PSICOLOGÍA DEL
DESARROLLO
,TEMA 1
Fuerzas que influyen en el desarrollo:
1- Genética (características congénitas que heredamos de nuestros padres)
-El color de los ojos
-características psicológicas determinadas por la genética.
2- Entorno (cultura, familia)
-Diferentes tipos de familias
-los amigos con los que nos relacionamos moldean cómo nos desarrollamos o
comportamos hasta cierto punto
- el proyecto de la escuela, religioso o no
- barrio pobre o rico
- los valores de cada cultura (ej. cultura china cuenta más la comunidad que el individuo)
- el momento histórico (la guerra moldea el desarrollo, la era Covid=acostumbrarse a estar
fuera de casa, mascarillas)
2 corrientes:
- Innatistas: La genética influye más
- Ambientalistas: El ambiente influye más
Hasta dónde llegues con tu capacidad, depende del ambiente (colegio…).
- Estudios con gemelos
- Cuanto más simple es un organismo, más influye la genética
- Los instintos son innatos (los gatos cazar), los seres humanos somos más complejos (nos
influye más el ambiente, pero al principio necesita más ayuda)
FACTORES NORMATIVOS
A las niñas les baja la menstruación a una edad, fases de la dentición, el desarrollo de la
tecnología o el transporte nos afecta a todos
FACTORES NO-NORMATIVOS
Ser alto, ser bajo, color piel, vivir una infancia traumática o no traumática
,PERIODO CRÍTICO
Si no los adquieres ahora, nunca. Si la alimentación no es buena bebés, mal desarrollo
cerebral, momento crítico después del desarrollo. Momento crítico estimulación visual.
Talidomida: Medicación para calmar náuseas y vómitos, en los primeros 3 meses de
embarazo, provocaba malformaciones.
No se desarrolla nunca en la vida el lenguaje si no se desarrolla a tiempo.
Influye menos en la parte del lenguaje, con relaciones con otros se puede desarrollar. En lo
físico es totalmente determinante.
MODELOS EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO
-Mecanicista: Más pasivo
-Organicista: Más activo
- Modelo CONTEXTUAL DIALÉCTICO-SISTÉMICO: No hay etapas
TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
La ecología del desarrollo humano comprende el estudio científico de la progresiva
acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades
cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en
desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen
entre estos entornos, y por los contextos más grandes en los que están incluidos
los entornos” (Bronfenbrenner, 1987b: 40, definición 1).
La psicología del desarrollo es la ciencia de la extraña conducta de los niños en situaciones
extrañas, con adultos extraños, durante el menor tiempo posible. Es necesario situar el
desarrollo “dentro de un contexto”, es decir, estudiar las fuerzas que dan forma a los seres
humanos en los ambientes reales en los que viven.
TEMA 2
EL RECIÉN NACIDO
El más desarrollado al nacer: El tacto (notar la temperatura, el dolor…)
- Anoxia neonatal: Pérdida de oxígeno al nacer, retraso intelectual.
Se comprueba que el SNC funcione correctamente. Una de las pruebas: test de Apgar.
- Los recién nacidos tienen el pulso muy acelerado
, Los reflejos: Movimientos involuntarios del cuerpo. En el neonato, orientados a la
supervivencia del bebé. Es importante que aparezcan con la intensidad normal, para el
correcto funcionamiento del SNC.
- Reflejo de prensión: El bebé agarrar algo con fuerza. Desaparece con el tiempo, se vuelve
voluntario.
- El parpadeo: Dura toda la vida.
Algunos desaparecen, otros se vuelven voluntarios, otros permanecen.
REFLEJO
Succión Chupar rítmicamente, hasta los 4 meses.
Luego voluntario.
Prensión Si colocas algo en la palma de su mano, lo
aprieta con mucha fuerza. Antes, mucho
vello, el bebé se agarraba al cuerpo de la
madre. A los 4 meses desaparece y
movimiento voluntario.
Búsqueda u hozamiento Si le acaricias, se gira para ver la fuente de
estimulación. Hasta los 4 meses, luego
voluntario.
Retraimiento del pie o refracción Permanece toda la vida. Si pinchamos en la
planta del pie, se levanta la rodilla.
Parpadeo Cerrar los ojos ante luces intensas y
situaciones de sobresalto. Es permanente.
Reflejo de Moro Si algo le sobresalta o le dejamos caer,
abre los brazos hacia atrás y se abraza a sí
mismo. Desaparece a los 5 meses.
Empieza a los 3 meses a desaparecer.
Andar automático o marcha automática Cogiendo al bebé bajo las axilas, y lo
situamos en una superficie plana, flexiona y
extiende las piernas, como si quisiera
andar. A los 2-3 meses desaparece.
Babinski Una diagonal o una recta en el pie con un
objeto punzante. Doblar los dedos y abrirlos
en abanico. Hasta el final del primer año.
Natatorio Dentro del agua, patalea rítmicamente y
DESARROLLO
,TEMA 1
Fuerzas que influyen en el desarrollo:
1- Genética (características congénitas que heredamos de nuestros padres)
-El color de los ojos
-características psicológicas determinadas por la genética.
2- Entorno (cultura, familia)
-Diferentes tipos de familias
-los amigos con los que nos relacionamos moldean cómo nos desarrollamos o
comportamos hasta cierto punto
- el proyecto de la escuela, religioso o no
- barrio pobre o rico
- los valores de cada cultura (ej. cultura china cuenta más la comunidad que el individuo)
- el momento histórico (la guerra moldea el desarrollo, la era Covid=acostumbrarse a estar
fuera de casa, mascarillas)
2 corrientes:
- Innatistas: La genética influye más
- Ambientalistas: El ambiente influye más
Hasta dónde llegues con tu capacidad, depende del ambiente (colegio…).
- Estudios con gemelos
- Cuanto más simple es un organismo, más influye la genética
- Los instintos son innatos (los gatos cazar), los seres humanos somos más complejos (nos
influye más el ambiente, pero al principio necesita más ayuda)
FACTORES NORMATIVOS
A las niñas les baja la menstruación a una edad, fases de la dentición, el desarrollo de la
tecnología o el transporte nos afecta a todos
FACTORES NO-NORMATIVOS
Ser alto, ser bajo, color piel, vivir una infancia traumática o no traumática
,PERIODO CRÍTICO
Si no los adquieres ahora, nunca. Si la alimentación no es buena bebés, mal desarrollo
cerebral, momento crítico después del desarrollo. Momento crítico estimulación visual.
Talidomida: Medicación para calmar náuseas y vómitos, en los primeros 3 meses de
embarazo, provocaba malformaciones.
No se desarrolla nunca en la vida el lenguaje si no se desarrolla a tiempo.
Influye menos en la parte del lenguaje, con relaciones con otros se puede desarrollar. En lo
físico es totalmente determinante.
MODELOS EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO
-Mecanicista: Más pasivo
-Organicista: Más activo
- Modelo CONTEXTUAL DIALÉCTICO-SISTÉMICO: No hay etapas
TEORÍA ECOLÓGICA DE BRONFENBRENNER
La ecología del desarrollo humano comprende el estudio científico de la progresiva
acomodación mutua entre un ser humano activo, en desarrollo, y las propiedades
cambiantes de los entornos inmediatos en los que vive la persona en
desarrollo, en cuanto este proceso se ve afectado por las relaciones que se establecen
entre estos entornos, y por los contextos más grandes en los que están incluidos
los entornos” (Bronfenbrenner, 1987b: 40, definición 1).
La psicología del desarrollo es la ciencia de la extraña conducta de los niños en situaciones
extrañas, con adultos extraños, durante el menor tiempo posible. Es necesario situar el
desarrollo “dentro de un contexto”, es decir, estudiar las fuerzas que dan forma a los seres
humanos en los ambientes reales en los que viven.
TEMA 2
EL RECIÉN NACIDO
El más desarrollado al nacer: El tacto (notar la temperatura, el dolor…)
- Anoxia neonatal: Pérdida de oxígeno al nacer, retraso intelectual.
Se comprueba que el SNC funcione correctamente. Una de las pruebas: test de Apgar.
- Los recién nacidos tienen el pulso muy acelerado
, Los reflejos: Movimientos involuntarios del cuerpo. En el neonato, orientados a la
supervivencia del bebé. Es importante que aparezcan con la intensidad normal, para el
correcto funcionamiento del SNC.
- Reflejo de prensión: El bebé agarrar algo con fuerza. Desaparece con el tiempo, se vuelve
voluntario.
- El parpadeo: Dura toda la vida.
Algunos desaparecen, otros se vuelven voluntarios, otros permanecen.
REFLEJO
Succión Chupar rítmicamente, hasta los 4 meses.
Luego voluntario.
Prensión Si colocas algo en la palma de su mano, lo
aprieta con mucha fuerza. Antes, mucho
vello, el bebé se agarraba al cuerpo de la
madre. A los 4 meses desaparece y
movimiento voluntario.
Búsqueda u hozamiento Si le acaricias, se gira para ver la fuente de
estimulación. Hasta los 4 meses, luego
voluntario.
Retraimiento del pie o refracción Permanece toda la vida. Si pinchamos en la
planta del pie, se levanta la rodilla.
Parpadeo Cerrar los ojos ante luces intensas y
situaciones de sobresalto. Es permanente.
Reflejo de Moro Si algo le sobresalta o le dejamos caer,
abre los brazos hacia atrás y se abraza a sí
mismo. Desaparece a los 5 meses.
Empieza a los 3 meses a desaparecer.
Andar automático o marcha automática Cogiendo al bebé bajo las axilas, y lo
situamos en una superficie plana, flexiona y
extiende las piernas, como si quisiera
andar. A los 2-3 meses desaparece.
Babinski Una diagonal o una recta en el pie con un
objeto punzante. Doblar los dedos y abrirlos
en abanico. Hasta el final del primer año.
Natatorio Dentro del agua, patalea rítmicamente y
