Preventieve interventie
ontwerpen, uitvoeren en
verantwoorden
Student naam
Student nummer
Naam onderwijseenheid Module 3, EvL 3.2
Code onderwijseenheid SW31D20
Preventieve interventie ontwerpen, uitvoeren en verantwoorden
Docent
Opleiding Ad SWZ
Datum van inleveren 07-03-2022
Versie (eerste kans of herkansing) 1e kans
1
,Inhoudsopgave
1. Terugblik op de analyse......................................................................................................................4
2. Ontwerpen en verantwoorden...........................................................................................................9
2.5 Verantwoording..............................................................................................................................16
3. Uitvoeren preventieve interventie...................................................................................................20
3.1 Hoe is de uitvoering gegaan?...........................................................................................................20
5. Evaluatie a.d.h.v. cijfers....................................................................................................................25
5.2 Meetpunt 2: WhatsApp...................................................................................................................27
6. Literatuurlijst....................................................................................................................................28
Bijlage A................................................................................................................................................31
Bijlage B................................................................................................................................................32
Bijlage C................................................................................................................................................33
Inleiding
Woonbegeleider Laura ontwikkelde een preventieve aanpak voor overlastgevende Noord-
Afrikaanse bewoners in AZC Luttelgeest. Het geheim? Laura: “Je moet deze jongens welkom
heten en een band met ze opbouwen. Dat werkt beter dan alleen met ze praten als ze iets
verkeerd hebben gedaan” (Egmond in druk).
In EvL 3.2 ontwerp en voer ik een preventieve interventie uit. Deze interventie is gebaseerd
op de eerste fase van het onderzoek die is uitgevoerd in EvL 3.1.
Een interventie betreft een systematische manier van handelen om een vooraf bepaald doel
te bereiken. Een interventie wordt ook wel een methode genoemd (Movisie, 2015).
Het doel van een interventie is het voorkomen of verminderen van problemen of risico’s,
dan wel het bevorderen van een positieve ontwikkeling (Movisie, 2015).
Mijn onderzoek is gericht op de Noord-Afrikaanse bewoners.
De Noord-Afrikaanse bewoners worden verder in mijn verslag aangeduid als ‘doelgroep’.
Het onderzoek in EvL 3.1 bestaat uit drie onderdelen: de oriëntatie, literatuuronderzoek en
onderzoek in de praktijk door middel van individuele gespreksvoering met de doelgroep.
Ik heb in deze analyse onderzocht wat de belemmeringen zijn in het sociaal functioneren van
de doelgroep en wat de mogelijke oorzaken zijn waarom de huisregels stelselmatig worden
overtreden door deze doelgroep.
2
,Door het onderzoek dat is uitgevoerd in EvL 3.1 heb ik een duidelijk beeld gekregen wat deze
doelgroep nodig heeft om het aantal huisregels te doen dalen. Volgens de doelgroep
(persoonlijke communicatie, 2021) blijkt dat zij de afstand tussen het Centraal Orgaan
Opvang asielzoekers (COA) personeel te groot vinden. Het COA is verantwoordelijk voor de
opvang van asielzoekers. Het COA biedt asielzoekers leefbare en veilige opvang aan en
begeleidt hen naar een toekomst in Nederland of daarbuiten (Ministerie van justitie en
veiligheid, z.d.).
Ook geeft deze doelgroep aan dat zij weinig vertrouwen in het COA-personeel hebben. Dit
komt volgens de doelgroep (persoonlijk communicatie, 2021) doordat het COA-personeel
zich niet altijd aan gemaakte afspraken houdt.
Ten derde heeft deze doelgroep tijdens mijn onderzoek (persoonlijk communicatie, 2021)
aangegeven dat zij meer kleine contactmomentjes zoals een begroeting of even een kort
praatje missen. Uit het onderzoek in EvL 3.1 blijkt ook dat deze doelgroep meer behoefte
heeft aan duidelijkheid en structuur betreft de schoonmaak. Wanneer deze doelgroep meer
duidelijkheid en hulp krijgt, zullen er volgens de doelgroep (persoonlijke communicatie,
2021) minder huisregels worden overtreden.
Omdat de doelgroep heeft aangegeven dat zij meer duidelijkheid willen hebben betreft de
huisregels, heb ik mij door middel van literatuuronderzoek georiënteerd op de
mogelijkheden betreft e-health. Ik ben door de literatuur van (Wiekens et al, 2019) te weten
gekomen wat e-health is en waarom het wordt gebruikt. Daarnaast heb ik het artikel van
(Zorgimpuls, 2018) gelezen, dit heb ik gelezen om te onderzoeken welke vormen van e-
health relevant voor mijn doelgroep kunnen zijn.
Tijdens het ontwerp van mijn preventieve interventie heb ik nauw samengewerkt met
verschillende collega’s op locatie. Ook heb ik samengewerkt met twee externe
beleidsmedewerkers van het COA. Ik ben in contact gekomen met deze beleidsmedewerkers
omdat ik heb deelgenomen aan Webex vergaderingen over ‘overlastgevende asielzoekers’.
Natuurlijk heb ik ook mijn leidinggevende en werkbegeleider betrokken bij mijn preventieve
interventie.
Leeswijzer
In hoofdstuk 1 geef ik een terugblik van de analyse die is gemaakt in EvL 3.1.
De preventieve interventie wordt in hoofdstuk 2 ontworpen en verantwoord. In hoofdstuk 3
ga ik mijn preventieve interventie uitvoeren en laat ik zien hoe ik dat heb gedaan. Tot slot
wordt mijn interventie geëvalueerd in hoofdstuk 4.
3
, 1. Terugblik op de analyse
In EvL 3.1 heb ik een analyse gemaakt op de onderzoeksvraag: welke factoren kunnen de
medewerkers van AZC Luttelgeest beïnvloeden om het aantal huisregels dat wordt
overtreden te verminderen bij de Noord-Afrikaanse mannen tussen de 18 en 35 jaar?
Ik heb ervoor gekozen om deze onderzoeksvraag te analyseren omdat het COA-personeel in
Luttelgeest bepaald gedrag van deze doelgroep niet onder controle kan krijgen. Het
voornaamste probleem dat speelt bij deze doelgroep is dat zij stelstelmatig de huisregels
overtreden, met als gevolg dat de leefbaarheid van de bewoners op het centrum in gevaar
komt. Bij het overtreden van de huisregels kun je denken aan roken in de bungalow, de
bungalow niet schoonmaken en vernieling in de bungalow aanrichten.
Voor het uitwerken van mijn analyse in EvL 3.1 heb ik gebruik gemaakt van twee
verschillende gedragsverklarende modellen namelijk: het ASE-model en het model van
Bartholomew en collega’s. Door het gebruik van deze modellen heb ik verschillende factoren
in kaart gebracht waardoor het sociaal functioneren van deze doelgroep wordt belemmerd.
ASE-model
ASE staat voor attitude, sociale invloed en effectiviteit. Bij Het gebruik van het ASE-model
gaat het om analyseren, verklaren en beïnvloeden van gedrag op microniveau (De Roos &
Van Dinther, 2016).
Ik heb ervoor gekozen om te werken met het ASE-model omdat je met dit model stapsgewijs
bepaald gedrag of een bepaald probleem van de doelgroep in kaart kunt brengen door
letterlijk per factor op te schrijven wat voor gedrag je constateert (De Roos & Van Dinther,
2016).
Model van Bartholomew en collega’s
Ik heb voor het model van Bartholomew en collega’s gekozen omdat dit analysemodel zich
4
ontwerpen, uitvoeren en
verantwoorden
Student naam
Student nummer
Naam onderwijseenheid Module 3, EvL 3.2
Code onderwijseenheid SW31D20
Preventieve interventie ontwerpen, uitvoeren en verantwoorden
Docent
Opleiding Ad SWZ
Datum van inleveren 07-03-2022
Versie (eerste kans of herkansing) 1e kans
1
,Inhoudsopgave
1. Terugblik op de analyse......................................................................................................................4
2. Ontwerpen en verantwoorden...........................................................................................................9
2.5 Verantwoording..............................................................................................................................16
3. Uitvoeren preventieve interventie...................................................................................................20
3.1 Hoe is de uitvoering gegaan?...........................................................................................................20
5. Evaluatie a.d.h.v. cijfers....................................................................................................................25
5.2 Meetpunt 2: WhatsApp...................................................................................................................27
6. Literatuurlijst....................................................................................................................................28
Bijlage A................................................................................................................................................31
Bijlage B................................................................................................................................................32
Bijlage C................................................................................................................................................33
Inleiding
Woonbegeleider Laura ontwikkelde een preventieve aanpak voor overlastgevende Noord-
Afrikaanse bewoners in AZC Luttelgeest. Het geheim? Laura: “Je moet deze jongens welkom
heten en een band met ze opbouwen. Dat werkt beter dan alleen met ze praten als ze iets
verkeerd hebben gedaan” (Egmond in druk).
In EvL 3.2 ontwerp en voer ik een preventieve interventie uit. Deze interventie is gebaseerd
op de eerste fase van het onderzoek die is uitgevoerd in EvL 3.1.
Een interventie betreft een systematische manier van handelen om een vooraf bepaald doel
te bereiken. Een interventie wordt ook wel een methode genoemd (Movisie, 2015).
Het doel van een interventie is het voorkomen of verminderen van problemen of risico’s,
dan wel het bevorderen van een positieve ontwikkeling (Movisie, 2015).
Mijn onderzoek is gericht op de Noord-Afrikaanse bewoners.
De Noord-Afrikaanse bewoners worden verder in mijn verslag aangeduid als ‘doelgroep’.
Het onderzoek in EvL 3.1 bestaat uit drie onderdelen: de oriëntatie, literatuuronderzoek en
onderzoek in de praktijk door middel van individuele gespreksvoering met de doelgroep.
Ik heb in deze analyse onderzocht wat de belemmeringen zijn in het sociaal functioneren van
de doelgroep en wat de mogelijke oorzaken zijn waarom de huisregels stelselmatig worden
overtreden door deze doelgroep.
2
,Door het onderzoek dat is uitgevoerd in EvL 3.1 heb ik een duidelijk beeld gekregen wat deze
doelgroep nodig heeft om het aantal huisregels te doen dalen. Volgens de doelgroep
(persoonlijke communicatie, 2021) blijkt dat zij de afstand tussen het Centraal Orgaan
Opvang asielzoekers (COA) personeel te groot vinden. Het COA is verantwoordelijk voor de
opvang van asielzoekers. Het COA biedt asielzoekers leefbare en veilige opvang aan en
begeleidt hen naar een toekomst in Nederland of daarbuiten (Ministerie van justitie en
veiligheid, z.d.).
Ook geeft deze doelgroep aan dat zij weinig vertrouwen in het COA-personeel hebben. Dit
komt volgens de doelgroep (persoonlijk communicatie, 2021) doordat het COA-personeel
zich niet altijd aan gemaakte afspraken houdt.
Ten derde heeft deze doelgroep tijdens mijn onderzoek (persoonlijk communicatie, 2021)
aangegeven dat zij meer kleine contactmomentjes zoals een begroeting of even een kort
praatje missen. Uit het onderzoek in EvL 3.1 blijkt ook dat deze doelgroep meer behoefte
heeft aan duidelijkheid en structuur betreft de schoonmaak. Wanneer deze doelgroep meer
duidelijkheid en hulp krijgt, zullen er volgens de doelgroep (persoonlijke communicatie,
2021) minder huisregels worden overtreden.
Omdat de doelgroep heeft aangegeven dat zij meer duidelijkheid willen hebben betreft de
huisregels, heb ik mij door middel van literatuuronderzoek georiënteerd op de
mogelijkheden betreft e-health. Ik ben door de literatuur van (Wiekens et al, 2019) te weten
gekomen wat e-health is en waarom het wordt gebruikt. Daarnaast heb ik het artikel van
(Zorgimpuls, 2018) gelezen, dit heb ik gelezen om te onderzoeken welke vormen van e-
health relevant voor mijn doelgroep kunnen zijn.
Tijdens het ontwerp van mijn preventieve interventie heb ik nauw samengewerkt met
verschillende collega’s op locatie. Ook heb ik samengewerkt met twee externe
beleidsmedewerkers van het COA. Ik ben in contact gekomen met deze beleidsmedewerkers
omdat ik heb deelgenomen aan Webex vergaderingen over ‘overlastgevende asielzoekers’.
Natuurlijk heb ik ook mijn leidinggevende en werkbegeleider betrokken bij mijn preventieve
interventie.
Leeswijzer
In hoofdstuk 1 geef ik een terugblik van de analyse die is gemaakt in EvL 3.1.
De preventieve interventie wordt in hoofdstuk 2 ontworpen en verantwoord. In hoofdstuk 3
ga ik mijn preventieve interventie uitvoeren en laat ik zien hoe ik dat heb gedaan. Tot slot
wordt mijn interventie geëvalueerd in hoofdstuk 4.
3
, 1. Terugblik op de analyse
In EvL 3.1 heb ik een analyse gemaakt op de onderzoeksvraag: welke factoren kunnen de
medewerkers van AZC Luttelgeest beïnvloeden om het aantal huisregels dat wordt
overtreden te verminderen bij de Noord-Afrikaanse mannen tussen de 18 en 35 jaar?
Ik heb ervoor gekozen om deze onderzoeksvraag te analyseren omdat het COA-personeel in
Luttelgeest bepaald gedrag van deze doelgroep niet onder controle kan krijgen. Het
voornaamste probleem dat speelt bij deze doelgroep is dat zij stelstelmatig de huisregels
overtreden, met als gevolg dat de leefbaarheid van de bewoners op het centrum in gevaar
komt. Bij het overtreden van de huisregels kun je denken aan roken in de bungalow, de
bungalow niet schoonmaken en vernieling in de bungalow aanrichten.
Voor het uitwerken van mijn analyse in EvL 3.1 heb ik gebruik gemaakt van twee
verschillende gedragsverklarende modellen namelijk: het ASE-model en het model van
Bartholomew en collega’s. Door het gebruik van deze modellen heb ik verschillende factoren
in kaart gebracht waardoor het sociaal functioneren van deze doelgroep wordt belemmerd.
ASE-model
ASE staat voor attitude, sociale invloed en effectiviteit. Bij Het gebruik van het ASE-model
gaat het om analyseren, verklaren en beïnvloeden van gedrag op microniveau (De Roos &
Van Dinther, 2016).
Ik heb ervoor gekozen om te werken met het ASE-model omdat je met dit model stapsgewijs
bepaald gedrag of een bepaald probleem van de doelgroep in kaart kunt brengen door
letterlijk per factor op te schrijven wat voor gedrag je constateert (De Roos & Van Dinther,
2016).
Model van Bartholomew en collega’s
Ik heb voor het model van Bartholomew en collega’s gekozen omdat dit analysemodel zich
4
