ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll ll FULL TEST BANK
ll ll
Advanced Practice Nursing: Essentials for Role Development 5TH Edition
ll ll ll ll ll ll ll ll
Joel
ll ll
, Chapter ll1: llAdvanced llPractice llNursing: llDoing llWhat llHas llto llBe llDone-Radicals,
ll ll ll ll ll ll ll ll ll
llRenegades, lland llRebels
MULTIPLE llCHOICE
1. The llRN llmanager llof lla llpediatric llclinic llcould llconfirm llthat llthe llnew llRN llrecognized
the llpurpose llof llthe llHEADSS llAdolescent llRisk llProfile llwhen llthe llnew llRN llresponds
ll
ll that llit llis llused llto llassess llfor llneeds llrelated llto
a. anticipatory llguidance.
b. low-risk lladolescents.
c. physical lldevelopment.
d. sexual lldevelopment.
CORRECT llANS: llA
Feedback: llThe llHEADSS llAdolescent llRisk llProfile llis lla llpsychosocial llassessment llscreening
tool llwhich llassesses llhome, lleducation, llactivities, lldrugs, llsex, lland llsuicide llfor llthe
ll
ll purpose llof llidentifying llhigh-risk lladolescents lland llthe llneed llfor llanticipatory llguidance.
ll It llis llused llto llidentify llhigh-risk, llnot lllow-risk, lladolescents. llPhysical lldevelopment llis
ll assessed llwith llanthropometric lldata. llSexual lldevelopment llis llassessed llusing llphysical
ll examination.
REF: ll6 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
2. The llRN llpreparing lla llteaching llplan llfor lla llpreschooler llknows llthat, llaccording llto
Piaget, llthe llexpected llstage llof lldevelopment llfor lla llpreschooler llis
ll
a. concrete lloperational.
b. formal lloperational.
c. preoperational.
d. sensorimotor.
CORRECT llANS: llC
Feedback: llThe llexpected llstage llof lldevelopment llfor lla llpreschooler ll(3 llto ll4 llyears llold) llis
, preoperational. llConcrete lloperational lldescribes llthe llthinking llof lla llschool-age llchild ll(7 llto
ll
ll 11 llyears llold). llFormal ll
, describes llthe llthinking llof llan llindividual llafter llabout ll11 llyears llof llage. llSensorimotor
describes llthe llearliest llpattern llof llthinking llfrom llbirth llto ll2 llyears llold.
ll
REF: ll5 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
3. The llschool llRN lltalking llwith lla llhigh llschool llclass llabout llthe lldifference llbetween
growth lland lldevelopment llwould llbest lldescribe llgrowth llas
ll
a. processes llby llwhich llearly llcells llspecialize.
b. psychosocial lland llcognitive llchanges.
c. qualitative llchanges llassociated llwith llaging.
d. quantitative llchanges llin llsize llor llweight.
CORRECT llANS: llD
Feedback: llGrowth llis lla llquantitative llchange llin llwhich llan llincrease llin llcell llnumber lland
size llresults llin llan llincrease llin lloverall llsize llor llweight llof llthe llbody llor llany llof llits llparts.
ll
ll The llprocesses llby llwhich llearly llcells llspecialize llare llreferred llto llasdifferentiation.
ll Psychosocial lland llcognitive llchanges llare llreferred llto llas lldevelopment. llQualitative
ll changes llassociated llwith llaging llare llreferred llto llas llmaturation.
REF: ll2 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
4. The llmost llappropriate llresponse llof llthe llRN llwhen lla llmother llasks llwhat llthe llDenver llII lldoes
llis llthat llit
a. can lldiagnose lldevelopmental lldisabilities.
b. identifies lla llneed llfor llphysical lltherapy.
c. is lla lldevelopmental llscreening lltool.
d. provides lla llframework llfor llhealth llteaching.
CORRECT llANS: llC
Feedback: llThe llDenver llII llis llthe llmost llcommonly llused llmeasure llof lldevelopmental
ll status llused llby llhealth llcare llprofessionals; llit llis lla llscreening lltool. llScreening lltools lldo llnot
provide lla lldiagnosis. llDiagnosis llrequires lla llthorough llneurodevelopment llhistory lland
ll
ll ll
Advanced Practice Nursing: Essentials for Role Development 5TH Edition
ll ll ll ll ll ll ll ll
Joel
ll ll
, Chapter ll1: llAdvanced llPractice llNursing: llDoing llWhat llHas llto llBe llDone-Radicals,
ll ll ll ll ll ll ll ll ll
llRenegades, lland llRebels
MULTIPLE llCHOICE
1. The llRN llmanager llof lla llpediatric llclinic llcould llconfirm llthat llthe llnew llRN llrecognized
the llpurpose llof llthe llHEADSS llAdolescent llRisk llProfile llwhen llthe llnew llRN llresponds
ll
ll that llit llis llused llto llassess llfor llneeds llrelated llto
a. anticipatory llguidance.
b. low-risk lladolescents.
c. physical lldevelopment.
d. sexual lldevelopment.
CORRECT llANS: llA
Feedback: llThe llHEADSS llAdolescent llRisk llProfile llis lla llpsychosocial llassessment llscreening
tool llwhich llassesses llhome, lleducation, llactivities, lldrugs, llsex, lland llsuicide llfor llthe
ll
ll purpose llof llidentifying llhigh-risk lladolescents lland llthe llneed llfor llanticipatory llguidance.
ll It llis llused llto llidentify llhigh-risk, llnot lllow-risk, lladolescents. llPhysical lldevelopment llis
ll assessed llwith llanthropometric lldata. llSexual lldevelopment llis llassessed llusing llphysical
ll examination.
REF: ll6 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
2. The llRN llpreparing lla llteaching llplan llfor lla llpreschooler llknows llthat, llaccording llto
Piaget, llthe llexpected llstage llof lldevelopment llfor lla llpreschooler llis
ll
a. concrete lloperational.
b. formal lloperational.
c. preoperational.
d. sensorimotor.
CORRECT llANS: llC
Feedback: llThe llexpected llstage llof lldevelopment llfor lla llpreschooler ll(3 llto ll4 llyears llold) llis
, preoperational. llConcrete lloperational lldescribes llthe llthinking llof lla llschool-age llchild ll(7 llto
ll
ll 11 llyears llold). llFormal ll
, describes llthe llthinking llof llan llindividual llafter llabout ll11 llyears llof llage. llSensorimotor
describes llthe llearliest llpattern llof llthinking llfrom llbirth llto ll2 llyears llold.
ll
REF: ll5 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
3. The llschool llRN lltalking llwith lla llhigh llschool llclass llabout llthe lldifference llbetween
growth lland lldevelopment llwould llbest lldescribe llgrowth llas
ll
a. processes llby llwhich llearly llcells llspecialize.
b. psychosocial lland llcognitive llchanges.
c. qualitative llchanges llassociated llwith llaging.
d. quantitative llchanges llin llsize llor llweight.
CORRECT llANS: llD
Feedback: llGrowth llis lla llquantitative llchange llin llwhich llan llincrease llin llcell llnumber lland
size llresults llin llan llincrease llin lloverall llsize llor llweight llof llthe llbody llor llany llof llits llparts.
ll
ll The llprocesses llby llwhich llearly llcells llspecialize llare llreferred llto llasdifferentiation.
ll Psychosocial lland llcognitive llchanges llare llreferred llto llas lldevelopment. llQualitative
ll changes llassociated llwith llaging llare llreferred llto llas llmaturation.
REF: ll2 llOBJ: llNCLEX llClient llNeeds llCategory: llHealth llPromotion lland llMaintenance
4. The llmost llappropriate llresponse llof llthe llRN llwhen lla llmother llasks llwhat llthe llDenver llII lldoes
llis llthat llit
a. can lldiagnose lldevelopmental lldisabilities.
b. identifies lla llneed llfor llphysical lltherapy.
c. is lla lldevelopmental llscreening lltool.
d. provides lla llframework llfor llhealth llteaching.
CORRECT llANS: llC
Feedback: llThe llDenver llII llis llthe llmost llcommonly llused llmeasure llof lldevelopmental
ll status llused llby llhealth llcare llprofessionals; llit llis lla llscreening lltool. llScreening lltools lldo llnot
provide lla lldiagnosis. llDiagnosis llrequires lla llthorough llneurodevelopment llhistory lland
ll
