Diagnostische vaardigheden
voor psychosociale
hulpverleners
Bronvermelding
Diagnostische vaardigheden voor
Titel : psychosociale hulpverleners
Druk : 1
Auteur : M. van Alphen
Uitgever : Boom Lemma uitgevers
ISBN (boek) : 9789462363731
Aantal hoofdstukken (boek) : 15
Aantal pagina’s (boek) : 413
De inhoud van dit uittreksel is met de grootste zorg samengesteld. Incidentele onjuistheden kunnen niettemin voorkomen. Je
dient niet aan te nemen dat de informatie die Students Only B.V. biedt foutloos is, hoewel Students Only B.V. dat wel nastreeft.
Dit uittreksel is voor persoonlijk gebruik en is bedoeld als wegwijzer bij het originele boek. Wij raden aan altijd het bijbehorende
studieboek te kopen en dit uittreksel als naslagwerk erbij te houden. In dit uittreksel staan diverse verwijzingen naar het studieboek
op basis waarvan dit uittreksel is gemaakt.
Dit uittreksel is een uitgave van Students Only B.V. Copyright © 2012 StudentsOnly B.V. Alle rechten voorbehouden. De uitgever
van het studieboek is op generlei wijze betrokken bij het vervaardigen van dit uittreksel. Voor vragen kun je je per email wenden
tot .
,Inhoudsopgave
Deel I Het diagnostisch proces 4
Hoofdstuk 1 Het diagnostisch proces in perspectief 5
Hoofdstuk 2 Methodisch werken 6
Hoofdstuk 3 Diagnostiek verrichten in samenwerken 9
Hoofdstuk 4 De aanmelding 12
Hoofdstuk 5 Klachten inventariseren 14
Hoofdstuk 6 Hulpvragen – wat er uitgezocht moet worden 17
Hoofdstuk 7 Probleemdefiniëring – vertalen naar psychologische termen 19
Hoofdstuk 8 Verklaren: oorzaak, gevolg en vicieuze cirkels 21
Hoofdstuk 9 Plan van aanpak: hoe kunnen de problemen worden opgelost? 24
Hoofdstuk 10 Adviesgesprekken 27
Hoofdstuk 11 Diagnosestelling en verslaglegging 29
Deel II Diagnostische instrumenten 33
Hoofdstuk 12 Juist meten is preciezer weten 34
Hoofdstuk 13 Tests en vragenlijsten 38
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden.
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
,Hoofdstuk 14 Andere bronnen van informatie 41
Deel III Aanleren van diagnostische vaardigheden 43
Hoofdstuk 15 Tips voor het aanleren van diagnostische vaardigheden 44
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden.
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
,Deel I Het diagnostisch proces
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden. 4
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
, Hoofdstuk 1 Het diagnostisch proces in perspectief
1.1 De klinische cyclus
Een klinische cyclus kan worden opgevat als een groter geheel waarbinnen een diagnostisch proces
zich afspeelt. Diagnostiek heeft namelijk pas zin als het in een breder kader wordt geplaatst. Vaak
is dit een proces waarbij men probeert van een probleem áf te komen.
Zo’n klinische cyclus gaat van start wanneer een cliënt zichzelf meldt met een probleem, of wanneer
een ander dit voor hem of haar doet. De term ‘cyclus’ refereert aan het behandelproces en alles
daaromheen.
1.2 Methodisch werken
Diagnostisch werken noemt men vaak de diagnostische cyclus. Deze cyclus omvat de volgende
stappen:
• Klachten inventariseren;
• Hulpvragen vaststellen;
• Probleemdefiniëren;
• Verklaringen zoeken;
• Advies bedenken;
• Adviesgesprek houden;
• Aanmelden.
Al deze stappen kennen een kernvraag én een beschrijving om wat voor proces het nu precies gaat.
De kernvragen en beschrijvingen zijn:
• Aanmelding;
• Kernvraag: is de aanmelding hier op zijn plaats?
• Soort proces: ontvankelijkheid controleren.
• Advies;
• Kernvraag: kunnen de cliënten keuzes maken?
• Soort proces: motiveren en activeren.
• Inventariseren;
• Kernvraag: waar hebben de cliënten last van?
• Soort proces: ontvankelijkheid controleren.
• Mogelijkheden;
• Kernvraag: hoe kan dit worden aangepakt?
• Soort proces: indiceren.
• Hulpvragen;
• Kernvraag: wat verwacht de cliënt van mij?
• Soort proces: structureren.
• Verklaren;
• Kernvraag: waarom is dit aan de hand?
• Soort proces: verklaren.
• Probleemdefinitie.
• Kernvraag: wat is er aan de hand?
• Soort proces: onderkennen.
Bij iedere stap die in zo’n cyclus wordt gemaakt, moet een onderzoeker de eigen bronnen van
onzekerheden niet vermijden, maar juist onderzoeken. Daarnaar moet ook worden gehandeld.
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden. 5
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
voor psychosociale
hulpverleners
Bronvermelding
Diagnostische vaardigheden voor
Titel : psychosociale hulpverleners
Druk : 1
Auteur : M. van Alphen
Uitgever : Boom Lemma uitgevers
ISBN (boek) : 9789462363731
Aantal hoofdstukken (boek) : 15
Aantal pagina’s (boek) : 413
De inhoud van dit uittreksel is met de grootste zorg samengesteld. Incidentele onjuistheden kunnen niettemin voorkomen. Je
dient niet aan te nemen dat de informatie die Students Only B.V. biedt foutloos is, hoewel Students Only B.V. dat wel nastreeft.
Dit uittreksel is voor persoonlijk gebruik en is bedoeld als wegwijzer bij het originele boek. Wij raden aan altijd het bijbehorende
studieboek te kopen en dit uittreksel als naslagwerk erbij te houden. In dit uittreksel staan diverse verwijzingen naar het studieboek
op basis waarvan dit uittreksel is gemaakt.
Dit uittreksel is een uitgave van Students Only B.V. Copyright © 2012 StudentsOnly B.V. Alle rechten voorbehouden. De uitgever
van het studieboek is op generlei wijze betrokken bij het vervaardigen van dit uittreksel. Voor vragen kun je je per email wenden
tot .
,Inhoudsopgave
Deel I Het diagnostisch proces 4
Hoofdstuk 1 Het diagnostisch proces in perspectief 5
Hoofdstuk 2 Methodisch werken 6
Hoofdstuk 3 Diagnostiek verrichten in samenwerken 9
Hoofdstuk 4 De aanmelding 12
Hoofdstuk 5 Klachten inventariseren 14
Hoofdstuk 6 Hulpvragen – wat er uitgezocht moet worden 17
Hoofdstuk 7 Probleemdefiniëring – vertalen naar psychologische termen 19
Hoofdstuk 8 Verklaren: oorzaak, gevolg en vicieuze cirkels 21
Hoofdstuk 9 Plan van aanpak: hoe kunnen de problemen worden opgelost? 24
Hoofdstuk 10 Adviesgesprekken 27
Hoofdstuk 11 Diagnosestelling en verslaglegging 29
Deel II Diagnostische instrumenten 33
Hoofdstuk 12 Juist meten is preciezer weten 34
Hoofdstuk 13 Tests en vragenlijsten 38
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden.
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
,Hoofdstuk 14 Andere bronnen van informatie 41
Deel III Aanleren van diagnostische vaardigheden 43
Hoofdstuk 15 Tips voor het aanleren van diagnostische vaardigheden 44
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden.
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
,Deel I Het diagnostisch proces
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden. 4
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
, Hoofdstuk 1 Het diagnostisch proces in perspectief
1.1 De klinische cyclus
Een klinische cyclus kan worden opgevat als een groter geheel waarbinnen een diagnostisch proces
zich afspeelt. Diagnostiek heeft namelijk pas zin als het in een breder kader wordt geplaatst. Vaak
is dit een proces waarbij men probeert van een probleem áf te komen.
Zo’n klinische cyclus gaat van start wanneer een cliënt zichzelf meldt met een probleem, of wanneer
een ander dit voor hem of haar doet. De term ‘cyclus’ refereert aan het behandelproces en alles
daaromheen.
1.2 Methodisch werken
Diagnostisch werken noemt men vaak de diagnostische cyclus. Deze cyclus omvat de volgende
stappen:
• Klachten inventariseren;
• Hulpvragen vaststellen;
• Probleemdefiniëren;
• Verklaringen zoeken;
• Advies bedenken;
• Adviesgesprek houden;
• Aanmelden.
Al deze stappen kennen een kernvraag én een beschrijving om wat voor proces het nu precies gaat.
De kernvragen en beschrijvingen zijn:
• Aanmelding;
• Kernvraag: is de aanmelding hier op zijn plaats?
• Soort proces: ontvankelijkheid controleren.
• Advies;
• Kernvraag: kunnen de cliënten keuzes maken?
• Soort proces: motiveren en activeren.
• Inventariseren;
• Kernvraag: waar hebben de cliënten last van?
• Soort proces: ontvankelijkheid controleren.
• Mogelijkheden;
• Kernvraag: hoe kan dit worden aangepakt?
• Soort proces: indiceren.
• Hulpvragen;
• Kernvraag: wat verwacht de cliënt van mij?
• Soort proces: structureren.
• Verklaren;
• Kernvraag: waarom is dit aan de hand?
• Soort proces: verklaren.
• Probleemdefinitie.
• Kernvraag: wat is er aan de hand?
• Soort proces: onderkennen.
Bij iedere stap die in zo’n cyclus wordt gemaakt, moet een onderzoeker de eigen bronnen van
onzekerheden niet vermijden, maar juist onderzoeken. Daarnaar moet ook worden gehandeld.
© Students Only B.V. – Alle rechten voorbehouden. 5
Bron : Diagnostische vaardigheden voor psychosociale hulpverleners – M. van Alphen
