Samenvatting MB0116: Premaster MTO
2024/2025
BLOK 1
Onderzoek is volgens Saunders et al. (2019)
Iets dat we doen met als duidelijk doel dat we iets nieuws te weten willen
komen
Door data op een systematische manier te verzamelen
Door data op een systematische manier te analyseren
Systematiek onderscheidt wetenschappelijk onderzoek van niet-
wetenschappelijk onderzoek
Systematiek kan zorgen voor enig vertrouwen in de conclusies à hierdoor kunnen
we echt iets met de bevindingen
Onderzoeksmethodologie à aanbrengen van systematiek in het onderzoek.
Waar vind je onderzoeksproblemen?
Managementtheorieën
Empirische studies, vooral in discussies en aanbevelingen voor
vervolgonderzoek
In maatschappelijke en sociaaleconomische ontwikkelingen
Onderzoeksproblemen zijn te vinden in spanningen:
- Confusion spotting = eerder onderzoek geeft conflicterende of zelfs
contrasterende bevindingen of verklaringen
- Neglect spotting = er is eerder onvoldoende, geen of geen degelijk
onderzoek gedaan
o Overlooked areas = (deel van ) het probleem is over het hoofd
gezien
o Under-researched areas = (deel van) probleem is te weinig
bestudeerd
o Lack of empirical support = er is te weinig empirisch bewijs voor
een bepaalde claim die wordt gemaakt.
- Application spotting = er zijn mogelijkheden om eerder onderzoek
ruimer toe te passen, door bv. nieuw perspectief of gebruik andersoortig
dataverzameling
Introduceren van onderzoeksproblemen:
- Context & common ground
o Doel is bereiken van een gedeeld begrip tussen de schrijver en lezer
- Disrupting condition
o Doel is de zojuist geschetste stabiele situatie onderruit halen/in
twijfel trekken
Goldilock’s test = een soort ‘test’ om te kijken of je onderzoeksproblematiek
juist genoeg is.
, Vraag jezelf af: is het niet ‘too big’, of ‘too small’, of ‘too hot’?
Valkuilen met onderzoeksproblemen volgens Grant & Pollock (2011)
- Vergeten te motovieren en problematiseren
- Gebrek aan afbakening
- Beloftes doen die niet waargemaakt kunnen worden
Let op het volgende met je onderzoeksprobleem:
- Maak duidelijk waarom het een probleem is, schets niet alleen het
probleem
- Schets waarom het onderzoeksprobleem wetenschappelijk en praktisch
relevant is
- Weerleg de ‘so what?’ vraag vanuit theoretische en praktische
perspectief
- Plaats jezelf in schoenen van
wetenschappers/managers/consumenten/organisaties etc. en beredeneer:
o Wat zijn de baten van het te genereren kennis?
o Wat zijn de kosten van het niet hebben van het te genereren
kennis?
Onderzoeksvragen: wat is het verschil tussen verkennend en verklaren
onderzoek?
Deductief, verklarend onderzoek toetst theorie en wil/kan dus
uitspraken doen over causaliteit (Wat is het effect van X op Y?)
Inductief,verkennend onderzoek wilt nieuwe theorie ontwikkelen(Hoe
beïnvloedt X Y?)
Onderzoeksvraag à
- Behandelt het ‘wat’ van je onderzoek
- Schenkt daarnaast aandacht aan het ‘hoe’ van je onderzoek
- Probleemstelling = onderzoeksvraag + onderzoeksdoel, en bestaat uit:
o Kennisdeel
o handelingsdeel
Research method = Verwijst naar een techniek of procedure die wordt gebruikt
om gegevens te verkrijgen en analyseren (vragenlijsten, observaties,
interviews> zowel kwantitatief als kwalitatief)
Research methodology = theorie over hoe onderzoek moet worden uitgevoerd
Research characteristics (zelfde als beschreven bij presentatie blok 1)
- The purpose is stated clearly (doel is duidelijk vastgesteld)
- The data are collected systematically (de gegevens worden systematisch
verzameld)
- The data are interpreted systematically (de gegevens worden
systematisch geïnterpreteerd)
Research = Een process dat op een systematische manier wordt uitgevoerd
met een duidelijk doel, om dingen te achterhalen
Systematic way = Onderzoek gebaseerd op logische relaties en niet alleen op
overtuigingen
,Business and management reasearch needs to engage with both the world of
theory and the world of practice. > managers are unlikely to allow research
access unless they can see the utitlity for their organisations or themselves.
Four-fold taxonomy for considering rigour and relevance in relation to
managerial knowledge: (Hodgkinson et al. 2001)
Theoretical rigour = clarity and thoroughness with which the research as
reported is grounded in existing explanations of how things work
Methodological rigour = the strenght and quality of the research method used
in terms of the planning, data collection, data analysis and subsequent reporting
Concepts of mode 1 and mode 2 knowledge creation (Gibbons et al. 1994)
Mode 1 = emphasises research in which the questions are set and solved by
academic interests, focus on utilisation of the research by practitioners.
Mode 2 = emphasises context for research governed by the world of practice,
highlightint the importance of collaboration both with and between practitioners
and need for the production of practical relevant knowledge
Mode 0 (Bresnen and Burrel 2012) = knowledge production based on
power&patronage, being particularly visible int he close relationships between
sponsor and researcher. Bv: pharmaceutical industry sponsorship of medical
research
Mode 3 (Huff and Huff 2001) = knowledge production focuses on an
appreciation of the human condition as it is and as it migh become. Purpose: the
research is of benefit to humankind rather than business.
Basic/fundamental/pure research (fundamenteel onderzoek)= Belangrijke
impact binnen de academische gemeenschap, met relatief weinig aandacht voor
relvantie of impact op de praktijk
Applied research (toegepast onderzoek) = Onderzoek dat impact heeft voor
gemeenschappen van beoefenaars en van direct/onmiddellijk nut is voor
managers. Gaat in op kwesties die zij als belangrijk zien en wordt op een manier
gepresenteerd die zij begrijpen en waar zij naar kunnen handelen.
, Reader termen:
Zuiver fundamenteel onderzoek > Bohr type: grondlegger van moderne
kwantumfysica
Zuiver toegepast onderzoek > Edison type: onderzoekslaboratoria OZ voor
commerciele toepassing
Toepassingsgericht fundamenteel onderzoek > Pasteur type: grondlegger
van microbiologie zowel fundamenteel OZ als naarstig op zoek naar betere
bescherming tegen infectieziekten
Research design = general plan of how you will go about answering your
reasearch questions
- Moet bevatten: duidelijke objectieven van je research questions, bronnen
waarvan je data wilt collecteren, hoe je deze wilt collecteren en
analyseren en hoe je ehtische issues wilt dicussiëren en de beperkingen
die je tegenkomt
- Eerste methodologische keuze is: gebruik je quantitative, qualitative of
mixed methods research design?
Design = Totaalplan van je onderzoeksproject
Tactics = Fijnere details van gegevensverzameling- en analyse
Verschil quantitative en qualitative research:
Onderscheiden van numeric data (numbers) en non-numeric data (words,
images, audio recordings etc.)
Quantitative (kwantitatief) = Synoniem voor elke
techniek/analyseprocedure voor gegevensverzameling die numerieke
gegevens genereert of gebruikt (vragenlijsten/grafiek/statistieken)
Qualitative (kwalitatief) = Synoniem voor elke techniek/analyseprocedure
voor gegevensverzameling die niet-numerieke gegevens genereert of
gebruikt (interview/categorisering van gegevens)
Lastige van beide is dat ze door elkaar gebruikt worden: bijv. quantitative
OZ beantwoorden met qualitative antwoorden.
Quantitative research designs:
- Philosofisch karakteratuur, suggereerd in een exclusieve link tussen
positivism, deduction en quantitative research design
- Geassocieerd met deductieve benadering, waar data gecollecteerd en
geanalyseerd wordt om theorie te testen
2024/2025
BLOK 1
Onderzoek is volgens Saunders et al. (2019)
Iets dat we doen met als duidelijk doel dat we iets nieuws te weten willen
komen
Door data op een systematische manier te verzamelen
Door data op een systematische manier te analyseren
Systematiek onderscheidt wetenschappelijk onderzoek van niet-
wetenschappelijk onderzoek
Systematiek kan zorgen voor enig vertrouwen in de conclusies à hierdoor kunnen
we echt iets met de bevindingen
Onderzoeksmethodologie à aanbrengen van systematiek in het onderzoek.
Waar vind je onderzoeksproblemen?
Managementtheorieën
Empirische studies, vooral in discussies en aanbevelingen voor
vervolgonderzoek
In maatschappelijke en sociaaleconomische ontwikkelingen
Onderzoeksproblemen zijn te vinden in spanningen:
- Confusion spotting = eerder onderzoek geeft conflicterende of zelfs
contrasterende bevindingen of verklaringen
- Neglect spotting = er is eerder onvoldoende, geen of geen degelijk
onderzoek gedaan
o Overlooked areas = (deel van ) het probleem is over het hoofd
gezien
o Under-researched areas = (deel van) probleem is te weinig
bestudeerd
o Lack of empirical support = er is te weinig empirisch bewijs voor
een bepaalde claim die wordt gemaakt.
- Application spotting = er zijn mogelijkheden om eerder onderzoek
ruimer toe te passen, door bv. nieuw perspectief of gebruik andersoortig
dataverzameling
Introduceren van onderzoeksproblemen:
- Context & common ground
o Doel is bereiken van een gedeeld begrip tussen de schrijver en lezer
- Disrupting condition
o Doel is de zojuist geschetste stabiele situatie onderruit halen/in
twijfel trekken
Goldilock’s test = een soort ‘test’ om te kijken of je onderzoeksproblematiek
juist genoeg is.
, Vraag jezelf af: is het niet ‘too big’, of ‘too small’, of ‘too hot’?
Valkuilen met onderzoeksproblemen volgens Grant & Pollock (2011)
- Vergeten te motovieren en problematiseren
- Gebrek aan afbakening
- Beloftes doen die niet waargemaakt kunnen worden
Let op het volgende met je onderzoeksprobleem:
- Maak duidelijk waarom het een probleem is, schets niet alleen het
probleem
- Schets waarom het onderzoeksprobleem wetenschappelijk en praktisch
relevant is
- Weerleg de ‘so what?’ vraag vanuit theoretische en praktische
perspectief
- Plaats jezelf in schoenen van
wetenschappers/managers/consumenten/organisaties etc. en beredeneer:
o Wat zijn de baten van het te genereren kennis?
o Wat zijn de kosten van het niet hebben van het te genereren
kennis?
Onderzoeksvragen: wat is het verschil tussen verkennend en verklaren
onderzoek?
Deductief, verklarend onderzoek toetst theorie en wil/kan dus
uitspraken doen over causaliteit (Wat is het effect van X op Y?)
Inductief,verkennend onderzoek wilt nieuwe theorie ontwikkelen(Hoe
beïnvloedt X Y?)
Onderzoeksvraag à
- Behandelt het ‘wat’ van je onderzoek
- Schenkt daarnaast aandacht aan het ‘hoe’ van je onderzoek
- Probleemstelling = onderzoeksvraag + onderzoeksdoel, en bestaat uit:
o Kennisdeel
o handelingsdeel
Research method = Verwijst naar een techniek of procedure die wordt gebruikt
om gegevens te verkrijgen en analyseren (vragenlijsten, observaties,
interviews> zowel kwantitatief als kwalitatief)
Research methodology = theorie over hoe onderzoek moet worden uitgevoerd
Research characteristics (zelfde als beschreven bij presentatie blok 1)
- The purpose is stated clearly (doel is duidelijk vastgesteld)
- The data are collected systematically (de gegevens worden systematisch
verzameld)
- The data are interpreted systematically (de gegevens worden
systematisch geïnterpreteerd)
Research = Een process dat op een systematische manier wordt uitgevoerd
met een duidelijk doel, om dingen te achterhalen
Systematic way = Onderzoek gebaseerd op logische relaties en niet alleen op
overtuigingen
,Business and management reasearch needs to engage with both the world of
theory and the world of practice. > managers are unlikely to allow research
access unless they can see the utitlity for their organisations or themselves.
Four-fold taxonomy for considering rigour and relevance in relation to
managerial knowledge: (Hodgkinson et al. 2001)
Theoretical rigour = clarity and thoroughness with which the research as
reported is grounded in existing explanations of how things work
Methodological rigour = the strenght and quality of the research method used
in terms of the planning, data collection, data analysis and subsequent reporting
Concepts of mode 1 and mode 2 knowledge creation (Gibbons et al. 1994)
Mode 1 = emphasises research in which the questions are set and solved by
academic interests, focus on utilisation of the research by practitioners.
Mode 2 = emphasises context for research governed by the world of practice,
highlightint the importance of collaboration both with and between practitioners
and need for the production of practical relevant knowledge
Mode 0 (Bresnen and Burrel 2012) = knowledge production based on
power&patronage, being particularly visible int he close relationships between
sponsor and researcher. Bv: pharmaceutical industry sponsorship of medical
research
Mode 3 (Huff and Huff 2001) = knowledge production focuses on an
appreciation of the human condition as it is and as it migh become. Purpose: the
research is of benefit to humankind rather than business.
Basic/fundamental/pure research (fundamenteel onderzoek)= Belangrijke
impact binnen de academische gemeenschap, met relatief weinig aandacht voor
relvantie of impact op de praktijk
Applied research (toegepast onderzoek) = Onderzoek dat impact heeft voor
gemeenschappen van beoefenaars en van direct/onmiddellijk nut is voor
managers. Gaat in op kwesties die zij als belangrijk zien en wordt op een manier
gepresenteerd die zij begrijpen en waar zij naar kunnen handelen.
, Reader termen:
Zuiver fundamenteel onderzoek > Bohr type: grondlegger van moderne
kwantumfysica
Zuiver toegepast onderzoek > Edison type: onderzoekslaboratoria OZ voor
commerciele toepassing
Toepassingsgericht fundamenteel onderzoek > Pasteur type: grondlegger
van microbiologie zowel fundamenteel OZ als naarstig op zoek naar betere
bescherming tegen infectieziekten
Research design = general plan of how you will go about answering your
reasearch questions
- Moet bevatten: duidelijke objectieven van je research questions, bronnen
waarvan je data wilt collecteren, hoe je deze wilt collecteren en
analyseren en hoe je ehtische issues wilt dicussiëren en de beperkingen
die je tegenkomt
- Eerste methodologische keuze is: gebruik je quantitative, qualitative of
mixed methods research design?
Design = Totaalplan van je onderzoeksproject
Tactics = Fijnere details van gegevensverzameling- en analyse
Verschil quantitative en qualitative research:
Onderscheiden van numeric data (numbers) en non-numeric data (words,
images, audio recordings etc.)
Quantitative (kwantitatief) = Synoniem voor elke
techniek/analyseprocedure voor gegevensverzameling die numerieke
gegevens genereert of gebruikt (vragenlijsten/grafiek/statistieken)
Qualitative (kwalitatief) = Synoniem voor elke techniek/analyseprocedure
voor gegevensverzameling die niet-numerieke gegevens genereert of
gebruikt (interview/categorisering van gegevens)
Lastige van beide is dat ze door elkaar gebruikt worden: bijv. quantitative
OZ beantwoorden met qualitative antwoorden.
Quantitative research designs:
- Philosofisch karakteratuur, suggereerd in een exclusieve link tussen
positivism, deduction en quantitative research design
- Geassocieerd met deductieve benadering, waar data gecollecteerd en
geanalyseerd wordt om theorie te testen
