Conflicttheorie Freud:
Es = geheel van driften/reflexen die zich bevinden in het es. Wordt geleid door
het driftprincipe: onmiddellijke bevrediging van behoefte. Eerste conflictplaats
tussen de drang van het kind en de werkelijkheid. Als het niet goed verwerkt
wordt blijft de persoon erin steken en heb je fixatie.
Ich = probeert impulsen en verlangens van es, het onbewuste, zelf in
overeenstemming te brengen met de realiteit. Ich lost de problemen op van het
Es.
realiteitsprincipe: aan de hand van de omgeving van de regels moet je het
bevredigen van je behoeftes uitstellen.
Uberich = neemt gedragingen, attitudes en gedragsregels van de ouder over en
aangeleerde normen en waarden maken zo deel uit van een nieuwe structuur van
zijn ontwikkeling.
geweten: gedrag afstemmen naar de mate de omgeving die iets als ongewenst
gedrag zien.
adaptatie
De functie van cognitieve activiteiten is steeds het bewerken van een betere
wederzijdse aanpassing (adaptatie) tussen de persoon en zijn omgeving. Deze
adaptatie kan de vorm aannemen van assimilatie of accommodatie .
Bij assimilatie worden nieuwe stukken buitenwereld opgenomen in de reeds
bestaande cognitieve structuren van het individu.
Bij accommodatie dienen de schema’s zelf aangepast te worden aan de nieuwe
realiteit of probleemsituatie.
Hechting
Hechting is de basis van de emotionele, sociale en cognitieve ontwikkeling van
een individu.
Veilige hechting leidt tot betere emotionele regulatie, sociale vaardigheden,
cognitieve ontwikkeling en een positief zelfbeeld.
Onveilige hechting zorgt voor problemen op die gebieden
-> heeft langdurig effect op het welzijn en functioneren van een persoon voor
heel zijn leven
Holding en containment
Holding richt zich op het bieden van een fysieke en emotionele omgeving van
veiligheid en steun.
-> heimwee op kamp, uitleggen hoeveel nachtjes het nog slapen is voor ze hun
ouders terug zien.
, Containment is het proces waarbij de verzorger de intense emoties van het kind
opvangt, verwerkt en teruggeeft op een manier dat het kind kan begrijpen en
hanteren.
-> Marcel en Roger (leden scouts) ik doe af en toe een duimpje omhoog om te
laten weten dat ze goed bezig zijn.
Verband tussen autonomie, falen en grandiositeit bij peuter
Bij peuters zijn autonomie, falen en grandiositeit nauw met elkaar verbonden in
hun ontwikkeling. Peuters die de ruimte krijgen om autonoom te handelen en te
experimenteren met hun grootse ideeën, ontwikkelen zelfvertrouwen en een
positief zelfbeeld, zelfs als ze af en toe falen. Dit falen kan bijdragen aan hun
leerproces, mits het op een ondersteunende manier wordt benaderd. Als falen
echter leidt tot schaamte of twijfel, kan dit hun natuurlijke grandiositeit temperen
en hun drang naar autonomie belemmeren. De wijze waarop ouders en
verzorgers deze aspecten van ontwikkeling ondersteunen, is cruciaal voor het
bevorderen van een gezonde psychosociale ontwikkeling bij peuters.
Verband tussen autonomie, falen en grandiositeit bij kleuter
Autonomie, falen en grandiositeit zijn in de kleuterfase nauw met elkaar
verweven. Kleuters die de ruimte krijgen om autonoom te handelen en hun
grandioze ideeën te verkennen, leren omgaan met falen en ontwikkelen een
gezond gevoel van initiatief. Dit versterkt hun zelfvertrouwen en stimuleert
verdere ontwikkeling. Echter, als falen leidt tot schuldgevoelens door negatieve
reacties uit de omgeving, kan dit de natuurlijke drang van het kind om initiatief te
nemen onderdrukken, wat kan resulteren in een verminderd gevoel van
eigenwaarde en een geremde ontwikkeling. De wijze waarop falen wordt
behandeld speelt een cruciale rol in hoe het kind zijn autonomie en grandiositeit
verder ontwikkelt.
Oedipuscomplex
Her verwijst naar een fase in de emotionele en sociale ontwikkeling (3-6j). tijdens
deze fase ontwikkelt een kind onbewuste seksuele gevoelens voor de ouder van
het ander geslacht en rivaliteit of jaloezie voor de ouder met hetzelfde geslacht.
Uiteindelijk identificeert het kind zich met de ouder van hetzelfde geslacht en
internaliseert hun waarden en normen, wat bijdraagt aan de ontwikkeling van het
uberich.
Het oedipuscomplex is volgens Freud een cruciale fase voor de vorming van
genderidentiteit en de ontwikkeling van de persoonlijkheid.
Generativiteit
Zorgt ervoor dat individuen betekenis vinden in hun leven door bij te’ dragen aan
het welzijn en de ontwikkeling van anderen, wat leidt tot een gevoel van
vervulling en verbondenheid met de samenleving
Es = geheel van driften/reflexen die zich bevinden in het es. Wordt geleid door
het driftprincipe: onmiddellijke bevrediging van behoefte. Eerste conflictplaats
tussen de drang van het kind en de werkelijkheid. Als het niet goed verwerkt
wordt blijft de persoon erin steken en heb je fixatie.
Ich = probeert impulsen en verlangens van es, het onbewuste, zelf in
overeenstemming te brengen met de realiteit. Ich lost de problemen op van het
Es.
realiteitsprincipe: aan de hand van de omgeving van de regels moet je het
bevredigen van je behoeftes uitstellen.
Uberich = neemt gedragingen, attitudes en gedragsregels van de ouder over en
aangeleerde normen en waarden maken zo deel uit van een nieuwe structuur van
zijn ontwikkeling.
geweten: gedrag afstemmen naar de mate de omgeving die iets als ongewenst
gedrag zien.
adaptatie
De functie van cognitieve activiteiten is steeds het bewerken van een betere
wederzijdse aanpassing (adaptatie) tussen de persoon en zijn omgeving. Deze
adaptatie kan de vorm aannemen van assimilatie of accommodatie .
Bij assimilatie worden nieuwe stukken buitenwereld opgenomen in de reeds
bestaande cognitieve structuren van het individu.
Bij accommodatie dienen de schema’s zelf aangepast te worden aan de nieuwe
realiteit of probleemsituatie.
Hechting
Hechting is de basis van de emotionele, sociale en cognitieve ontwikkeling van
een individu.
Veilige hechting leidt tot betere emotionele regulatie, sociale vaardigheden,
cognitieve ontwikkeling en een positief zelfbeeld.
Onveilige hechting zorgt voor problemen op die gebieden
-> heeft langdurig effect op het welzijn en functioneren van een persoon voor
heel zijn leven
Holding en containment
Holding richt zich op het bieden van een fysieke en emotionele omgeving van
veiligheid en steun.
-> heimwee op kamp, uitleggen hoeveel nachtjes het nog slapen is voor ze hun
ouders terug zien.
, Containment is het proces waarbij de verzorger de intense emoties van het kind
opvangt, verwerkt en teruggeeft op een manier dat het kind kan begrijpen en
hanteren.
-> Marcel en Roger (leden scouts) ik doe af en toe een duimpje omhoog om te
laten weten dat ze goed bezig zijn.
Verband tussen autonomie, falen en grandiositeit bij peuter
Bij peuters zijn autonomie, falen en grandiositeit nauw met elkaar verbonden in
hun ontwikkeling. Peuters die de ruimte krijgen om autonoom te handelen en te
experimenteren met hun grootse ideeën, ontwikkelen zelfvertrouwen en een
positief zelfbeeld, zelfs als ze af en toe falen. Dit falen kan bijdragen aan hun
leerproces, mits het op een ondersteunende manier wordt benaderd. Als falen
echter leidt tot schaamte of twijfel, kan dit hun natuurlijke grandiositeit temperen
en hun drang naar autonomie belemmeren. De wijze waarop ouders en
verzorgers deze aspecten van ontwikkeling ondersteunen, is cruciaal voor het
bevorderen van een gezonde psychosociale ontwikkeling bij peuters.
Verband tussen autonomie, falen en grandiositeit bij kleuter
Autonomie, falen en grandiositeit zijn in de kleuterfase nauw met elkaar
verweven. Kleuters die de ruimte krijgen om autonoom te handelen en hun
grandioze ideeën te verkennen, leren omgaan met falen en ontwikkelen een
gezond gevoel van initiatief. Dit versterkt hun zelfvertrouwen en stimuleert
verdere ontwikkeling. Echter, als falen leidt tot schuldgevoelens door negatieve
reacties uit de omgeving, kan dit de natuurlijke drang van het kind om initiatief te
nemen onderdrukken, wat kan resulteren in een verminderd gevoel van
eigenwaarde en een geremde ontwikkeling. De wijze waarop falen wordt
behandeld speelt een cruciale rol in hoe het kind zijn autonomie en grandiositeit
verder ontwikkelt.
Oedipuscomplex
Her verwijst naar een fase in de emotionele en sociale ontwikkeling (3-6j). tijdens
deze fase ontwikkelt een kind onbewuste seksuele gevoelens voor de ouder van
het ander geslacht en rivaliteit of jaloezie voor de ouder met hetzelfde geslacht.
Uiteindelijk identificeert het kind zich met de ouder van hetzelfde geslacht en
internaliseert hun waarden en normen, wat bijdraagt aan de ontwikkeling van het
uberich.
Het oedipuscomplex is volgens Freud een cruciale fase voor de vorming van
genderidentiteit en de ontwikkeling van de persoonlijkheid.
Generativiteit
Zorgt ervoor dat individuen betekenis vinden in hun leven door bij te’ dragen aan
het welzijn en de ontwikkeling van anderen, wat leidt tot een gevoel van
vervulling en verbondenheid met de samenleving
