BPV OPDRACHTEN
Proeven van bekwaamheid basiskerntaak 1
LOI, OPLEIDING GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER MBO 4
NAAM , STUDENTENNUMMER
,Examenopdracht 1 Pedagogisch klimaat conform Werkproces B1-K1-W1 6 SBU
STARTT
Examenopdracht 2 Observatieopdracht Werkproces B1-K1-W2 6 SBU
Examenopdracht 3 Plan van aanpak voorbereiden Werkproces B1-K1-W3 / B1-K1-W4 8 SBU
activiteiten
Examenopdracht 4 Plan van aanpak begeleiden Werkproces B1-K1-W5 5 SBU
kind
Examenopdracht 5 Stimuleren en evalueren 1 Werkproces B1-K1-W6 4 SBU
Examenopdracht 6 Stimuleren en evalueren 2 Werkproces B1-K1-W7 6 SBU
, 1. PEDAGOGISCH KLIMAAT CONFORM STARRT (B1-K1-W1)
INLEIDING
Binnen de organisatie zijn de vier basisdoelen van Riksen Walraven een belangrijk aspect. Bieden van fysiek-
emotioneel veiligheid; hierin bied ik een veilige omgeving door ze vertrouwd te laten voelen bij mij en in hun
omgeving. Sensitief responsiviteit; ik zorg ervoor dat ik ieder kind zie. Dit kan ik op verschillende wijze
toepassen, zoals actief bezig zijn met de kinderen, observeren, door aanwezig te zijn. Door sensitief
responsiviteit toe te passen creëer je vertrouwen en veiligheid aan het kind. Zorgen dat je signalen van het kind
ziet. Het bevorderen van het kind zijn autonomie speelt hierin een grote rol. Het is aan de pedagogische
medewerker om het kind te helpen in zijn ontwikkeling en zelfredzaamheid. Bij conflicten op juiste wijze te
ondersteunen in het oplossen zal een kind zijn zelfvertrouwen gaan groeien. Bij de opvang hebben wij normen
en waarden, door deze duidelijk te hebben met regels en structuur in de groep weet een kind waar hij aan toe
is en wat van hem verwacht wordt. Deze basisdoelen dragen bij aan een veilig pedagogisch klimaat binnen de
groep. In dit verslag heb ik vier situaties uitgewerkt vanuit de praktijk.
KERN
Hierbij benoem ik vier situaties in smart vorm die zich voor hebben gedaan binnen de groep en hoe ik ermee
om ben gegaan rekening houdend met een veilig pedagogisch klimaat doormiddel van de basisdoelen toe te
passen: bieden van fysiek- emotioneel veiligheid, sensitief responsiviteit, bevorderen van de autonomie van het
kind en socialiseren van de normen en waarde.
SITUATIE 1
De kinderen van de BSO zijn klaar met school en wij staan klaar op het schoolplein om de kinderen op te halen.
Het is goed weer dus we blijven nog even buitenspelen op het schoolplein. Een van de kinderen komt naar mij
toe en geeft aan dat ze van de andere kinderen niet mag glijden en hier is ze verdrietig om. De leeftijd van deze
kinderen zijn 6 tot 8 jaar.
TAAK
Het is aan mij de taak dat alle kinderen zich veilig voelen binnen de BSO. Zodra de kinderen aan het buiten
spelen is het belangrijk om te observeren hoe het met de kinderen gaat en hoe ze met elkaar omgaan binnen
de groep. Als er conflicten zijn tussen de kinderen is het aan mij om hierin te ondersteunen en om dit op juiste
manier onderling te laten oplossen.
ACTIE
Ik begin met haar gevoel te begrijpen en te bevestigen. Ik geef aan dat het niet leuk is dat ze niet mee mag
glijden. Gevoel herkenning is erg belangrijk zodat het kind zich gehoord en begrepen voelt. Nadat ik haar
getroost heb door een knuffel te geven. Ik vraag haar wat ze zelf hierin gedaan heeft om het conflict op te
lossen. Hierop geeft ze niet echt antwoord. Ik vraag aan haar of ze het fijn vindt dat ik met haar meeloop zodat
ze zelf aan de kinderen kan vragen of ze ook mee mag glijden. Ja zegt ze, en aan haar non-verbaal gedrag zie ik
dat ze opgelucht is dat ik met haar mee wil lopen. Ik wil stimuleren dat ze zelf gaat leren om conflicten op te
lossen, maar indien nodig ondersteun ik het kind tijdens het oplossen van een conflict.
Samen met haar loop ik mee naar de glijbaan. Vertwijfeld kijkt ze naar mij. Ik roep daarop de kinderen en vraag
de kinderen of ze even willen luisteren naar X. De kinderen luisteren en heel dapper geeft ze aan dat ze ook
graag wil glijden. De kinderen geven gelijk als antwoord dat ze ook mee mag glijden. Trots zeg ik tegen de
gehele groep kinderen dat ik dit erg fijn vindt en trots op ze ben, want iedereen vindt het prettig als je mee mag
spelen. Iedereen gaat vervolgens vrolijk glijden. Ik geef X een extra knipoog om te laten zien dat ik bij de
Proeven van bekwaamheid basiskerntaak 1
LOI, OPLEIDING GESPECIALISEERD PEDAGOGISCH MEDEWERKER MBO 4
NAAM , STUDENTENNUMMER
,Examenopdracht 1 Pedagogisch klimaat conform Werkproces B1-K1-W1 6 SBU
STARTT
Examenopdracht 2 Observatieopdracht Werkproces B1-K1-W2 6 SBU
Examenopdracht 3 Plan van aanpak voorbereiden Werkproces B1-K1-W3 / B1-K1-W4 8 SBU
activiteiten
Examenopdracht 4 Plan van aanpak begeleiden Werkproces B1-K1-W5 5 SBU
kind
Examenopdracht 5 Stimuleren en evalueren 1 Werkproces B1-K1-W6 4 SBU
Examenopdracht 6 Stimuleren en evalueren 2 Werkproces B1-K1-W7 6 SBU
, 1. PEDAGOGISCH KLIMAAT CONFORM STARRT (B1-K1-W1)
INLEIDING
Binnen de organisatie zijn de vier basisdoelen van Riksen Walraven een belangrijk aspect. Bieden van fysiek-
emotioneel veiligheid; hierin bied ik een veilige omgeving door ze vertrouwd te laten voelen bij mij en in hun
omgeving. Sensitief responsiviteit; ik zorg ervoor dat ik ieder kind zie. Dit kan ik op verschillende wijze
toepassen, zoals actief bezig zijn met de kinderen, observeren, door aanwezig te zijn. Door sensitief
responsiviteit toe te passen creëer je vertrouwen en veiligheid aan het kind. Zorgen dat je signalen van het kind
ziet. Het bevorderen van het kind zijn autonomie speelt hierin een grote rol. Het is aan de pedagogische
medewerker om het kind te helpen in zijn ontwikkeling en zelfredzaamheid. Bij conflicten op juiste wijze te
ondersteunen in het oplossen zal een kind zijn zelfvertrouwen gaan groeien. Bij de opvang hebben wij normen
en waarden, door deze duidelijk te hebben met regels en structuur in de groep weet een kind waar hij aan toe
is en wat van hem verwacht wordt. Deze basisdoelen dragen bij aan een veilig pedagogisch klimaat binnen de
groep. In dit verslag heb ik vier situaties uitgewerkt vanuit de praktijk.
KERN
Hierbij benoem ik vier situaties in smart vorm die zich voor hebben gedaan binnen de groep en hoe ik ermee
om ben gegaan rekening houdend met een veilig pedagogisch klimaat doormiddel van de basisdoelen toe te
passen: bieden van fysiek- emotioneel veiligheid, sensitief responsiviteit, bevorderen van de autonomie van het
kind en socialiseren van de normen en waarde.
SITUATIE 1
De kinderen van de BSO zijn klaar met school en wij staan klaar op het schoolplein om de kinderen op te halen.
Het is goed weer dus we blijven nog even buitenspelen op het schoolplein. Een van de kinderen komt naar mij
toe en geeft aan dat ze van de andere kinderen niet mag glijden en hier is ze verdrietig om. De leeftijd van deze
kinderen zijn 6 tot 8 jaar.
TAAK
Het is aan mij de taak dat alle kinderen zich veilig voelen binnen de BSO. Zodra de kinderen aan het buiten
spelen is het belangrijk om te observeren hoe het met de kinderen gaat en hoe ze met elkaar omgaan binnen
de groep. Als er conflicten zijn tussen de kinderen is het aan mij om hierin te ondersteunen en om dit op juiste
manier onderling te laten oplossen.
ACTIE
Ik begin met haar gevoel te begrijpen en te bevestigen. Ik geef aan dat het niet leuk is dat ze niet mee mag
glijden. Gevoel herkenning is erg belangrijk zodat het kind zich gehoord en begrepen voelt. Nadat ik haar
getroost heb door een knuffel te geven. Ik vraag haar wat ze zelf hierin gedaan heeft om het conflict op te
lossen. Hierop geeft ze niet echt antwoord. Ik vraag aan haar of ze het fijn vindt dat ik met haar meeloop zodat
ze zelf aan de kinderen kan vragen of ze ook mee mag glijden. Ja zegt ze, en aan haar non-verbaal gedrag zie ik
dat ze opgelucht is dat ik met haar mee wil lopen. Ik wil stimuleren dat ze zelf gaat leren om conflicten op te
lossen, maar indien nodig ondersteun ik het kind tijdens het oplossen van een conflict.
Samen met haar loop ik mee naar de glijbaan. Vertwijfeld kijkt ze naar mij. Ik roep daarop de kinderen en vraag
de kinderen of ze even willen luisteren naar X. De kinderen luisteren en heel dapper geeft ze aan dat ze ook
graag wil glijden. De kinderen geven gelijk als antwoord dat ze ook mee mag glijden. Trots zeg ik tegen de
gehele groep kinderen dat ik dit erg fijn vindt en trots op ze ben, want iedereen vindt het prettig als je mee mag
spelen. Iedereen gaat vervolgens vrolijk glijden. Ik geef X een extra knipoog om te laten zien dat ik bij de
