,INSTAPPORTFOLIO
LISA VAN LEEUWE 582877
Klas: HaaPABOvt1A
SLB ’er: Code
werkstuk: 2215INPORA
Cohort: 2016/2017
1
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag instapportfolio van PABO studente. Het instapportfolio is een opdracht vanuit
de PABO Haarlem voor de eerste periode van leerjaar 1. Binnen het instapportfolio staan de
beroepstaken van een leraar centraal. Eén van de beroepstaken die aan bod komen binnen het
instapportfolio is reflectie en zelfsturing.
In het instapportfolio staan drie verslagen over de onderwerpen: de student als student, de student
als aankomend leraar en de student als persoon. Binnen de verslagen wordt gebruik gemaakt van
rubrics waarin duidelijk wordt waar je nu staat als student.
Tot slot bevat het instapportfolio een plan van aanpak waarin reflectie en zelfsturing plaats vindt. Er
worden leerdoelen voor de eerst volgende periode opgesteld om verder te komen in de rubrics en
als student.
2
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Lisa als student.......................................................................................................................................4
Lisa als aankomend leraar......................................................................................................................5
Lisa als persoon......................................................................................................................................6
Persoonlijk Ontwikkelingsplan en Plan van Aanpak...............................................................................7
Opdracht 4A: Reflectie en zelfsturing.................................................................................................7
Ondersteunend illustratie materiaal......................................................................................................8
Taak 1A: Wat voor type student ben ik?.............................................................................................8
Taak 1B: Actief en effectief studeren..................................................................................................9
Taak 1C: Reflecteren op trainingen..................................................................................................16
Taak 2A: Wie was jouw ideale leraar?..............................................................................................18
Taak 2B: De beroepstaken................................................................................................................19
Taak 2C: Praktijkervaringen..............................................................................................................21
Taak 2D: Interesse in wereld en maatschappij.................................................................................23
Taak 3A: CV, poster of zelfportret....................................................................................................28
Taak 3B: Levensverhaal....................................................................................................................30
Taak 3C: Jij als leraar.........................................................................................................................34
Taak 3D: Selfies.................................................................................................................................36
Bijlagen.................................................................................................................................................38
Beoordelingsformulier Instapportfolio 2016-2017...........................................................................39
Bronnenlijst..........................................................................................................................................40
3
, Lisa als student
Binnen dit verslag zal ik uitleggen hoe ik functioneer als student. Om mijn verslag te onderbouwen zal
ik verwijzen naar de gemaakte taken. Tot slot zal ik mijn plaats bepalen aan de hand van de rubrics:
‘Waar sta ik nu en wat wil ik gaan leren?’
Naar aanleiding van taak 1A heb ik geconstateerd dat ik mijn sterke en zwakke punten kan
benoemen. Zo is één van mijn sterke punten mijn strakke planning en één van mijn zwakke punten
mijn perfectionisme. Ook heb ik in taak 1A geconstateerd dat ik zelfstandig stappen in mijn studie
kan ondernemen. Zo maak ik altijd zelf een planning waar ik mij aan houd. Hierdoor kan ik mijzelf in
de rubrics plaatsen in fase 1 omdat ik zwakke en sterke punten kan benoemen en ik kan zelfstandig
stappen doorlopen en leerdoelen opstellen. Ook ben ik zelf in staat om na aansturing mijn studie in
goede banen te leiden.
Naar aanleiding van de vragenlijst van 1B heb ik geconstateerd dat ik gebruik maak van de
aangeboden theorieën, leerlijnen en enkele bronnen naar aansturing vanuit de opleiding. Binnen de
vragenlijst heb ik bij de vragen 15, 16 en 17 aangegeven dat ik actief gebruik maak van boeken en/of
bronnen. Ook voor het onderzoek leraar worden maak ik gebruik van bronnen naar aansturing vanuit
de opleiding, zo heeft mijn werkgroep literatuur geleend naar aansporing van een docent. Aan de
hand van vraag 28 heb ik geconstateerd dat ik probeer te leren aan de hand van mijn fouten want ik
controleer na toetsen altijd wat ik verkeerd heb gedaan zodat ik hier van kan leren. Hierdoor weet ik
dat ik mij in de rubrics bevind in fase 1 omdat ik gebruik maak van aangeboden theorieën, leerlijnen
en bronnen na aansturing vanuit de opleiding en omdat ik feedback gebruik om een beter zicht te
krijgen in mijn functioneren.
Naar aanleiding van taak 1C heb ik geconstateerd dat ik ervaringen na gerichte vragen vanuit de
opleiding kan beschrijven en evalueren. Zo heb ik een reflectie geschreven over de training van Willy
Bakker over het lesvoorbereidingsformulier aan de hand van gerichte vragen vanuit de opleiding. Ik
heb nog geen reflecties beschreven aan de hand van de reflectiecirkel. Hierdoor weet ik dat ik mij in
de rubrics bevind tussen fase 0 en 1 omdat ik de beroepstaken van een leraar begrijp maar deze nog
niet kan toepassen, ik begrijp hoe het lesvoorbereidingsformulier werkt maar ik moet nog leren om
het te gaan toepassen in de praktijk. En omdat ik ervaringen beschrijf en evalueer aan de hand van
gerichte vragen vanuit de opleiding. Ik ben nog niet in staat om te reflecteren op een beroepssituatie
met behulp van de reflectiecirkel.
Na de gemaakte taken uit de student als student kan ik dus concluderen dat ik mij bevind tussen fase
0 en 1 in de rubrics en neig naar fase 1. Aan de hand van de rubrics weet ik nu dat ik nog niet over de
vaardigheden beschik om de beroepstaken of de reflectiecirkel te kunnen toepassen.
4
LISA VAN LEEUWE 582877
Klas: HaaPABOvt1A
SLB ’er: Code
werkstuk: 2215INPORA
Cohort: 2016/2017
1
,Voorwoord
Voor u ligt het verslag instapportfolio van PABO studente. Het instapportfolio is een opdracht vanuit
de PABO Haarlem voor de eerste periode van leerjaar 1. Binnen het instapportfolio staan de
beroepstaken van een leraar centraal. Eén van de beroepstaken die aan bod komen binnen het
instapportfolio is reflectie en zelfsturing.
In het instapportfolio staan drie verslagen over de onderwerpen: de student als student, de student
als aankomend leraar en de student als persoon. Binnen de verslagen wordt gebruik gemaakt van
rubrics waarin duidelijk wordt waar je nu staat als student.
Tot slot bevat het instapportfolio een plan van aanpak waarin reflectie en zelfsturing plaats vindt. Er
worden leerdoelen voor de eerst volgende periode opgesteld om verder te komen in de rubrics en
als student.
2
,Inhoud
Voorwoord.............................................................................................................................................2
Lisa als student.......................................................................................................................................4
Lisa als aankomend leraar......................................................................................................................5
Lisa als persoon......................................................................................................................................6
Persoonlijk Ontwikkelingsplan en Plan van Aanpak...............................................................................7
Opdracht 4A: Reflectie en zelfsturing.................................................................................................7
Ondersteunend illustratie materiaal......................................................................................................8
Taak 1A: Wat voor type student ben ik?.............................................................................................8
Taak 1B: Actief en effectief studeren..................................................................................................9
Taak 1C: Reflecteren op trainingen..................................................................................................16
Taak 2A: Wie was jouw ideale leraar?..............................................................................................18
Taak 2B: De beroepstaken................................................................................................................19
Taak 2C: Praktijkervaringen..............................................................................................................21
Taak 2D: Interesse in wereld en maatschappij.................................................................................23
Taak 3A: CV, poster of zelfportret....................................................................................................28
Taak 3B: Levensverhaal....................................................................................................................30
Taak 3C: Jij als leraar.........................................................................................................................34
Taak 3D: Selfies.................................................................................................................................36
Bijlagen.................................................................................................................................................38
Beoordelingsformulier Instapportfolio 2016-2017...........................................................................39
Bronnenlijst..........................................................................................................................................40
3
, Lisa als student
Binnen dit verslag zal ik uitleggen hoe ik functioneer als student. Om mijn verslag te onderbouwen zal
ik verwijzen naar de gemaakte taken. Tot slot zal ik mijn plaats bepalen aan de hand van de rubrics:
‘Waar sta ik nu en wat wil ik gaan leren?’
Naar aanleiding van taak 1A heb ik geconstateerd dat ik mijn sterke en zwakke punten kan
benoemen. Zo is één van mijn sterke punten mijn strakke planning en één van mijn zwakke punten
mijn perfectionisme. Ook heb ik in taak 1A geconstateerd dat ik zelfstandig stappen in mijn studie
kan ondernemen. Zo maak ik altijd zelf een planning waar ik mij aan houd. Hierdoor kan ik mijzelf in
de rubrics plaatsen in fase 1 omdat ik zwakke en sterke punten kan benoemen en ik kan zelfstandig
stappen doorlopen en leerdoelen opstellen. Ook ben ik zelf in staat om na aansturing mijn studie in
goede banen te leiden.
Naar aanleiding van de vragenlijst van 1B heb ik geconstateerd dat ik gebruik maak van de
aangeboden theorieën, leerlijnen en enkele bronnen naar aansturing vanuit de opleiding. Binnen de
vragenlijst heb ik bij de vragen 15, 16 en 17 aangegeven dat ik actief gebruik maak van boeken en/of
bronnen. Ook voor het onderzoek leraar worden maak ik gebruik van bronnen naar aansturing vanuit
de opleiding, zo heeft mijn werkgroep literatuur geleend naar aansporing van een docent. Aan de
hand van vraag 28 heb ik geconstateerd dat ik probeer te leren aan de hand van mijn fouten want ik
controleer na toetsen altijd wat ik verkeerd heb gedaan zodat ik hier van kan leren. Hierdoor weet ik
dat ik mij in de rubrics bevind in fase 1 omdat ik gebruik maak van aangeboden theorieën, leerlijnen
en bronnen na aansturing vanuit de opleiding en omdat ik feedback gebruik om een beter zicht te
krijgen in mijn functioneren.
Naar aanleiding van taak 1C heb ik geconstateerd dat ik ervaringen na gerichte vragen vanuit de
opleiding kan beschrijven en evalueren. Zo heb ik een reflectie geschreven over de training van Willy
Bakker over het lesvoorbereidingsformulier aan de hand van gerichte vragen vanuit de opleiding. Ik
heb nog geen reflecties beschreven aan de hand van de reflectiecirkel. Hierdoor weet ik dat ik mij in
de rubrics bevind tussen fase 0 en 1 omdat ik de beroepstaken van een leraar begrijp maar deze nog
niet kan toepassen, ik begrijp hoe het lesvoorbereidingsformulier werkt maar ik moet nog leren om
het te gaan toepassen in de praktijk. En omdat ik ervaringen beschrijf en evalueer aan de hand van
gerichte vragen vanuit de opleiding. Ik ben nog niet in staat om te reflecteren op een beroepssituatie
met behulp van de reflectiecirkel.
Na de gemaakte taken uit de student als student kan ik dus concluderen dat ik mij bevind tussen fase
0 en 1 in de rubrics en neig naar fase 1. Aan de hand van de rubrics weet ik nu dat ik nog niet over de
vaardigheden beschik om de beroepstaken of de reflectiecirkel te kunnen toepassen.
4
