Waarom worden er toch zoveel fouten
gemaakt bij werkwoordspelling?
IK WORDT GEK
VAN ALLE
SPELFOUTEN
Vera en Ymke V6
Nederlands
,Inhoudsopgave
Inleiding....................................................................................................................................................... 2
Hoofdvraag en deelvragen............................................................................................................................ 4
Deelvraag 1................................................................................................................................................... 5
De begintoets.......................................................................................................................................................5
Enquête................................................................................................................................................................6
Resultaten enquête..............................................................................................................................................8
Deelvraag 2................................................................................................................................................. 10
De regels............................................................................................................................................................10
Regels verkeerd aangeleerd..............................................................................................................................10
De algoritmische werkwijze...............................................................................................................................11
Problemen bij de algoritmische werkwijze........................................................................................................11
Het grammaticaonderwijs op dit moment........................................................................................................11
De PowerPoints..................................................................................................................................................13
Hoe vervoeg je de persoonsvorm in de tegenwoordige tijd en in de verleden tijd?..........................................13
Hoe vervoeg je het voltooid deelwoord?...........................................................................................................14
Hoe vervoeg je het onvoltooid deelwoord?.......................................................................................................15
Hoe vervoeg je de gebiedende wijs?..................................................................................................................15
Hoe vervoeg je Engelse werkwoorden?.............................................................................................................15
................................................................................................................................................................... 16
Deelvraag 3................................................................................................................................................. 17
................................................................................................................................................................... 21
Deelvraag 4................................................................................................................................................. 22
Eisen op het gebied van werkwoordspelling....................................................................................................22
Experiment van de Radboud Universiteit..........................................................................................................23
Onderzoek van Scribbr......................................................................................................................................24
Fouten bij homofone werkwoordsvormen........................................................................................................25
Deelvraag 5................................................................................................................................................. 28
De resultaten van de eindtoets..........................................................................................................................28
Het stappenplan................................................................................................................................................29
Waarom scoren leerlingen steeds lager op spellingstoetsen?..........................................................................29
Waarom blijft werkwoordspelling toch zo moeilijk voor veel mensen?............................................................30
Conclusie.................................................................................................................................................... 30
1
,Slotwoord................................................................................................................................................... 32
Logboek...................................................................................................................................................... 33
Bibliografie................................................................................................................................................. 44
Inleiding
Wij hebben ervoor gekozen om ons profielwerkstuk te doen over
werkwoordspelling. Wij vinden werkwoordspelling allebei erg interessant en we
zijn er beide best wel goed in. Wij hoorden dat de spellingstoetsen bij ons op
school vaak erg slecht gemaakt worden en dat er dus veel onvoldoendes
gehaald worden. Wij vinden dat dit niet nodig is, omdat de regels van
werkwoordspelling best makkelijk aan te leren zijn. Het zou fijn zijn als er door
ons profielwerkstuk weer betere cijfers worden gehaald op de spellingstoetsen.
Wij hopen dat we door middel van ons onderzoek veel leerlingen kunnen helpen
om hun werkwoordspelling te verbeteren.
Wij willen het onderzoek bij ons op school doen, omdat wij denken dat hier op
het gebied van werkwoordspelling nog veel winst te behalen is. We hebben
besloten dit onderzoek uit te voeren in havo 4. We hoorden van docenten dat de
cijfers van de spellingstoetsen in havo 4 niet zo goed waren en wij zouden het
fijn vinden als wij dit kunnen veranderen. We hebben bewust gekozen voor
werkwoordspelling en niet de algemene spelling, omdat wij denken dat het
2
, aanleren van de werkwoordspellingsregels goed te doen is.
Eerst hebben we het niveau op het gebied van werkwoordspelling van de
leerlingen uit havo 4 van het Christelijk Lyceum in Apeldoorn gemeten. Hiervoor
hebben we een begintoets gemaakt en deze begintoets hebben we door twee
havo 4-klassen laten maken. Dit wordt uitgelegd bij deelvraag 1. Daarnaast
hebben we een enquête gemaakt om het niveau van werkwoordspelling van de
leerlingen te meten. Dit wordt ook uitgelegd in de eerste deelvraag. Daarna
hebben we gekeken naar welke onderwijsmethodes er nu gebruikt worden om de
werkwoordspelling te verbeteren. Na dit uitgelegd te hebben, zijn wij
verdergegaan met het uitleggen van welke onderwijsmethodes effectief zijn om
de regels te automatiseren. Daarna hebben we gekeken naar veelgemaakte
fouten op het gebied van werkwoordspelling. Dit hebben we gedaan door als
eerste te kijken naar verschillende onderzoeken. We hebben uitgezocht wat uit
de onderzoeken is gebleken en dit hebben we uitgelegd. Daarna hebben we
gekeken naar de begintoets en de fouten die in deze toets zijn gemaakt hebben
we geanalyseerd. Ook hebben we gekeken naar welke fouten er gemaakt zijn in
de eindtoets. Deze fouten hebben we geanalyseerd en we hebben gekeken naar
hoe deze fouten makkelijk voorkomen kunnen worden in de toekomst. Na
deelvraag 4 beantwoord te hebben, hebben we deelvraag 5 beantwoord.
Hiervoor hebben we de eindtoetsen geanalyseerd. We hebben de antwoorden
van beide havo 4-klassen met elkaar vergeleken en hieruit een conclusie
getrokken.
Het doel van ons profielwerkstuk is om de werkwoordspelling van leerlingen te
verbeteren. Daarnaast zouden wij graag willen onderzoeken op welke manier dit
het beste kan, vooral op de lange termijn. Nu worden regels vaak aangeleerd
voor een toets en daarna weer vergeten. Leerlingen hebben hier op de lange
termijn dus niks aan. Het zou fijn zijn als we een onderwijsmethode vinden
waarbij dit niet zo is en dat leerlingen de werkwoordspellingsregels dus blijven
onthouden.
Wij verwachten dat de werkwoordspelling van leerlingen door ons onderzoek
verbetert, maar waarschijnlijk zullen we geen grote veranderingen zien. Ons
onderzoek duurt natuurlijk te kort om grote resultaten te behalen. Toch hopen
we een kleine verbetering terug te zien in de resultaten. We hopen dat leerlingen
echt wat hebben aan ons onderzoek in de rest van hun schoolcarrière en dat ze
de werkwoordspellingsregels nooit meer zullen vergeten.
3
gemaakt bij werkwoordspelling?
IK WORDT GEK
VAN ALLE
SPELFOUTEN
Vera en Ymke V6
Nederlands
,Inhoudsopgave
Inleiding....................................................................................................................................................... 2
Hoofdvraag en deelvragen............................................................................................................................ 4
Deelvraag 1................................................................................................................................................... 5
De begintoets.......................................................................................................................................................5
Enquête................................................................................................................................................................6
Resultaten enquête..............................................................................................................................................8
Deelvraag 2................................................................................................................................................. 10
De regels............................................................................................................................................................10
Regels verkeerd aangeleerd..............................................................................................................................10
De algoritmische werkwijze...............................................................................................................................11
Problemen bij de algoritmische werkwijze........................................................................................................11
Het grammaticaonderwijs op dit moment........................................................................................................11
De PowerPoints..................................................................................................................................................13
Hoe vervoeg je de persoonsvorm in de tegenwoordige tijd en in de verleden tijd?..........................................13
Hoe vervoeg je het voltooid deelwoord?...........................................................................................................14
Hoe vervoeg je het onvoltooid deelwoord?.......................................................................................................15
Hoe vervoeg je de gebiedende wijs?..................................................................................................................15
Hoe vervoeg je Engelse werkwoorden?.............................................................................................................15
................................................................................................................................................................... 16
Deelvraag 3................................................................................................................................................. 17
................................................................................................................................................................... 21
Deelvraag 4................................................................................................................................................. 22
Eisen op het gebied van werkwoordspelling....................................................................................................22
Experiment van de Radboud Universiteit..........................................................................................................23
Onderzoek van Scribbr......................................................................................................................................24
Fouten bij homofone werkwoordsvormen........................................................................................................25
Deelvraag 5................................................................................................................................................. 28
De resultaten van de eindtoets..........................................................................................................................28
Het stappenplan................................................................................................................................................29
Waarom scoren leerlingen steeds lager op spellingstoetsen?..........................................................................29
Waarom blijft werkwoordspelling toch zo moeilijk voor veel mensen?............................................................30
Conclusie.................................................................................................................................................... 30
1
,Slotwoord................................................................................................................................................... 32
Logboek...................................................................................................................................................... 33
Bibliografie................................................................................................................................................. 44
Inleiding
Wij hebben ervoor gekozen om ons profielwerkstuk te doen over
werkwoordspelling. Wij vinden werkwoordspelling allebei erg interessant en we
zijn er beide best wel goed in. Wij hoorden dat de spellingstoetsen bij ons op
school vaak erg slecht gemaakt worden en dat er dus veel onvoldoendes
gehaald worden. Wij vinden dat dit niet nodig is, omdat de regels van
werkwoordspelling best makkelijk aan te leren zijn. Het zou fijn zijn als er door
ons profielwerkstuk weer betere cijfers worden gehaald op de spellingstoetsen.
Wij hopen dat we door middel van ons onderzoek veel leerlingen kunnen helpen
om hun werkwoordspelling te verbeteren.
Wij willen het onderzoek bij ons op school doen, omdat wij denken dat hier op
het gebied van werkwoordspelling nog veel winst te behalen is. We hebben
besloten dit onderzoek uit te voeren in havo 4. We hoorden van docenten dat de
cijfers van de spellingstoetsen in havo 4 niet zo goed waren en wij zouden het
fijn vinden als wij dit kunnen veranderen. We hebben bewust gekozen voor
werkwoordspelling en niet de algemene spelling, omdat wij denken dat het
2
, aanleren van de werkwoordspellingsregels goed te doen is.
Eerst hebben we het niveau op het gebied van werkwoordspelling van de
leerlingen uit havo 4 van het Christelijk Lyceum in Apeldoorn gemeten. Hiervoor
hebben we een begintoets gemaakt en deze begintoets hebben we door twee
havo 4-klassen laten maken. Dit wordt uitgelegd bij deelvraag 1. Daarnaast
hebben we een enquête gemaakt om het niveau van werkwoordspelling van de
leerlingen te meten. Dit wordt ook uitgelegd in de eerste deelvraag. Daarna
hebben we gekeken naar welke onderwijsmethodes er nu gebruikt worden om de
werkwoordspelling te verbeteren. Na dit uitgelegd te hebben, zijn wij
verdergegaan met het uitleggen van welke onderwijsmethodes effectief zijn om
de regels te automatiseren. Daarna hebben we gekeken naar veelgemaakte
fouten op het gebied van werkwoordspelling. Dit hebben we gedaan door als
eerste te kijken naar verschillende onderzoeken. We hebben uitgezocht wat uit
de onderzoeken is gebleken en dit hebben we uitgelegd. Daarna hebben we
gekeken naar de begintoets en de fouten die in deze toets zijn gemaakt hebben
we geanalyseerd. Ook hebben we gekeken naar welke fouten er gemaakt zijn in
de eindtoets. Deze fouten hebben we geanalyseerd en we hebben gekeken naar
hoe deze fouten makkelijk voorkomen kunnen worden in de toekomst. Na
deelvraag 4 beantwoord te hebben, hebben we deelvraag 5 beantwoord.
Hiervoor hebben we de eindtoetsen geanalyseerd. We hebben de antwoorden
van beide havo 4-klassen met elkaar vergeleken en hieruit een conclusie
getrokken.
Het doel van ons profielwerkstuk is om de werkwoordspelling van leerlingen te
verbeteren. Daarnaast zouden wij graag willen onderzoeken op welke manier dit
het beste kan, vooral op de lange termijn. Nu worden regels vaak aangeleerd
voor een toets en daarna weer vergeten. Leerlingen hebben hier op de lange
termijn dus niks aan. Het zou fijn zijn als we een onderwijsmethode vinden
waarbij dit niet zo is en dat leerlingen de werkwoordspellingsregels dus blijven
onthouden.
Wij verwachten dat de werkwoordspelling van leerlingen door ons onderzoek
verbetert, maar waarschijnlijk zullen we geen grote veranderingen zien. Ons
onderzoek duurt natuurlijk te kort om grote resultaten te behalen. Toch hopen
we een kleine verbetering terug te zien in de resultaten. We hopen dat leerlingen
echt wat hebben aan ons onderzoek in de rest van hun schoolcarrière en dat ze
de werkwoordspellingsregels nooit meer zullen vergeten.
3
