100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.6 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting - Pre en protohistorie

Rating
-
Sold
1
Pages
54
Uploaded on
22-10-2024
Written in
2023/2024

Een volledige samenvatting van het vak: Pre - en protohistorie. Alle leerstof wordt duidelijk onderverdeeld in verschillende hoofdstukken die het studeren makkelijker maakt. De inhoud is duidelijk afgestemd op de PPT's en de extra literatuur of boeken. Ik behaalde met deze samenvatting 13/20.

Show more Read less
Institution
Course











Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
October 22, 2024
Number of pages
54
Written in
2023/2024
Type
Summary

Subjects

Content preview

HOOFDSTUK 1 – ALGEMENE INLEIDING
A: DE TERMEN PRE – EN PROTOHISTORIE

→ Definities
o Geschreven bronnen ontbreken/te marginaal
o Wet. disciplines die menselijk gedrag + samenlevingen in deze periodes bestuderen

→ Prehistorie
o Anoniem: namen mensen/groepen onbekend
 Naamgeving: plaatsnamen sites of kenmerken materiële productie

B: GESCHIEDENIS VAN DE PRE – EN PROTOHISTORISCHE ARCHEOLOGIE

→ 18de eeuw: behoefte eigen wortels leren kennen (taal, cultuur, folklore,…)
o Overblijfselen eigen bodem (niet meer uit Klassieke Oudheid)

→ Invloeden
o Geologie (C. Lyell)
 Weerlegde ontstaansdatum aarde (4004 v.C.)
o Biologie (C. Darwin)
 Weerlegde ontstaansdatum dierlijk leven + mens
o Natuurwetenschappen

→ Pioniers
o C. Thomsen → driedeling
 Ordening o.b.v. materiaal: steen/brons/ijzer
o J. Worsaae → archeologische stratigrafie
 Studie grondlagen
o O. Montelius → typologische methode
 Ordening o.b.v. kenmerken artefacten

→ Sociale evolutie
o Savagery (wreedheid) → barbarism (barbarij) → civilization (beschaving)

→ Paradigma’s
o Cultuurhistorische benadering (G. Childe)
 Archeologische cultuur gevormd door artefacten uit zelfde traditie/stijl/periode
 Archeologische cultuur genoemd naar materiaalcategorieën (vb. bandkeramiek)
 Termen
* Diffusie: uitvinding overgedragen naar andere cultuur
* Invasie: idee omzetten naar innovatie
* Migratie: verplaatsing mensen naar andere regio’s

, o New Archaeology/processuele archeologie
 Processen reconstrueren/verklaren o.b.v. wetmatigheden
 Cultuur = sociaal, technisch, economisch en ideologisch systeem
≠ verzameling voorwerpen
 VB: middle – range research hulpmiddel bij verklaringsproces
* Koppelt menselijk gedrag en natuurlijke processen aan fysieke overblijfselen

o Contextuele/post – processuele archeologie
 Doel: voorwerpen contextualiseren
* Interpretatie van binnenuit (hermeneutisch) → subjectief

→ Partnerwetenschappen
o Geografie, biologie, antropologie, etnografie, primatologie, neurologie,…

C: DE ARCHEOLOGISCHE METHODE

→ Definitie archeologie
o Materiële resten (boven/in grond) opsporen, bestuderen en interpreteren
 Doel: kennis verwerven over menselijke samenlevingen uit verleden
 Voorwaarde: goede bewaring
o Tafonomie: periode tussen achterlaten en lezen

D: OVERZICHT VAN BRONNENMATERIAAL EN BEWARINGSTOESTANDEN

1: ARCHEOLOGISCHE SITES

→ Abris – sous – roche en grotsites
o Misverstand: mensen leefden in grotten/holen
o Woonplaatsen: ondiepe grotten, overhangende rotsen en terrassen
o Strategrafische cyclus door sedimentatieprocessen + meermaals terugkeren
o Goede bewaring door kalkrijk milieu

→ Openluchtnederzettingen
o Negatieve sporen: paalkuilen, tentringen,…
o Enkel oppervlaktevondsten door aantasting landschap moderne mens

→ Bewaringstoestanden
o Alluviale sites (afzetting rivier)
 Verplaatsing artefacten (rollen)
 Goede bewaring door slib
o Eolische sedimenten (afzetting wind)
 Stof (zand en loess)
o Organische sedimenten
 Meren verlandden door groei veen
 Goede bewaring (reconstructie mogelijk)
o Antropogene sedimentatie
 Afval + bouwpuin achtergelaten door moderne mens

→ Monumentale structuren
o Eerste in West – Europa (dolmen, menhirs, henge – monumenten,…) → nog steeds zichtbaar

, → Afvalhopen
o Informatie over bewoners, economie, consumptie,…
o Køkkenmøddinger of escargotières (voedselresten of keukenafval)

→ Begraafplaatsen
o Informatie over populaties, status,…
o Goede bewaring door intentionele begraving in grond/grafheuvel

2: ARTEFACTEN


2.1. LITHISCH MATERIAAL
→ Korte informatie
o Primaire bron voor steentijd → enig goed bewaard materiaal
o Steenknol → reductieproces → eindproduct (afbouw)

→ Grondstofverwerving (onze streken vuursteen)
o Primaire context: uit krijtlagen via mijnbouw
o Secundaire context: verzameling aan oppervlak
o Petrografisch onderzoek: studie gesteenten (herkomstgebieden bepalen)

→ Selectie
o O.b.v. vorm, volume, kwaliteit,…

→ Debitage
o Afslagen van knol
o Vlakken
 Ventraal vlak: ontstaat bij afhaking
 Dorsaal vlak: vorige afhakingen zichtbaar
o Technieken
 Directe slag (harde/zachte klopper)
 Indirecte slag (tussenstuk)
 Druktechniek
 Debitagesystemen: Levallois – reductiesysteem, kling – reductiesysteem,…

→ Werktuigproductie
o Kernwerktuigen: choppers (1 zijde) en chopping tools (2 zijden), vuistbijl, gepolijste bijlen,…
o Werktuigen: bewerkte (retouche) half – fabricaten (schrabbers, stekers, spitsen, pijlpunten,…)
o Functie: onbekend
 Typologie
 Attribuut analyse (studie eigenschappen van voorwerpen)
 Gebruikssporenonderzoek (glans, krassen,…) → experimentele archeologie

→ Afdanking
o In elk stadia mogelijk
o Remontage/refitting: reconstructie handelingen (stap voor stap)

, 2.2. VOORWERPEN IN BEEN, IVOOR EN GEWEI
→ Minder resistent (vb. harpoenen, naalden, speerdrijvers,…)


2.3. CERAMIEK (GEBAKKEN KLEI)
→ Vanaf neolithicum
→ Aandachtspunten
o Vorm, kwaliteit, magering, opbouwtechniek, baktemperatuur, reducerend of oxiderend
bakproces, afwerking, decoratie, functie,…


2.4. VERGANKELIJKE MATERIALEN
→ Grootste deel materiële productie (slechte bewaring)
o Hout, schors, vlechtwerk, huiden, pezen,…

3: ECOFACTEN


3.1. FAUNA (= DIEREN)
→ Archeozoölogie: verzameling + studie dierlijk materiaal (botten, schelpen,…)
o Informatie domesticatie, jacht, slachtpatroon, dieet,…
o Microfauna (muizen, kevers, insecten,…) informatie over natuurlijk milieu + ingreep mens
 Afhankelijk van omgevingscondities


3.2. FLORA (= PLANTEN EN STUIFMEELKORRELS)
→ Paleobotanicus: studie macro – resten (planten, zaden, vruchten) → informatie voedselvoorziening
→ Palynologie: studie stuifmeelkorrels → informatie vegetatie
→ Anthracologie: studie houtsoorten
→ Andere: geomorfologie, pedologie,…

E: DATERING

1: RELATIEVE DATERING

→ Stratigrafie (geologie)
o Aardkorst opgebouwd uit verschillende lagen (strata)
o Diepste = oudste (in praktijk verstoring mogelijk)
o Archeologische stratigrafie: antropogene lagen (puin,…) door langdurige bewoning

→ Seriatie
o Typologische reeksen (vorm, versiering, techniek) evolueren
 Type gebonden aan periode (vergelijkingen)

2: ABSOLUTE DATERING

→ Dendrochronologie
o Studie jaarringen bomen (houtfragmenten vergelijken) → Europa: tot 10 000 jaar terug

→ 14
C – methode
o Verval koolstofisotoop 14C (statistische waardes in correlatietabel/kalibratiecurve)
$4.30
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
manonrafaa
3.0
(1)

Get to know the seller

Seller avatar
manonrafaa Universiteit Gent
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
8
Member since
1 year
Number of followers
0
Documents
19
Last sold
6 days ago

3.0

1 reviews

5
0
4
0
3
1
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions