Samenvatting Hulp nodig?

Thema 2: Visies op kennis en visies op leren

Structuur van dit thema




2.1 Advance organizer

Vakantie = persoonlijke ervaring, we kunnen niet definiëren wat vakantie
voor iemand anders is.

 Hetzelfde bij het begrip kennis.
 Leren = kennis verwerven
 Maar wat is kennis??
 De persoon of instantie die kennis overdraagt is hierin belangrijke
factor.

, Leren en kennis

Centraal in ons referentiekader: instructie en leren

Leren = kennis verwerven

Maar wat is kennis?
Ontologie


Hoe komen we tot kennis?
Epistemologi
e



2.2 Een filosofische discussie: ontologie en epistemologie

 Filosofische discussie => vertaling naar onderwijskundige visies
 Leren en instructie zijn centrale objecten in onderwijskunde.
 Het einddoel van beide objecten is het verwerven van kennis.
 Verwerven -> werf -> er wordt gewerkt => je moet werken om
kennis op te doen.

Kennis krijgen <-> kennis verwerven

2.2.1 Ontologie
 Ontologie = Filosofische stroming over de aard van de werkelijkheid
en de aard van het zijn
 Daarbij staat de vraag centraal over wat ‘echt bestaat’ in de
werkelijkheid
 Bestaat deze stoel? Bestaat vriendschap?

- Ontologische stelling: je moet iets ervaren alvorens je weet dat
het bestaat

- Objectieve ontologie:
 werkelijkheid bestaat buiten de mens, de ‘kenner’
 we kunnen dit waarnemen, de werkelijkheid bestaat

- Idealistische ontologie:
 werkelijkheid staat niet los van onze eigen ‘beleving’ ervan
 we kunnen niet met zekerheid stellen ‘dat is de werkelijkheid’
 Vriendschap en zelfs stoel moeten ervaren worden alvorens men het
bestaan van deze dingen kan vaststellen.
 geschiedeis onderwijs is eigelijk moeilijk want het is kennis die je
niet echt ervaart, luisteren nr een verteller kan misschien niet
genoeg zijn, errond lopen hoe de romeinen echt leefden om echt
kennis te gaan opdoen