Cgi
Opleiding: Onderwijsassistent
,Criteria verbetervoorstel Scaffolding Eigen deskundigheid en
Kwaliteitsbevordering
1. Onderbouwt hoe en waarom zij proactief vakinhoudelijke
ontwikkelingen en veranderde wet – en regelgeving in de sector heeft
bijgehouden
5.onderbouwt hoe zij doelgericht de eigen deskundigheid heeft
ingezet om de kwaliteit van de werkzaamheden te verbeteren
6.onderbouwt hoe zij tijdens werkzaamheden de inzet van
protocollen procuderus en/of wettelijke richtlijnen zorgvuldig
heeft gehanteerd.
9.onderbouwt welke mogelijkheden zij heeft gezien voor het
bevorderen van de kwaliteit binnen de organisatie
10. Onderbouwt op welke wijze zij anderen gemotiveerd
heeft om de kwaliteitsvoorschriften correct te hanteren
11. Onderbouwt hoe zij verbetervoorstellen op overtuigende wijze heeft
gebracht
Wat heb ik gedaan?
1. Ik ben op de site leraar 24 gaan lezen over: Met Scaffolding bied je de
juiste hulp op het juiste moment en de site Didactief | Psstt, niet
voorzeggen… (didactiefonline.nl). Tijdens het lezen van deze artikelen ben
ik erachter gekomen hoe je leerlingen handvaten kan geven. (Uitleg
geven, hulp bieden, steeds minder hulp.) Scaffolding wordt ook toegepast
in het kader van passend onderwijs. Wat doe ik als onderwijsassistent met
de methode van Scaffolding. Ik stel open vragen om te kijken wat de
leerling al weet. Daarna ga ik kijken of ik snap waar de leerling tegen
aanloopt dus dan zeg ik begrijp ik het goed dat je dit dit en dit dan lastig
vindt? Daarna ga ik passende hulpstratagieen toepassen. Hierna
controleer ik met een vraag of de leerling het heeft begrepen. Het is dus
belangrijk dat je bijv niet gelijk heel de som uitlegd maar eerst achterhaalt
van wat snapt de leerling wel en wat niet. Ik ben over deze methode in
gesprek gegaan met mijn stagebegeleider. Ik heb de methode aan mijn
stagebegeleider uitgelegd en verteld waar ik het heb gevonden ik heb het
stappenplan van Scafollding uitgelegd en verteld waarom ik denk dat het
van waarde kan zijn in de klas.
Waarom heb ik dit gedaan?
2. Inclusiviteit: Kennis van wet- en regelgeving, zoals de Wet Passend
Onderwijs, stelt je in staat om alle leerlingen, inclusief die met speciale
behoeften, adequaat te ondersteunen.
3. Verantwoordelijkheid: Het bijhouden van vakinhoudelijke
ontwikkelingen en regelgeving is een verantwoordelijkheid van
elke onderwijsprofessional. Het waarborgt dat je handelt in het
belang van de leerlingen en voldoet aan de beroepsstandaarden.
, Bewijsstuk 1.
Het past bij criteria 1.
Ik heb mij ingelezen op leraar 24 over de methode Scaffolding. Ik ben op deze
manier actief betrokken geweest bij het verbeteren bij onderwijspraktijk. De
methode Scaffolding die ik heb opgepikt past bij de methode passend
onderwijs. Ik heb de methode direct toegepast in de praktijk.
Het past bij criteria 5.
Ik ben in gesprek gegaan met mijn stagebegeleider over dat ik mij heb
ingelezen over Scaffolding. Ik heb mijn kennis over de methode Scaffolding
gedeeld. Ik heb het stappenplan uitgelegd, maar ook heb ik verteld waar ik de
informatie heb gevonden.
Het past bij criteria 6
Ik heb gehandeld in de protocollen passend onderwijs. Ik help de leerlingen
stapsgewijs zonder direct de antwoorden te geven. Door het stappenplan te
gebruiken kom ik erachter wat de leerling al weet en wat nog niet. Ik bied
gedifferentieerde ondersteuning aan. Ik bied het juiste maatwerk en bied
zelfstandigheid aan.
Het past bij criteria 9
Tijdens het lezen over de methode Scaffolding heb ik gelezen over het kan
bijdrage aan de ontwikkeling van de kinderen en de kwaliteit van het
onderwijs. Door Scaffolding toe te passen, bied ik gepersonaliseerde
ondersteuning, wat de leerervaring voor leerlingen verbetert. Dit is een
duidelijke kwaliteitsverbetering, omdat het zorgt voor een
Opleiding: Onderwijsassistent
,Criteria verbetervoorstel Scaffolding Eigen deskundigheid en
Kwaliteitsbevordering
1. Onderbouwt hoe en waarom zij proactief vakinhoudelijke
ontwikkelingen en veranderde wet – en regelgeving in de sector heeft
bijgehouden
5.onderbouwt hoe zij doelgericht de eigen deskundigheid heeft
ingezet om de kwaliteit van de werkzaamheden te verbeteren
6.onderbouwt hoe zij tijdens werkzaamheden de inzet van
protocollen procuderus en/of wettelijke richtlijnen zorgvuldig
heeft gehanteerd.
9.onderbouwt welke mogelijkheden zij heeft gezien voor het
bevorderen van de kwaliteit binnen de organisatie
10. Onderbouwt op welke wijze zij anderen gemotiveerd
heeft om de kwaliteitsvoorschriften correct te hanteren
11. Onderbouwt hoe zij verbetervoorstellen op overtuigende wijze heeft
gebracht
Wat heb ik gedaan?
1. Ik ben op de site leraar 24 gaan lezen over: Met Scaffolding bied je de
juiste hulp op het juiste moment en de site Didactief | Psstt, niet
voorzeggen… (didactiefonline.nl). Tijdens het lezen van deze artikelen ben
ik erachter gekomen hoe je leerlingen handvaten kan geven. (Uitleg
geven, hulp bieden, steeds minder hulp.) Scaffolding wordt ook toegepast
in het kader van passend onderwijs. Wat doe ik als onderwijsassistent met
de methode van Scaffolding. Ik stel open vragen om te kijken wat de
leerling al weet. Daarna ga ik kijken of ik snap waar de leerling tegen
aanloopt dus dan zeg ik begrijp ik het goed dat je dit dit en dit dan lastig
vindt? Daarna ga ik passende hulpstratagieen toepassen. Hierna
controleer ik met een vraag of de leerling het heeft begrepen. Het is dus
belangrijk dat je bijv niet gelijk heel de som uitlegd maar eerst achterhaalt
van wat snapt de leerling wel en wat niet. Ik ben over deze methode in
gesprek gegaan met mijn stagebegeleider. Ik heb de methode aan mijn
stagebegeleider uitgelegd en verteld waar ik het heb gevonden ik heb het
stappenplan van Scafollding uitgelegd en verteld waarom ik denk dat het
van waarde kan zijn in de klas.
Waarom heb ik dit gedaan?
2. Inclusiviteit: Kennis van wet- en regelgeving, zoals de Wet Passend
Onderwijs, stelt je in staat om alle leerlingen, inclusief die met speciale
behoeften, adequaat te ondersteunen.
3. Verantwoordelijkheid: Het bijhouden van vakinhoudelijke
ontwikkelingen en regelgeving is een verantwoordelijkheid van
elke onderwijsprofessional. Het waarborgt dat je handelt in het
belang van de leerlingen en voldoet aan de beroepsstandaarden.
, Bewijsstuk 1.
Het past bij criteria 1.
Ik heb mij ingelezen op leraar 24 over de methode Scaffolding. Ik ben op deze
manier actief betrokken geweest bij het verbeteren bij onderwijspraktijk. De
methode Scaffolding die ik heb opgepikt past bij de methode passend
onderwijs. Ik heb de methode direct toegepast in de praktijk.
Het past bij criteria 5.
Ik ben in gesprek gegaan met mijn stagebegeleider over dat ik mij heb
ingelezen over Scaffolding. Ik heb mijn kennis over de methode Scaffolding
gedeeld. Ik heb het stappenplan uitgelegd, maar ook heb ik verteld waar ik de
informatie heb gevonden.
Het past bij criteria 6
Ik heb gehandeld in de protocollen passend onderwijs. Ik help de leerlingen
stapsgewijs zonder direct de antwoorden te geven. Door het stappenplan te
gebruiken kom ik erachter wat de leerling al weet en wat nog niet. Ik bied
gedifferentieerde ondersteuning aan. Ik bied het juiste maatwerk en bied
zelfstandigheid aan.
Het past bij criteria 9
Tijdens het lezen over de methode Scaffolding heb ik gelezen over het kan
bijdrage aan de ontwikkeling van de kinderen en de kwaliteit van het
onderwijs. Door Scaffolding toe te passen, bied ik gepersonaliseerde
ondersteuning, wat de leerervaring voor leerlingen verbetert. Dit is een
duidelijke kwaliteitsverbetering, omdat het zorgt voor een
