Hoofdstuk 1
blz 23 tot 50
, Blz 24
Door taal kunnen we onszelf uitdrukken en gaan we relaties aan met anderen. Taal zorgt
voor expressie en contact, twee primaire menselijke behoeften zijn: jezelf kunnen uiten en
jezelf kunnen verbinden met anderen. Via taal kunnen we onszelf ontwikkelen en vergaren
we kennis.
Blz 25
Kwalificatie: Het zich eigen maken van kennis, vaardigheden en houdingen die leerlingen
1. kwalificeren voor het leven in onze rijke multiculturele maatschappij.
Socialisatie: Het voorbereid worden op een leven als lid van een gemeenschap met eigen
● tradities, gewoonten, regels en praktijken.
Subjectiveren: De vorming van een persoon waarbij de mens als subject wordt gezien en
● niet als object
Door taalonderwijs worden leerlingen beter in spreken, luisteren, schrijven en lezen. Door
taal kunnen we onze kennis vergroten over de wereld en kwalificeren we ons zo om in onze
complexe maatschappij te leven. Taal is het instrument waardoor wij ons onderscheiden van
alle levenssoorten op de wereld.
<- Dit is een een Venn-diagram waarin wordt verbeeld hoe de drie functies van
onderwijs elkaar kunnen overlappen. Hiermee kun je nagaan welke activiteiten op
een basisschool een beroep op één of meerdere functies doen.
Portaal. (z.d.). Functies van taal [Dataset]. Geraadpleegd op 27 december 2018, van
https://www.coutinho.nl/portaal5/studiemateriaal/hoofdstuk-1/uitnodigingen/13.html
Blz 26
Constructivisme -> stelt de interactie tussen de lerende en leeromgeving centraal: leren is
een actief proces van kennisverwerving, waarbij de kennis ontstaat in interactie met
anderen.
Blz 27
21e eeuwse vaardigheden:
- Creativiteit - Samenwerken
- Kritisch denken - Digitale geletterdheid-> ICT etc.
- Probleemoplossingsvaardigheden - Culturele vaardigheden
- Communicatie vaardigheden - Zelfregulering
Traditioneel onderwijs:
Taal is volgens deze stroming een belangrijke bijdrager van onze cultuur. Hierbij ligt de
nadruk op schriftelijke vaardigheden, en daarbinnen op vormaspecten. Grammatica is
belangrijk en de nadruk wordt gelegd op zinsontleding. Bij schrijven ligt vooral de nadruk op
spelling. Bij lezen ligt de nadruk op de techniek van het ezen. Er is bij deze methode weinig
aandacht voor spreken en luisteren.
blz 23 tot 50
, Blz 24
Door taal kunnen we onszelf uitdrukken en gaan we relaties aan met anderen. Taal zorgt
voor expressie en contact, twee primaire menselijke behoeften zijn: jezelf kunnen uiten en
jezelf kunnen verbinden met anderen. Via taal kunnen we onszelf ontwikkelen en vergaren
we kennis.
Blz 25
Kwalificatie: Het zich eigen maken van kennis, vaardigheden en houdingen die leerlingen
1. kwalificeren voor het leven in onze rijke multiculturele maatschappij.
Socialisatie: Het voorbereid worden op een leven als lid van een gemeenschap met eigen
● tradities, gewoonten, regels en praktijken.
Subjectiveren: De vorming van een persoon waarbij de mens als subject wordt gezien en
● niet als object
Door taalonderwijs worden leerlingen beter in spreken, luisteren, schrijven en lezen. Door
taal kunnen we onze kennis vergroten over de wereld en kwalificeren we ons zo om in onze
complexe maatschappij te leven. Taal is het instrument waardoor wij ons onderscheiden van
alle levenssoorten op de wereld.
<- Dit is een een Venn-diagram waarin wordt verbeeld hoe de drie functies van
onderwijs elkaar kunnen overlappen. Hiermee kun je nagaan welke activiteiten op
een basisschool een beroep op één of meerdere functies doen.
Portaal. (z.d.). Functies van taal [Dataset]. Geraadpleegd op 27 december 2018, van
https://www.coutinho.nl/portaal5/studiemateriaal/hoofdstuk-1/uitnodigingen/13.html
Blz 26
Constructivisme -> stelt de interactie tussen de lerende en leeromgeving centraal: leren is
een actief proces van kennisverwerving, waarbij de kennis ontstaat in interactie met
anderen.
Blz 27
21e eeuwse vaardigheden:
- Creativiteit - Samenwerken
- Kritisch denken - Digitale geletterdheid-> ICT etc.
- Probleemoplossingsvaardigheden - Culturele vaardigheden
- Communicatie vaardigheden - Zelfregulering
Traditioneel onderwijs:
Taal is volgens deze stroming een belangrijke bijdrager van onze cultuur. Hierbij ligt de
nadruk op schriftelijke vaardigheden, en daarbinnen op vormaspecten. Grammatica is
belangrijk en de nadruk wordt gelegd op zinsontleding. Bij schrijven ligt vooral de nadruk op
spelling. Bij lezen ligt de nadruk op de techniek van het ezen. Er is bij deze methode weinig
aandacht voor spreken en luisteren.
