericht op mijn eigen onzekerheid, hebben de supervisanten
mij verschillende uitdagende vragen gesteld. Deze vragen heb ik in het begin niet direct als inzicht
gevend ervaren, daar ik merkte dat de vragen mij vooral aan opnieuw aan het denken zetten en
soms zelfs verwarring met zich mee brachten. Bij het beantwoorden van deze vragen kwam ik
erachter dat ik het moeilijk vond mijn overtuigingen, identiteit en betrokkenheid in mijn reflectie
mee te nemen. Tevens vond ik het moeilijk om mijn gedachten te onderscheiden van mijn gevoelens
en emoties (competentie 8).
De vragen die de medesupervisanten mij stelden, hebben mij hier bewust van gemaakt. Daarnaast
hebben deze vragen mij diverse inzichten gegeven ten aanzien van mijn gevoelens, overtuigingen,
identiteit en betrokkenheid. Op sommige momenten verkreeg ik deze inzichten tijdens de supervisie,
maar het is ook vaak voorgekomen dat ik met veel vragen naar huis ging en ik de inzichten hierover
later verkreeg (competentie 8).
Naast het stellen van vragen, hebben wij tijdens de supervisiebijeenkomst onder leiding van Lijda
ook verschillende oefeningen gedaan. Een oefening die ik erg bijzonder vond was de
lichaamsoefening, waarbij ik heb geleerd om lichamelijke reacties ten gevolge van een moeilijke
situatie te voelen en benoemen, om deze vervolgens te koppelen aan mijn emoties (competentie 7 ).
1
