, AFK1506 ASSIGNMENT 3 2025 ANSWERS
DUE DATE: 3 SEPTEMBER 2025
VRAAG 1
Vraag 1.1
Volgens Van Graan en Cochrane (2018:76) vorm lees ’n basis vir kinders se kognitiewe,
emosionele en sosiale ontwikkeling. Die kortverhaal “Mielieman” deur Jaco Jacobs bied
verskeie geleenthede vir die ontwikkeling van sulke vaardighede. Drie spesifieke
vaardighede wat jong lesers kan ontwikkel deur die lees van hierdie verhaal, sluit in
kognitiewe vaardighede, emosionele empatie en sosiale bewustheid.
1. Kognitiewe vaardighede (probleemoplossing en kritiese denke)
Wanneer kinders die verhaal lees, word hulle blootgestel aan die hoofkarakter se dilemma
rondom sy identiteit as “Mielieman.” Hy probeer sin maak van sy rol en die manier waarop
ander hom sien. Jong lesers word hierdeur gestimuleer om patrone van oorsaak en gevolg
te herken en om krities te dink oor hoe ’n etiket of bynaam ’n persoon se selfbegrip kan
beïnvloed. Hierdie proses help hulle om abstrakte konsepte soos identiteit en selfbeeld te
verwerk (Van Graan & Cochrane, 2018:76).
2. Emosionele vaardighede (empatie en selfrefleksie)
Die verhaal wek emosionele respons by lesers wanneer hulle die spanning en innerlike stryd
van “Mielieman” ervaar. Jong lesers leer om empatie te hê met die karakter se gevoelens
van ongemak en vervreemding. Deur in sy emosies in te leef, ontwikkel hulle die vaardigheid
om ander se gevoelens te herken en te respekteer. Hierdie emosionele intelligensie help
kinders ook om hulle eie ervarings van uitsluiting of andersheid te reflekteer en beter te
hanteer (Jacobs, 2018).
3. Sosiale vaardighede (bewustheid van groepsdinamika en samewerking)
Die interaksies in die verhaal – hoe ander karakters na “Mielieman” verwys en op hom
reageer – stel jong lesers bloot aan sosiale dinamika soos aanvaarding, verwerping en
DUE DATE: 3 SEPTEMBER 2025
VRAAG 1
Vraag 1.1
Volgens Van Graan en Cochrane (2018:76) vorm lees ’n basis vir kinders se kognitiewe,
emosionele en sosiale ontwikkeling. Die kortverhaal “Mielieman” deur Jaco Jacobs bied
verskeie geleenthede vir die ontwikkeling van sulke vaardighede. Drie spesifieke
vaardighede wat jong lesers kan ontwikkel deur die lees van hierdie verhaal, sluit in
kognitiewe vaardighede, emosionele empatie en sosiale bewustheid.
1. Kognitiewe vaardighede (probleemoplossing en kritiese denke)
Wanneer kinders die verhaal lees, word hulle blootgestel aan die hoofkarakter se dilemma
rondom sy identiteit as “Mielieman.” Hy probeer sin maak van sy rol en die manier waarop
ander hom sien. Jong lesers word hierdeur gestimuleer om patrone van oorsaak en gevolg
te herken en om krities te dink oor hoe ’n etiket of bynaam ’n persoon se selfbegrip kan
beïnvloed. Hierdie proses help hulle om abstrakte konsepte soos identiteit en selfbeeld te
verwerk (Van Graan & Cochrane, 2018:76).
2. Emosionele vaardighede (empatie en selfrefleksie)
Die verhaal wek emosionele respons by lesers wanneer hulle die spanning en innerlike stryd
van “Mielieman” ervaar. Jong lesers leer om empatie te hê met die karakter se gevoelens
van ongemak en vervreemding. Deur in sy emosies in te leef, ontwikkel hulle die vaardigheid
om ander se gevoelens te herken en te respekteer. Hierdie emosionele intelligensie help
kinders ook om hulle eie ervarings van uitsluiting of andersheid te reflekteer en beter te
hanteer (Jacobs, 2018).
3. Sosiale vaardighede (bewustheid van groepsdinamika en samewerking)
Die interaksies in die verhaal – hoe ander karakters na “Mielieman” verwys en op hom
reageer – stel jong lesers bloot aan sosiale dinamika soos aanvaarding, verwerping en
