Argumenteren & Redeneren
Romy Jansen
611022
Co2a
08-04-2019
Peter ’t Lam
2412SC236A
,Inleiding
Tijdens de training ‘Argumenteren en redeneren’ staat het centraal dat de studenten leren hoe zij
goed moeten redeneren en hoe zij redeneringen kunnen beoordelen. De competenties die hierbij
centraal staan zijn ‘Onderzoeken/Analyseren’ en ‘Representeren’. Om de training af te sluiten,
leveren de studenten individueel een verslag in over een evenementenkaart die in tweetallen
gemaakt is in de lessen (Het docententeam van ‘De Strategie’, 2018).
In dit dossier vindt u de opdrachten rondom de argumentenkaart van Romy Jansen. De
argumentenkaart is samen met …….gemaakt.
Bron afbeelding voorblad: (Debatrix, 2013)
1
,Inhoud
Hoofdstuk 1: De stelling.........................................................................................................................3
Hoofdstuk 2: Argumentenkaart..............................................................................................................4
Hoofdstuk 3: Argumentenladder............................................................................................................6
Hoofdstuk 4: Beoordeling argumenten..................................................................................................8
4.1 Argumenten ‘voor’........................................................................................................................8
4.2 Argumenten ‘tegen’......................................................................................................................9
Hoofdstuk 5: Conclusie.........................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bronnen argumenten.......................................................................................................................13
Verdere bronnen dossier..................................................................................................................14
2
,Hoofdstuk 1: De stelling
De stelling waar voor gekozen is bij de training is:
Op scholen moet het gebruik van smartphones tijdens de les verboden worden.
In Frankrijk is het sinds het begin van afgelopen schooljaar voor leerlingen verboden om hun
smartphones te gebruiken op school. Dit geldt niet alleen voor tijdens de les, maar ook bijvoorbeeld
tijdens pauzes en tussenuren. Ook meerdere scholen in Nederland experimenteren met het
smartphonegebruik van leerlingen op school. Op ’t Antoon Schellenscollege is het al een paar jaar
verplicht om de telefoons in de kluisjes te laten. Ouders, begeleiders en docenten zouden hier erg
tevreden mee zijn. Aan de andere kant zijn er ook genoeg mensen die de kansen van smartphones
zien (Talpa Network, 2018). Dit roept natuurlijk om een discussie over het wel of niet verbieden van
smartphones voor leerlingen tijdens de les en wie dat verbod dan moet opleggen.
De stelling is een beleidsstelling omdat dit erover gaat of er een beleid moet komen over het
smartphonegebruik van leerlingen tijdens de les op school.
3
, Hoofdstuk 2: Argumentenkaart
Afbeelding 1: Argumentenkaart (eigen beeld, 2019)
4
Romy Jansen
611022
Co2a
08-04-2019
Peter ’t Lam
2412SC236A
,Inleiding
Tijdens de training ‘Argumenteren en redeneren’ staat het centraal dat de studenten leren hoe zij
goed moeten redeneren en hoe zij redeneringen kunnen beoordelen. De competenties die hierbij
centraal staan zijn ‘Onderzoeken/Analyseren’ en ‘Representeren’. Om de training af te sluiten,
leveren de studenten individueel een verslag in over een evenementenkaart die in tweetallen
gemaakt is in de lessen (Het docententeam van ‘De Strategie’, 2018).
In dit dossier vindt u de opdrachten rondom de argumentenkaart van Romy Jansen. De
argumentenkaart is samen met …….gemaakt.
Bron afbeelding voorblad: (Debatrix, 2013)
1
,Inhoud
Hoofdstuk 1: De stelling.........................................................................................................................3
Hoofdstuk 2: Argumentenkaart..............................................................................................................4
Hoofdstuk 3: Argumentenladder............................................................................................................6
Hoofdstuk 4: Beoordeling argumenten..................................................................................................8
4.1 Argumenten ‘voor’........................................................................................................................8
4.2 Argumenten ‘tegen’......................................................................................................................9
Hoofdstuk 5: Conclusie.........................................................................................................................12
Literatuurlijst........................................................................................................................................13
Bronnen argumenten.......................................................................................................................13
Verdere bronnen dossier..................................................................................................................14
2
,Hoofdstuk 1: De stelling
De stelling waar voor gekozen is bij de training is:
Op scholen moet het gebruik van smartphones tijdens de les verboden worden.
In Frankrijk is het sinds het begin van afgelopen schooljaar voor leerlingen verboden om hun
smartphones te gebruiken op school. Dit geldt niet alleen voor tijdens de les, maar ook bijvoorbeeld
tijdens pauzes en tussenuren. Ook meerdere scholen in Nederland experimenteren met het
smartphonegebruik van leerlingen op school. Op ’t Antoon Schellenscollege is het al een paar jaar
verplicht om de telefoons in de kluisjes te laten. Ouders, begeleiders en docenten zouden hier erg
tevreden mee zijn. Aan de andere kant zijn er ook genoeg mensen die de kansen van smartphones
zien (Talpa Network, 2018). Dit roept natuurlijk om een discussie over het wel of niet verbieden van
smartphones voor leerlingen tijdens de les en wie dat verbod dan moet opleggen.
De stelling is een beleidsstelling omdat dit erover gaat of er een beleid moet komen over het
smartphonegebruik van leerlingen tijdens de les op school.
3
, Hoofdstuk 2: Argumentenkaart
Afbeelding 1: Argumentenkaart (eigen beeld, 2019)
4
