PROJECT A
INLEIDING IN DE TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE
FoMO bij jongeren
“Niets uit dit bestand mag zonder bronvermelding of toestemming worden overgenomen door
derden”
1
,INHOUDSOPGAVEN
Project a............................................................................................................................................1
Inleiding in de toegepaste psychologie..............................................................................................1
FoMO bij jongeren........................................................................................................................1
Inhoudsopgaven................................................................................................................................2
Inleiding............................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1.......................................................................................................................................3
1.1 Dit ben ik......................................................................................................................................3
1.2 Dit is ons leerteam.......................................................................................................................4
Hoofdstuk 2.......................................................................................................................................6
2.1.1 Inleiding Fomo bij jongeren.......................................................................................................6
2.1.2 Construct...................................................................................................................................7
2.2.1 Methoden literatuuronderzoek.................................................................................................8
2.2.2 Resultaten literatuuronderzoek.................................................................................................9
Conclusie..........................................................................................................................................15
Discussie...........................................................................................................................................16
Hoofdstuk 3.....................................................................................................................................17
3.1 Workshops.................................................................................................................................17
3.2 Groepsobservatie van het andere leerteam...............................................................................19
Groepsobservatie van het eigen leerteam.......................................................................................21
Hoofdstuk 4.....................................................................................................................................22
Reflectie...........................................................................................................................................22
Reflectie leerteam............................................................................................................................23
Literatuurlijst...................................................................................................................................24
Bijlage 1 - Definities, construct........................................................................................................25
INLEIDING
Dit is een verslag voor de minor psychologie van de Hogeschool Utrecht. In dit verslag wordt
ingegaan op mijn rol en betrokkenheid binnen het leerproject, gevolgd door een introductie
van ons leerteam.
Daarnaast is literatuuronderzoek gedaan naar FoMO bij jongeren. Ook zijn praktische
aspecten van het leerproces behandeld zoals de workshops. Als laatst wordt gereflecteerd
op het leerproces.
2
, HOOFDSTUK 1
1.1 DIT BEN IK
Volgens de bekende theorie van Belbin zijn er negen teamrollen te identificeren. Daarbij kan
onderscheid worden gemaakt tussen een functionele, organisatorische en een persoonlijke rol. Uit
de test bleek dat de meest passende profielen voor mij die van de “Brononderzoeker” en “Vormer”
zijn. De beschrijving van de brononderzoeker is extravert, innemend, nieuwsgierig en met brede
interesses. Dit komt sterk overeen met hoe ik mijzelf zie. Hoewel het kenmerk “creatief” niet
helemaal strookt met mijn zelfbeeld. Ik zou mijzelf wel als oplossingsgericht beschrijven, afhankelijk
van hoe je creativiteit interpreteert. Ook identificeer ik mij met de kenmerken "positief" en
"enthousiast", terwijl ik minder trots ben op mijn neiging tot afleiding en verslapping wanneer de
druk afneemt.
De tweede passende rol, die van een vormer, resoneert ook met mij. Ik herken mezelf in de
beschrijving van gedrevenheid, wilskracht en impulsiviteit. Ik kan mij niet vinden in het genieten van
conflicten en woordenwisselingen, wat ik persoonlijk niet prettig vind. Bovendien wordt de vormer
gekenmerkt als iemand die door zijn omgeving wordt beschouwd als dwingend en sturend. Hier heb
3
INLEIDING IN DE TOEGEPASTE PSYCHOLOGIE
FoMO bij jongeren
“Niets uit dit bestand mag zonder bronvermelding of toestemming worden overgenomen door
derden”
1
,INHOUDSOPGAVEN
Project a............................................................................................................................................1
Inleiding in de toegepaste psychologie..............................................................................................1
FoMO bij jongeren........................................................................................................................1
Inhoudsopgaven................................................................................................................................2
Inleiding............................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1.......................................................................................................................................3
1.1 Dit ben ik......................................................................................................................................3
1.2 Dit is ons leerteam.......................................................................................................................4
Hoofdstuk 2.......................................................................................................................................6
2.1.1 Inleiding Fomo bij jongeren.......................................................................................................6
2.1.2 Construct...................................................................................................................................7
2.2.1 Methoden literatuuronderzoek.................................................................................................8
2.2.2 Resultaten literatuuronderzoek.................................................................................................9
Conclusie..........................................................................................................................................15
Discussie...........................................................................................................................................16
Hoofdstuk 3.....................................................................................................................................17
3.1 Workshops.................................................................................................................................17
3.2 Groepsobservatie van het andere leerteam...............................................................................19
Groepsobservatie van het eigen leerteam.......................................................................................21
Hoofdstuk 4.....................................................................................................................................22
Reflectie...........................................................................................................................................22
Reflectie leerteam............................................................................................................................23
Literatuurlijst...................................................................................................................................24
Bijlage 1 - Definities, construct........................................................................................................25
INLEIDING
Dit is een verslag voor de minor psychologie van de Hogeschool Utrecht. In dit verslag wordt
ingegaan op mijn rol en betrokkenheid binnen het leerproject, gevolgd door een introductie
van ons leerteam.
Daarnaast is literatuuronderzoek gedaan naar FoMO bij jongeren. Ook zijn praktische
aspecten van het leerproces behandeld zoals de workshops. Als laatst wordt gereflecteerd
op het leerproces.
2
, HOOFDSTUK 1
1.1 DIT BEN IK
Volgens de bekende theorie van Belbin zijn er negen teamrollen te identificeren. Daarbij kan
onderscheid worden gemaakt tussen een functionele, organisatorische en een persoonlijke rol. Uit
de test bleek dat de meest passende profielen voor mij die van de “Brononderzoeker” en “Vormer”
zijn. De beschrijving van de brononderzoeker is extravert, innemend, nieuwsgierig en met brede
interesses. Dit komt sterk overeen met hoe ik mijzelf zie. Hoewel het kenmerk “creatief” niet
helemaal strookt met mijn zelfbeeld. Ik zou mijzelf wel als oplossingsgericht beschrijven, afhankelijk
van hoe je creativiteit interpreteert. Ook identificeer ik mij met de kenmerken "positief" en
"enthousiast", terwijl ik minder trots ben op mijn neiging tot afleiding en verslapping wanneer de
druk afneemt.
De tweede passende rol, die van een vormer, resoneert ook met mij. Ik herken mezelf in de
beschrijving van gedrevenheid, wilskracht en impulsiviteit. Ik kan mij niet vinden in het genieten van
conflicten en woordenwisselingen, wat ik persoonlijk niet prettig vind. Bovendien wordt de vormer
gekenmerkt als iemand die door zijn omgeving wordt beschouwd als dwingend en sturend. Hier heb
3
