Naar de wortels
Zita Basteleus
Naar de wortels
2de bachelor pedagogie van het jonge kind
2024-2025
,Naar de wortels Samenvatting
Samenvatting
Vak: Project – Naar de wortels
Docent: Sanne Caluwaerts, Nathalie Deklerck, Joke Den Haese & Lieselot Jansen
Academiejaar II – Semester II
Het opleidingsonderdeel NAAR DE WORTELS focust zich op het verleggen van grenzen, letterlijk en
figuurlijk en heeft de ‘natuur’ als inspiratiebron. Het impressionisme loopt als een rode draad
doorheen de beleving.
Nee, we hebben niet meer slaap nodig. Het zijn onze zielen die moe zijn, niet ons lichaam. Wij
hebben de natuur nodig. We hebben magie nodig. We hebben avontuur nodig. Wij hebben waarheid
nodig. We hebben stilte nodig. We hebben niet meer slaap nodig, we moeten wakker worden en
leven (Brooke Hampton).
Alles kan ik verdragen,
Het verdorren van bomen, strevende bloemen, het hoekje
Aardappelen, kan ik met droge ogen zien rooien, daar ben ik werkelijk hard in.
Maar jonge sla in september,
Net geplant, slap nog, in vochtige bedjes, nee.
Rutger Kopland
Doelstellingen:
- De student exploreert in, met en door de natuur en onderzoekt via 100 talen.
- De student ervaart de verbindende en cultuureducatieve kracht van natuur en gaat in
filosofische interactie met (anderstalige) kinderen.
- De student integreert de opgedane ervaring in zijn leerproces als pedagogisch coach.
- De student vergelijkt theoretische kaders met de praktijk.
- De student verruimt zijn kennis over internationale systemen van de sector in 'Early
childhood education and care'.
- De student voert een gesprek met alle betrokken personen bij de opvoeding van het kind,
inclusief het kind zelf, aan de hand van (beeld)materiaal dat verzameld werd door het
documenteren.
- De student ontwikkelt een mythosboek.
1
Zita Basteleus
2PJK
, Naar de wortels Samenvatting
Inhoudsopgave
M1: KERNCONCEPTEN ......................................................................................................4
Cultureel bewust zijn & worden.................................................................................................. 4
Natuur ..................................................................................................................................... 5
M2: IMPRESSIONISME .......................................................................................................6
Het verhaal .............................................................................................................................. 6
Impressionisme & expressionisme ....................................................................................................7
M3: TOETSEN & LICHT ......................................................................................................8
Het Pointillisme ....................................................................................................................... 8
Impressionisme & kleurentheorie .....................................................................................................8
Hoge & lage horizon......................................................................................................................8
M4: FOTOGRAFIE & LITERATUUR VAN HET IMPRESSIONISME ................................9
Fotografie ................................................................................................................................ 9
Impressionisme & kleurentheorie .....................................................................................................9
Kleurwaarneming .........................................................................................................................9
Picturalisme ....................................................................................................................................9
Lomografie .................................................................................................................................... 10
Literatuur & poëzie ................................................................................................................. 11
Sensitivisme .................................................................................................................................. 11
Zintuigelijk beschrijven ............................................................................................................... 11
Locatietheater ....................................................................................................................... 12
Wat is locatietheater? .................................................................................................................... 12
De plek als inspiratiebron ............................................................................................................... 12
M5: LAND ART .................................................................................................................. 13
Wat is land art? ...................................................................................................................... 13
Belangrijke vertegenwoordigers ...................................................................................................... 13
M6: NATUUR & CULTUUR .............................................................................................. 14
Cultuur & natuur..................................................................................................................... 14
Wat is cultuur?............................................................................................................................... 14
Cultuur als rugzak ...................................................................................................................... 15
Multiculturalisme ....................................................................................................................... 15
Interculturaliteit ......................................................................................................................... 15
Wat is natuur? ............................................................................................................................... 16
Kinderen & natuur ...................................................................................................................... 16
Schotland .............................................................................................................................. 16
PNAS onderzoek Barcelona..................................................................................................... 17
Natuur exploreren via stimulerende opdrachten .......................................................................... 17
2
Zita Basteleus
2PJK
Zita Basteleus
Naar de wortels
2de bachelor pedagogie van het jonge kind
2024-2025
,Naar de wortels Samenvatting
Samenvatting
Vak: Project – Naar de wortels
Docent: Sanne Caluwaerts, Nathalie Deklerck, Joke Den Haese & Lieselot Jansen
Academiejaar II – Semester II
Het opleidingsonderdeel NAAR DE WORTELS focust zich op het verleggen van grenzen, letterlijk en
figuurlijk en heeft de ‘natuur’ als inspiratiebron. Het impressionisme loopt als een rode draad
doorheen de beleving.
Nee, we hebben niet meer slaap nodig. Het zijn onze zielen die moe zijn, niet ons lichaam. Wij
hebben de natuur nodig. We hebben magie nodig. We hebben avontuur nodig. Wij hebben waarheid
nodig. We hebben stilte nodig. We hebben niet meer slaap nodig, we moeten wakker worden en
leven (Brooke Hampton).
Alles kan ik verdragen,
Het verdorren van bomen, strevende bloemen, het hoekje
Aardappelen, kan ik met droge ogen zien rooien, daar ben ik werkelijk hard in.
Maar jonge sla in september,
Net geplant, slap nog, in vochtige bedjes, nee.
Rutger Kopland
Doelstellingen:
- De student exploreert in, met en door de natuur en onderzoekt via 100 talen.
- De student ervaart de verbindende en cultuureducatieve kracht van natuur en gaat in
filosofische interactie met (anderstalige) kinderen.
- De student integreert de opgedane ervaring in zijn leerproces als pedagogisch coach.
- De student vergelijkt theoretische kaders met de praktijk.
- De student verruimt zijn kennis over internationale systemen van de sector in 'Early
childhood education and care'.
- De student voert een gesprek met alle betrokken personen bij de opvoeding van het kind,
inclusief het kind zelf, aan de hand van (beeld)materiaal dat verzameld werd door het
documenteren.
- De student ontwikkelt een mythosboek.
1
Zita Basteleus
2PJK
, Naar de wortels Samenvatting
Inhoudsopgave
M1: KERNCONCEPTEN ......................................................................................................4
Cultureel bewust zijn & worden.................................................................................................. 4
Natuur ..................................................................................................................................... 5
M2: IMPRESSIONISME .......................................................................................................6
Het verhaal .............................................................................................................................. 6
Impressionisme & expressionisme ....................................................................................................7
M3: TOETSEN & LICHT ......................................................................................................8
Het Pointillisme ....................................................................................................................... 8
Impressionisme & kleurentheorie .....................................................................................................8
Hoge & lage horizon......................................................................................................................8
M4: FOTOGRAFIE & LITERATUUR VAN HET IMPRESSIONISME ................................9
Fotografie ................................................................................................................................ 9
Impressionisme & kleurentheorie .....................................................................................................9
Kleurwaarneming .........................................................................................................................9
Picturalisme ....................................................................................................................................9
Lomografie .................................................................................................................................... 10
Literatuur & poëzie ................................................................................................................. 11
Sensitivisme .................................................................................................................................. 11
Zintuigelijk beschrijven ............................................................................................................... 11
Locatietheater ....................................................................................................................... 12
Wat is locatietheater? .................................................................................................................... 12
De plek als inspiratiebron ............................................................................................................... 12
M5: LAND ART .................................................................................................................. 13
Wat is land art? ...................................................................................................................... 13
Belangrijke vertegenwoordigers ...................................................................................................... 13
M6: NATUUR & CULTUUR .............................................................................................. 14
Cultuur & natuur..................................................................................................................... 14
Wat is cultuur?............................................................................................................................... 14
Cultuur als rugzak ...................................................................................................................... 15
Multiculturalisme ....................................................................................................................... 15
Interculturaliteit ......................................................................................................................... 15
Wat is natuur? ............................................................................................................................... 16
Kinderen & natuur ...................................................................................................................... 16
Schotland .............................................................................................................................. 16
PNAS onderzoek Barcelona..................................................................................................... 17
Natuur exploreren via stimulerende opdrachten .......................................................................... 17
2
Zita Basteleus
2PJK
