Geschiedenis
Kerndoelen:
Kerndoelen mens en samenleving:
De volgende kerndoelen bereiden de leerlingen vanuit de geschiedenis voor op deelname aan de democratische
samenleving :
• Kerndoel 36
De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.
• kerndoel 38
De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een
belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenle-
ving, waaronder seksuele diversiteit.
Daarnaast is voor geschiedenis onderwijs ook kerndoel 56 van belang, als het gaat om de overdracht van cultuur
en waarden en normen:
• kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Kerndoelen Geschiedenis/tijd
• kerndoel 51
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en
tijdsindeling te hanteren.
• Kerndoel 52
De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romei-
nen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revolu-
ties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon
van Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
• Kerndoel 53
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis
en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.
Canonvenster
De Canon van Nederland is een overzicht van belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederland. Samen
vertellen ze hoe Nederland zich in de loop van de eeuwen heeft ontwikkeld. Docenten gebruiken de Canon voor hun
lesprogramma’s.
, Tijdvakken, Kenmerkende aspecten en de canonvensters
Kerndoelen:
Kerndoelen mens en samenleving:
De volgende kerndoelen bereiden de leerlingen vanuit de geschiedenis voor op deelname aan de democratische
samenleving :
• Kerndoel 36
De leerlingen leren hoofdzaken van de Nederlandse en Europese staatsinrichting en de rol van de burger.
• kerndoel 38
De leerlingen leren hoofdzaken over geestelijke stromingen die in de Nederlandse multiculturele samenleving een
belangrijke rol spelen, en ze leren respectvol om te gaan met seksualiteit en met diversiteit binnen de samenle-
ving, waaronder seksuele diversiteit.
Daarnaast is voor geschiedenis onderwijs ook kerndoel 56 van belang, als het gaat om de overdracht van cultuur
en waarden en normen:
• kerndoel 56
De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed.
Kerndoelen Geschiedenis/tijd
• kerndoel 51
De leerlingen leren gebruik te maken van eenvoudige historische bronnen en ze leren aanduidingen van tijd en
tijdsindeling te hanteren.
• Kerndoel 52
De leerlingen leren over kenmerkende aspecten van de volgende tijdvakken: jagers en boeren; Grieken en Romei-
nen; monniken en ridders; steden en staten; ontdekkers en hervormers; regenten en vorsten; pruiken en revolu-
ties; burgers en stoommachines; wereldoorlogen en holocaust; televisie en computer. De vensters van de canon
van Nederland dienen als uitgangspunt ter illustratie van de tijdvakken.
• Kerndoel 53
De leerlingen leren over de belangrijke historische personen en gebeurtenissen uit de Nederlandse geschiedenis
en kunnen die voorbeeldmatig verbinden met de wereldgeschiedenis.
Canonvenster
De Canon van Nederland is een overzicht van belangrijke gebeurtenissen uit de geschiedenis van Nederland. Samen
vertellen ze hoe Nederland zich in de loop van de eeuwen heeft ontwikkeld. Docenten gebruiken de Canon voor hun
lesprogramma’s.
, Tijdvakken, Kenmerkende aspecten en de canonvensters
