AFK1506
ASSIGNMENT 2 2025
DUE: 27 JULY 2025 (MEMO)
,AFK1506 2025
ASSESSERING 2 (652071)
SPERDATUM | 27 JULIE 2025, 23:00 | DUE DATE
Vraag 1 (Leereenheid 2)
Bestudeer Leereenheid 2 in die studiegids. Skryf ʼn mini-essay van 350-400
woorde waarin jy die
volgende vrae beantwoord:
Kinderpoësie is ’n unieke genre binne die letterkunde wat spesifiek gemik is op die
ervaringswêreld van kinders. Volgens Ruwe (2012) word kinderpoësie onderskei van
volwasse poësie deur kenmerke soos eksakte rym, singende ritmes, eenvoudige
konkrete beelde en die vermoë om maklik gememoriseer en voorgedra te word. Dit
beteken dat die taal, styl en aanbieding van kinderverse so ontwerp is dat dit kinders se
belangstelling vasvang en hul taalontwikkeling ondersteun.
Van Zyl (2005:33) benadruk dat volwassenes wat kinderpoësie skryf, hulle kan
vereenselwig met kinders se leefwêrelde en belangstellings. Dit is belangrik vir
onderwysers om gedigte te kies wat relevant is tot die leerders se eie ervaring en
emosionele landskap. 'n Kinderperspektief is dus sentraal in hierdie genre.
Kinderpoësie word nie net beperk tot een spesifieke ouderdomsgroep nie. Daar bestaan
wel algemene riglyne: “peuters” verwys na kinders tussen 2 en 4 jaar, “kleuters” is
tussen 5 en 7 jaar, en “kinders” dek die breër ouderdomsgroep van 2 tot 12 jaar
(AFK1506, 2024:17). Ná 12 jaar word daar eerder verwys na jong volwasse poësie.
, Pauw (1985:3, 30) bevestig ook dat die term “kinderpoësie” beide kleuterverse en verse
vir ouer laerskoolkinders insluit.
Kinderpoësie bevat verskeie belangrike eienskappe en poëtiese elemente. Dit sluit in
beeldspraak, klankverskynsels en rym. Hierdie elemente dien om die sintuie en
verbeelding van kinders te prikkel (AFK1506, 2024:22). Byvoorbeeld, rym en ritme
maak dit makliker vir kinders om die gedigte te onthou, terwyl beeldspraak kreatiewe
denke aanmoedig. Die funksie van kinderpoësie gaan verder as net vermaak , dit
bevorder taalvaardighede, sosiale bewustheid, en klankherkenning, wat veral belangrik
is in die Grondslagfase (NKABV, 2011:15).
Kinderpoësie is dus nie net ’n onderrigmiddel nie, maar ’n manier om kinders se
wêreldbeskouing, emosionele ontwikkeling en taalvermoëns op ’n speelse en
betekenisvolle manier te ontwikkel.
ASSIGNMENT 2 2025
DUE: 27 JULY 2025 (MEMO)
,AFK1506 2025
ASSESSERING 2 (652071)
SPERDATUM | 27 JULIE 2025, 23:00 | DUE DATE
Vraag 1 (Leereenheid 2)
Bestudeer Leereenheid 2 in die studiegids. Skryf ʼn mini-essay van 350-400
woorde waarin jy die
volgende vrae beantwoord:
Kinderpoësie is ’n unieke genre binne die letterkunde wat spesifiek gemik is op die
ervaringswêreld van kinders. Volgens Ruwe (2012) word kinderpoësie onderskei van
volwasse poësie deur kenmerke soos eksakte rym, singende ritmes, eenvoudige
konkrete beelde en die vermoë om maklik gememoriseer en voorgedra te word. Dit
beteken dat die taal, styl en aanbieding van kinderverse so ontwerp is dat dit kinders se
belangstelling vasvang en hul taalontwikkeling ondersteun.
Van Zyl (2005:33) benadruk dat volwassenes wat kinderpoësie skryf, hulle kan
vereenselwig met kinders se leefwêrelde en belangstellings. Dit is belangrik vir
onderwysers om gedigte te kies wat relevant is tot die leerders se eie ervaring en
emosionele landskap. 'n Kinderperspektief is dus sentraal in hierdie genre.
Kinderpoësie word nie net beperk tot een spesifieke ouderdomsgroep nie. Daar bestaan
wel algemene riglyne: “peuters” verwys na kinders tussen 2 en 4 jaar, “kleuters” is
tussen 5 en 7 jaar, en “kinders” dek die breër ouderdomsgroep van 2 tot 12 jaar
(AFK1506, 2024:17). Ná 12 jaar word daar eerder verwys na jong volwasse poësie.
, Pauw (1985:3, 30) bevestig ook dat die term “kinderpoësie” beide kleuterverse en verse
vir ouer laerskoolkinders insluit.
Kinderpoësie bevat verskeie belangrike eienskappe en poëtiese elemente. Dit sluit in
beeldspraak, klankverskynsels en rym. Hierdie elemente dien om die sintuie en
verbeelding van kinders te prikkel (AFK1506, 2024:22). Byvoorbeeld, rym en ritme
maak dit makliker vir kinders om die gedigte te onthou, terwyl beeldspraak kreatiewe
denke aanmoedig. Die funksie van kinderpoësie gaan verder as net vermaak , dit
bevorder taalvaardighede, sosiale bewustheid, en klankherkenning, wat veral belangrik
is in die Grondslagfase (NKABV, 2011:15).
Kinderpoësie is dus nie net ’n onderrigmiddel nie, maar ’n manier om kinders se
wêreldbeskouing, emosionele ontwikkeling en taalvermoëns op ’n speelse en
betekenisvolle manier te ontwikkel.
