Developmental flexibility in the age of globalization: autonomy and identity
development among immigrant adolescents.
Fuligni, A. & Tsai, K.
Een adolescent ontwikkelt zijn eigen identiteit. Daarbij
stellen ze zichzelf een aantal vragen en als deze
onbeantwoord blijven kunnen er psychologische en
gedragsproblemen ontstaan, onzekere afhankelijkheden en
een moeilijke transitie naar de volwassenheid.
Door globalisatie zijn er meer contacten tussen
samenlevingen. Zo wordt er gesteld dat door globalisatie
meer onafhankelijkheid komt binnen gezinnen.
De jongere immigranten passen zich flexibel aan in nieuwe
contacten, ze combineren individualisatie met
verbondenheid met eigen gezin en culturele groep. Ook
kunnen er meer conflicten komen in gezinnen, vooral tussen
ouders en kinderen (wat wordt mijn kind? Gaat hij van onze waarden vervreemden?).
Hoe groter de flexibilitiet, hoe beter de aanpassing in een nieuwe samenleving. Hybridized identities
zijn identiteiten die wisselen in de context waarin het mens zich bevindt.
Immigranten families hebben vaak collectivistische waarden. Ze komen vaak in een samenleving die
staat voor individualisatie en autonomie. Dit is vaak lastig voor de kinderen om een balans te vinden.
Vaak vinden ze deze unieke balans. Deze kunnen we meten aan de hand van conflict en samenwerking
tussen families en de mate waarin adolescenten zich verplicht voelen aan de familie.
Immigrantenkinderen laten geen ander beeld zien van conflicten en cohesie dan de kinderen in de
gezinnen in de samenleving, wel hebben ze meer gevoel van verplichtingen tot de familie dan
kinderen uit gezinnen van de ontvangende samenleving.
Sociale identiteit is de identiteit die iemand heeft in een groep met bepaalde karakteristieken die bij
de persoon past. Bij immigranten wordt er vaak gekeken naar etnische labbeling en de oriëntatie van
cultuur.
Elke samenleving heeft labels voor bepaalde groepen. Een immigrant leert deze indeling door middel
van de behoefte om ergens bij te horen. Maar ze zullen niet hun eigen nationale identiteit snel loslaten.
Vaak combineren ze hun nationaliteit met een label in de samenleving. Ze gebruiken hun labels vaak
flexibel en veranderen ook van labels. Etnische identificaties kunnen verschillen in situaties.
Vaak kiezen immigranten jongeren voor bepaalde aspecten uit de eigen cultuur en die van de
ontvangende samenleving te combineren, echter heeft deze flexibiliteit zijn grenzen. Vaak worden er
in samenlevingen grenzen gesteld voor de kansen van etnische groepen. Dit komt door sociale
economische tekortkomingen, racisme, enz.
Cultural identity development as a developmental resource
Vedder, P. & Van Geel, M.
Identiteit is een gevoel over zichzelf die wordt gevormd over tijd en staat voor persoonlijke doelen in
het leven. Self-sameness is dat iemand weet dat hij zichzelf blijft over tijd en in situaties. Culturele
identiteit is gevormd door ervaringen. Etnische identiteit is vaak doorgegeven door de ouders.
Kinderen die in twee culturen leven hebben twee culturele identiteiten, deze voegen ze samen of zijn
ze afhankelijk in verschillende situaties, ze passen zich aan. Culturele identiteit geeft ene gevoel van
veiligheid, zekerheid, inspiratie enz.
Multiculturele identiteit is dat iemand meerdere culturele identiteiten heeft, dit is handig voor
aanpassingen. Het leren van culturele identiteit komt bij leren van de taal, waarden, geloven en
development among immigrant adolescents.
Fuligni, A. & Tsai, K.
Een adolescent ontwikkelt zijn eigen identiteit. Daarbij
stellen ze zichzelf een aantal vragen en als deze
onbeantwoord blijven kunnen er psychologische en
gedragsproblemen ontstaan, onzekere afhankelijkheden en
een moeilijke transitie naar de volwassenheid.
Door globalisatie zijn er meer contacten tussen
samenlevingen. Zo wordt er gesteld dat door globalisatie
meer onafhankelijkheid komt binnen gezinnen.
De jongere immigranten passen zich flexibel aan in nieuwe
contacten, ze combineren individualisatie met
verbondenheid met eigen gezin en culturele groep. Ook
kunnen er meer conflicten komen in gezinnen, vooral tussen
ouders en kinderen (wat wordt mijn kind? Gaat hij van onze waarden vervreemden?).
Hoe groter de flexibilitiet, hoe beter de aanpassing in een nieuwe samenleving. Hybridized identities
zijn identiteiten die wisselen in de context waarin het mens zich bevindt.
Immigranten families hebben vaak collectivistische waarden. Ze komen vaak in een samenleving die
staat voor individualisatie en autonomie. Dit is vaak lastig voor de kinderen om een balans te vinden.
Vaak vinden ze deze unieke balans. Deze kunnen we meten aan de hand van conflict en samenwerking
tussen families en de mate waarin adolescenten zich verplicht voelen aan de familie.
Immigrantenkinderen laten geen ander beeld zien van conflicten en cohesie dan de kinderen in de
gezinnen in de samenleving, wel hebben ze meer gevoel van verplichtingen tot de familie dan
kinderen uit gezinnen van de ontvangende samenleving.
Sociale identiteit is de identiteit die iemand heeft in een groep met bepaalde karakteristieken die bij
de persoon past. Bij immigranten wordt er vaak gekeken naar etnische labbeling en de oriëntatie van
cultuur.
Elke samenleving heeft labels voor bepaalde groepen. Een immigrant leert deze indeling door middel
van de behoefte om ergens bij te horen. Maar ze zullen niet hun eigen nationale identiteit snel loslaten.
Vaak combineren ze hun nationaliteit met een label in de samenleving. Ze gebruiken hun labels vaak
flexibel en veranderen ook van labels. Etnische identificaties kunnen verschillen in situaties.
Vaak kiezen immigranten jongeren voor bepaalde aspecten uit de eigen cultuur en die van de
ontvangende samenleving te combineren, echter heeft deze flexibiliteit zijn grenzen. Vaak worden er
in samenlevingen grenzen gesteld voor de kansen van etnische groepen. Dit komt door sociale
economische tekortkomingen, racisme, enz.
Cultural identity development as a developmental resource
Vedder, P. & Van Geel, M.
Identiteit is een gevoel over zichzelf die wordt gevormd over tijd en staat voor persoonlijke doelen in
het leven. Self-sameness is dat iemand weet dat hij zichzelf blijft over tijd en in situaties. Culturele
identiteit is gevormd door ervaringen. Etnische identiteit is vaak doorgegeven door de ouders.
Kinderen die in twee culturen leven hebben twee culturele identiteiten, deze voegen ze samen of zijn
ze afhankelijk in verschillende situaties, ze passen zich aan. Culturele identiteit geeft ene gevoel van
veiligheid, zekerheid, inspiratie enz.
Multiculturele identiteit is dat iemand meerdere culturele identiteiten heeft, dit is handig voor
aanpassingen. Het leren van culturele identiteit komt bij leren van de taal, waarden, geloven en
