1 Professionele identiteit
LES 1: introductie en situering
Lesmateriaal
Hoofdstuk 4 ‘zelfonderzoek’
Hoofdstuk 8 ‘spanningen’
Studietekst ‘beroepshouding, referentiekader, waarden en normen
Professionele identiteit: ontstaat in de wisselwerking van een persoon met zijn professionele
omgeving en binnen een maatschappelijke context
Vanuit 2 invalshoeken
1. Wisselwerking tussen de drie niveaus
- Individueel niveau: beroepssocialisatie zowel primair/ secundair
- Maatschappelijk niveau: terugtrekking van de overheid + van verzorgings- naar
participatiesamenleving
- Organisatie niveau: het mandaat heeft zin en sturing aan het handelen van een sociaal
werker
2. Vertrekt vanuit jezelf en eigen professionele identiteit
LES 2: grond -en beroepshouding
Lesmateriaal
Hoofdstuk 4 ‘zelfonderzoek’
Hoofdstuk 8 ‘spanningen’
Studietekst ‘beroepshouding, referentiekader, waarden en normen
2.1 Stellingendebat
Meningen over een stelling kan verschillen vanuit welke positie je de stelling beantwoordt
- Jezelf
- Je verwachte identiteit als professional
2.2 Grondhouding en beroepshouding
Grondhouding Beroepshouding
= de basis van je gedrag, het geheel van = bewust en wenselijk gedrag dat men verwacht
gevoelens, gedachten, attitudes, waarden en in een bepaald werkveld
normen
Eerste indruk, gesloten houding Open houding
Geheel van gedachten, gevoelens Professionele houding
Zelfonderzoek: kijken wat er zich in de binnenwereld afspeelt
*casus rond Mirna (handboek p.85)
2.3 Metafoor van de ijsberg (boek)
Enkel het topje van de ijsberg is zichtbaar – gedrag
Bewustwording van wat er onder het water gebeurd
,2 Professionele identiteit
2.4 Johari-venster (boek)
Bekend aan jezelf Onbekend aan jezelf
Bekend aan anderen Open ruimte Blind vlek
Onbekend aan anderen Verborgen gebied Onbekend gebied
Evenwicht vinden tussen grond- en beroepshouding
2.5 projectie, overdracht en tegenoverdracht
Bewust zijn van projectie bij jezelf
- Overdracht en tegenoverdracht mechanismen
- Vroegere ervaringen
Projectie: eigenschappen van jezelf toeschrijven aan anderen
vaak aspecten die voor jezelf in de schaduw blijven doordat je ze afkeurt
- projectie treedt onbewust op om aspect niet in de schaduw te laten staan
- door reflectie kan projectie helderder worden
overdracht: overdragen van gevoelens en verwachtingen van de cliënt op de hulpverlener
tegenoverdracht: reactie van de hulpverlener op de overdracht van de cliënt
in een ongelijke situatie kunnen overdracht/ tegenoverdracht voor problemen zorgen
*casus van Kees (handboek p.145)
2.6 waarden en normen
Waarden: motieven/ idealen om na te streven. Iets waar belang aan gehecht wordt
Normen: toestand die voor een categorie van een persoon gewoon is. Normen zijn sterk verbonden
met je achtergrond en context
, 3 Professionele identiteit
LES 3: opstap naar reflecteren
Lesmateriaal
Hoofdstuk 2: ‘reflecteren’
Hoofdstuk 4: ‘zelfonderzoek’
3.1 Doel van reflecteren
3 categorieën
1. Het vergroten van zelfkennis
2. Het ontwikkelen van adequate attitude en vaardigheden
3. Het construeren van nieuwe kennis en deze integreren in het eigen handelen
Reflecteren: terugblikken op een ervaring, evenals op de context waarin deze plaatsvindt, je bewust
worden van die ervaring en deze verbinden aan bestaande kennis, er betekenis aan verlenen en
daarvan leren.
3.2 contact maken met je ervaring
De eerste stap naar reflecteren, stilstaan bij de eigen ervaringen
3.3 reflecteren op ervaringen
Herhalend proces
Reflecteren; via vogelvlucht kijken
Je neemt 3 rollen aan:
- Acteur; je denkt, wil, voelt, handelt
- Toeschouwer: je kijkt naar je eigen denken
- Regisseur: je stuurt je denken, voelen, willen en handelen in een nieuwe richting
model van Korthagen
!!! Besef dat je gedachten, gevoelens hebt -> mogelijkheid om zelf keuzes te maken
A. Identificeren; identificatie met wat er is
B. Dis-identificeren; maakt jezelf los van wat er is
LES 4: reflectiemodel, leerdoel en reflectieverslag – THEORIE!
Lesmateriaal
Hoofdstuk 3: ‘reflectiemodellen’
Hoofdstuk 5: ‘Denken, voelen en willen’
Studietekst: leidraad voor het schrijven van reflectie
LES 1: introductie en situering
Lesmateriaal
Hoofdstuk 4 ‘zelfonderzoek’
Hoofdstuk 8 ‘spanningen’
Studietekst ‘beroepshouding, referentiekader, waarden en normen
Professionele identiteit: ontstaat in de wisselwerking van een persoon met zijn professionele
omgeving en binnen een maatschappelijke context
Vanuit 2 invalshoeken
1. Wisselwerking tussen de drie niveaus
- Individueel niveau: beroepssocialisatie zowel primair/ secundair
- Maatschappelijk niveau: terugtrekking van de overheid + van verzorgings- naar
participatiesamenleving
- Organisatie niveau: het mandaat heeft zin en sturing aan het handelen van een sociaal
werker
2. Vertrekt vanuit jezelf en eigen professionele identiteit
LES 2: grond -en beroepshouding
Lesmateriaal
Hoofdstuk 4 ‘zelfonderzoek’
Hoofdstuk 8 ‘spanningen’
Studietekst ‘beroepshouding, referentiekader, waarden en normen
2.1 Stellingendebat
Meningen over een stelling kan verschillen vanuit welke positie je de stelling beantwoordt
- Jezelf
- Je verwachte identiteit als professional
2.2 Grondhouding en beroepshouding
Grondhouding Beroepshouding
= de basis van je gedrag, het geheel van = bewust en wenselijk gedrag dat men verwacht
gevoelens, gedachten, attitudes, waarden en in een bepaald werkveld
normen
Eerste indruk, gesloten houding Open houding
Geheel van gedachten, gevoelens Professionele houding
Zelfonderzoek: kijken wat er zich in de binnenwereld afspeelt
*casus rond Mirna (handboek p.85)
2.3 Metafoor van de ijsberg (boek)
Enkel het topje van de ijsberg is zichtbaar – gedrag
Bewustwording van wat er onder het water gebeurd
,2 Professionele identiteit
2.4 Johari-venster (boek)
Bekend aan jezelf Onbekend aan jezelf
Bekend aan anderen Open ruimte Blind vlek
Onbekend aan anderen Verborgen gebied Onbekend gebied
Evenwicht vinden tussen grond- en beroepshouding
2.5 projectie, overdracht en tegenoverdracht
Bewust zijn van projectie bij jezelf
- Overdracht en tegenoverdracht mechanismen
- Vroegere ervaringen
Projectie: eigenschappen van jezelf toeschrijven aan anderen
vaak aspecten die voor jezelf in de schaduw blijven doordat je ze afkeurt
- projectie treedt onbewust op om aspect niet in de schaduw te laten staan
- door reflectie kan projectie helderder worden
overdracht: overdragen van gevoelens en verwachtingen van de cliënt op de hulpverlener
tegenoverdracht: reactie van de hulpverlener op de overdracht van de cliënt
in een ongelijke situatie kunnen overdracht/ tegenoverdracht voor problemen zorgen
*casus van Kees (handboek p.145)
2.6 waarden en normen
Waarden: motieven/ idealen om na te streven. Iets waar belang aan gehecht wordt
Normen: toestand die voor een categorie van een persoon gewoon is. Normen zijn sterk verbonden
met je achtergrond en context
, 3 Professionele identiteit
LES 3: opstap naar reflecteren
Lesmateriaal
Hoofdstuk 2: ‘reflecteren’
Hoofdstuk 4: ‘zelfonderzoek’
3.1 Doel van reflecteren
3 categorieën
1. Het vergroten van zelfkennis
2. Het ontwikkelen van adequate attitude en vaardigheden
3. Het construeren van nieuwe kennis en deze integreren in het eigen handelen
Reflecteren: terugblikken op een ervaring, evenals op de context waarin deze plaatsvindt, je bewust
worden van die ervaring en deze verbinden aan bestaande kennis, er betekenis aan verlenen en
daarvan leren.
3.2 contact maken met je ervaring
De eerste stap naar reflecteren, stilstaan bij de eigen ervaringen
3.3 reflecteren op ervaringen
Herhalend proces
Reflecteren; via vogelvlucht kijken
Je neemt 3 rollen aan:
- Acteur; je denkt, wil, voelt, handelt
- Toeschouwer: je kijkt naar je eigen denken
- Regisseur: je stuurt je denken, voelen, willen en handelen in een nieuwe richting
model van Korthagen
!!! Besef dat je gedachten, gevoelens hebt -> mogelijkheid om zelf keuzes te maken
A. Identificeren; identificatie met wat er is
B. Dis-identificeren; maakt jezelf los van wat er is
LES 4: reflectiemodel, leerdoel en reflectieverslag – THEORIE!
Lesmateriaal
Hoofdstuk 3: ‘reflectiemodellen’
Hoofdstuk 5: ‘Denken, voelen en willen’
Studietekst: leidraad voor het schrijven van reflectie
