Samenvatting Practicum GGZ 1

1 Practicum 1
1.1 Handelen
Handelen is een complexe interactie tussen de persoon en de omgeving, waarin de persoon activiteiten, taken en
rollen uitvoert die betekenis hebben en/of die van hem verwacht worden.
1.2 Verschillende dimensies van het handelen (Wilcock)




1.3 Handelingsidentiteit (volgens MOHO)
 Iedereen heeft een mentaal beeld over zijn/ haar eigen vaardigheden
 Capaciteit en effectiviteit
 Interessant en voldoening
 Wie men is i.f.v. rollen en relaties
 Verplicht
 Wat men belangrijk vindt
 Vertrouwde levensroutines
 Omgeving


2 Practicum 2: soorten activiteiten
2.1 Sociale gerichte activiteiten
Op een laag niveau -> afleiding, op een hoger niveau -> maken van sociale contacten en/ of verbeteren van
interactievaardigheden.
 Vb. het spelen van een spel
Doel:
 Ontspanning
 Plezier beleven
 Sociale contacten hebben
 Uit isolement geraken (veilige leerplaats)
 Vrije tijd invullen tijdens en na opname

, 2.2 Taakgerichte activiteit
Het doel hierbinnen is het leren van een concrete vaardigheid en/of taakgedrag en via begeleiding. Belangrijk hierbij
is dat de patiënt door middel van begeleiding en feedback ene duidelijk zicht krijg op zijn eigen aandeel wanneer een
taak precies goed of fout loopt. Een veel gebruikte methodiek binnen arbeidstrajectbegeleiding is supported
employment.
 Het resultaat ligt op voorhand vast
 Vb. huishoudelijke therapie
Doel:
 Specifieke vaardigheden aanleren/ verbeteren
 Inzicht gevend
2.2.1 Huishoudelijke therapie
Deze therapie behoort bij uitstek tot het domein van de ergotherapie. Huishoudelijke vaardigheden aanleren of
onderhouden zijn een goede voorbereiding op het zelfstandig of beschut wonen. Daarnaast worden ook eerder
communicatieve vaardigheden benadrukt door de samenwerkingsvorm die hierbij wordt toegepast. Vb.
kookactiviteiten + voorbereiding, het doen van boodschappen, wassen, strijken,…
2.3 Ervaringsgerichte activiteiten
 Vb. werken met een creatief medium
Doel:
 Bewustwording
 Inzicht krijgen in gedachten/ gevoelens/ gedrag
 Verwerken en helen van onaffe zaken (rouwproces, ziekte inzicht verwerven,…)
2.4 Communicatie en relatiegerichte activiteiten
 “Groepswerk”
Doel:
 Bewustwording van eigen communicatie- en samenwerkingsvaardigheden
 Verbeteren en inzicht krijgen in waarom communicatie en samenwerking soms wel en niet goed verlopen
2.5 Activiteiten in functie van diagnostiek
Doel:
 Kwaliteit van de zorg verbeteren
 Effect van geleverde zorg kenbaar maken
 Betere onderbouwing van professioneel handelen
2.6 Verschillende vormen en methoden
 Gestandaardiseerde test
 (semi) gestructureerd interview
 Vragenlijst
 Observatie
2.7 Praktijk oefening
 Toren bouwen -> taakgerichte activiteit
 Bezuinigingen (conversatie) -> ervaring en communicatie/ interactie activiteit
 ABC- spel -> sociaal gerichte activiteit
 Inpakken -> taakgerichte activiteit
 Ontspanningsoefeningen -> taakgerichte/ ervaring activiteit

! de keuze van de activiteit zal echter afhangen van het therapeutisch doel dat de ergotherapeut samen met de
cliënt nastreeft en zullen binnen ergotherapie altijd betrekking hebben op de handelingsdomeinen wonen, werken
en vrije tijd. Hij zal bewust zijn van de mogelijkheden en werkwijzen van andere disciplines waarmee hij samenwerkt,
om te vermijden dat 2 therapieën elkaar te veel overlappen.
We kiezen deze activiteiten die we op een therapeutisch verantwoorde manier kunnen aanbieden en begeleiden.
Kennis van verschillende activiteiten is dus een noodzaak.