Samenvatting zorg in de klas - Opvoedkunde

Samenvatting: Zorg in de klas – Algemeen – Opvoedkunde
Topic 1 – Praatcafé inclusie
1. De inclusiewaaier

De inclusiewaaier =

 Ontworpen door GRIP
o Gelijke Rechten voor Iedere Persoon
met een handicap
 Begrippen in waaier op eenvoudige/
toegankelijke manier bespreekbaar maken
 Segregatie = personen met een handicap leven samen in een omgeving die speciaal voor
mensen met een bepaalde beperking of verschillende soorten beperkingen is voorzien, apart
en geïsoleerd van mensen zonder handicap.
o Vb. het buitengewoononderwijs  wanneer je deze kinderen in een ‘normale’
school/klas plaatst = inclusie
o Vb. beschutte werkplaats
o Vb. Paralympische spelen
 Integratie = personen mogen meedoen als ze zich aanpassen aan de situatie. De bestaande
structuren passen zich niet of te weinig aan aan de noden van de persoon. Volwaardige en
duurzame deelname is dan ook vaak heel moeilijk of kost de persoon heel veel inspanning.
o Vb. Hoogbegaafde kinderen worden in dezelfde school geplaatst maar zitten soms in
andere klassen
o Vb. Niet mee kunnen naar een pretpark, door slechte toegankelijkheid
 Uitsluiting = toegang tot deelname aan de samenleving wordt geweigerd aan de persoon
o Vb. in onze school geven we geen les aan kinderen met een beperking
o Vb. niet in een voetbalclub mogen aansluiten omdat je het niveau niet aankunt

Inclusie leeromgeving = Het recht op volwaardige deelname aan de samenleving op gelijke voet met
andere burgers, een onafhankelijk leven met gelijke keuzemogelijkheden en met respect voor
individuele keuzes

Inclusief onderwijs = de 'gewone' school open staat voor alle leerlingen. Uitgangspunt is het geloof in
de waarde van diversiteit en het tegengaan van uitsluiting.

Voor leerlingen met extra ondersteuningsnoden of een handicap:

 Met eigen leertraject aansluiten bij gewoon onderwijs  niet doorverwezen naar BO

Voluit gaan en bewaken dat we binnen het creëren van deze rijke leeromgeving voluit gaan voor
inzetten op MAXIMALE ontwikkelingskansen voor ALLE kleuters door:

 Diversiteit waarderen en benutten
o Inclusiviteitsprincipes gevarieerd inzetten
 Inzetten op verbindend samenwerken
o Binnen en buiten de school
o Co-teachen, samenwerken met ouders, samenwerken met externe partners, …
 Vb. iedereen in dezelfde school plaatsen ongeacht beperking
 Vb. begeleid zelfstandig wonen

, 1.1. Verschil tussen inclusie en uitsluiting, segregatie en integratie

 Inclusie > segregatie en uitsluiting
o Mensen leven tussen en met mensen zonder handicap, in de gewone samenleving
 Inclusie > integratie
o Structuren zijn zo opgezet of hervormd dat een diversiteit van mensen op
gelijkwaardige manier kan deelnemen
 Elke persoon mag zijn zoals hij/zij is  hoeft norm niet te halen om op een volwaardige
manier mee te doen
o Drempels worden weggewerkt via universal design, redelijke aanpassingen en
ondersteuning op maat

2. Het M-decreet

 21 maart 2014
 Laatste schooljaar 2022-2023  in toekomst decreet leersteun
 = geeft aan hoe Vlaamse scholen moeten omgaan met leerlingen die door een beperking de
lessen in een gewone school niet zomaar kunnen volgen
 Doel: meer kinderen in gewoon onderwijs en minder kinderen naar buitengewoon onderwijs
verwijzen
o School bouwt zorgcontinuüm uit
o Samen met leraren, ouders en CLB nagaan welke aanpassingen/maatregelen
moeten getroffen worden om leerling met specifieke onderwijsbehoeften lessen te
kunnen laten volgen
 Leerling met specifieke onderwijsbehoeften heeft recht om in te schrijven in gewone school:
o Gemeenschappelijk curriculum volgen
o Individueel aangepast curriculum volgen
 Collegiale ondersteuning door leraren en paramedisch personeel uit het buitengewoon
onderwijs

2.1. Het zorgcontinuüm

= een dynamisch model

Uitgangspunt = dat kinderen zich slechts tijdelijk in een hogere fase van zorg bevinden en dat leerling
terug kan aansluiten bij de groep

een zorgbeleid waarin je school 3 fases doorloopt om samen met het CLB en de ouders zo goed
mogelijk voor de leerlingen te zorgen + streven naar behalen van basisdoelen:

Fase 0: Brede basiszorg (de klasleerkracht = gouden handjes)

 Vanuit visie op zorg  aanbieden van krachtige leeromgeving voor alle leerlingen
 School stimuleert zoveel mogelijk ontwikkeling van alle leerlingen
o Leerlingen systematisch opvolgen
o Actief werken aan vermindering risicofactoren + versterking beschermende factoren
 Professionalisering team = brede basiszorg / verhoogde zorg

Fase 1: Verhoogde zorg (vb. de SES-leraar, de zorgcoördinator, een ambulante leraar)

 School neemt extra maatregelen zodat leerling gemeenschappelijk curriculum kan blijven
volgen
o Remediëren, differentiëren, compenseren en dispenseren