16e eeuw: inteem gezinsleven
1500: Humanisme
Erasemus
1530: Etiquete EEasmus)
Kennis, deugd en goede emanieren.
1600: RefoEmate
Kritek op kerkelikke wantoestanden.
1650: Pedagogisch realiseme
1657: Didactca Magna
Coemenius, de natuurlikke emethode. Klassikaal, natuur, geleidelikk.
1700: Vroege Verlichtng.
Locke: tabula rasa, waarneemen, deugd en verstand, sober.
Invloed in 19e eeuw in NL: erkenning belang hygiëne, goede gewoonten.
1750: meeE peEsoonlijke uitnnen in bEonnen
1760: Franse Verlichtng
Rousseau: natuur boven cultuur, deemocrate, Eemile, groeibeleememeringen wegneemen.
1760: dovenonderwiks Frankrikk
De l’Epée emet zikn emanuele emethode.
1774: Basedow: Philantropinuem
1780: deugd in keugdliteratuur
1784: Salzemann: emodelschool op plateland
1784: Maatschappik tot Nut van ‘t Algeemeen
1790: Guyot: Nederlands dovenonderwiks
1798: Grondwet
Gelikkheid alle geloven, scheiding kerk en staat.
1800: Verlichtngspedagogiek in Nederland
Betke Wolf: idealisering emoederschap.
1800: Duitse Verlichtng
Filantropiknen: hervoreming schoolpraktkk, volksonderwiks, deugd, belonen,
zelfwerkzaaemheid. Grondleggers van: lichaemelikke/seksuele opvoeding en keugdliteratuur:
Basedow&Salzemann.
1800: roemantsche revolute (Shorter)
Barre levensoemstandigheden sloten inteem gezinsleven uit.
1801: eleementaire emethode van Pestalozzi.
Had geen invloed in Nederland.
1806: Schoolwet: ondeEwijs vooE iedeEeen
Openbare school is regel, bikzondere school is uitzondering. Maatschappelikke en christelikke
deugden.
1808: eeEste blindenschool in A’dam
1810: Code Pénal
Met/zonder oordeel des onderscheid
1829: braille wordt ingevoerd in Frankrikk
1833: keugdgevangenissen
1838: ondeEwijs vooE kindeEen met veEstandelijke bepeEkinn
1839: aanschouwend leren, klankemethode
1840: plezier in keugdliteratuur
1848: nEondwet van ThoEbecke: vEijheid van ondeEwijs
1850: huizen voor heropvoeding verwaarloosde kinderen
, 1851: speciale aandacht heropvoeding verwaarloosde kinderen
1852: braille werd verplicht gesteld
1853: spraak en orale emethode
1857: Schoolwet: scheEpeEe eisen aan kwaliteit ondeEwijs
Miniemuem salaris, uitbreiding verplichte vakken, MULO.
1860: koemst Fröbelscholen
1863: wet op MiddelbaaE ondeEwijs: HBS
1863: het boek: Fabriekskinderen
Oemslagpunt in de aanklacht tegen de kinderarbeid
1870: engageement in keugdliteratuur
1870: groeiende oemvang gezin
Door daling sterfe en lagere huwelikksleefikd.
1871: emeiskes konden naar HBS
1874: kindeEwetje van Van Houten
Verbod tot 12 kaar. Maar er was geen controle, dus niet efectef.
1876: Latknse school werd gyemnasia
1878: Schoolwet: beteEe leefomstandinheden klimaat) ondeEwijs
Verbetering gebouwen, kleinere klassen.
1880: liberalen en sociaal-deemocraten: gezinsplanning
1882: emeiskes konden naar gyemnasia
1883-1970: kindervakantekolonies
1884: ROG
1889: aEbeidswet: kindeEen monen niet meeE weEken
1889: Arbeidswet
Nu wel controle.
1896: Pro Juventute: patronage
1900: co-educate
1900: sprookkes kregen een goed einde
1900: klassieke keugdbeweging
1900: kriempende oemvang gezin
Door daling geboorten (voorbehoedsemiddelen)
1901: leeEplicht
1901: woninnwet
1901: ongevallenwet
1901: consultatebureaus
1909: Lyceuem: een soort van tussenschool
1911: zedelikkheidsweten: geen porno, bordeel etc.
1913: invaliditeitswet
1913: zieke kinderen konden naar een buitenschool
1914: aparte school voor doven
1917: openbaaE en bijzondeE ondeEwijs nelijk
1920: laneE ondeEwijswet
Uitwerking fnanciële gelikkstelling, sterke groei bikzonder onderwiks, einde standenschool,
MULO als kopklassen.
1920: uitvoering gelikkstelling onderwiks
1920: regelingen voor speciaal onderwiks
1921: OTS, kindeEEechteE in plaats van een newone EechteE
1923: koninklikke besluiten: speciaal onderwiks viel onder BLO
1500: Humanisme
Erasemus
1530: Etiquete EEasmus)
Kennis, deugd en goede emanieren.
1600: RefoEmate
Kritek op kerkelikke wantoestanden.
1650: Pedagogisch realiseme
1657: Didactca Magna
Coemenius, de natuurlikke emethode. Klassikaal, natuur, geleidelikk.
1700: Vroege Verlichtng.
Locke: tabula rasa, waarneemen, deugd en verstand, sober.
Invloed in 19e eeuw in NL: erkenning belang hygiëne, goede gewoonten.
1750: meeE peEsoonlijke uitnnen in bEonnen
1760: Franse Verlichtng
Rousseau: natuur boven cultuur, deemocrate, Eemile, groeibeleememeringen wegneemen.
1760: dovenonderwiks Frankrikk
De l’Epée emet zikn emanuele emethode.
1774: Basedow: Philantropinuem
1780: deugd in keugdliteratuur
1784: Salzemann: emodelschool op plateland
1784: Maatschappik tot Nut van ‘t Algeemeen
1790: Guyot: Nederlands dovenonderwiks
1798: Grondwet
Gelikkheid alle geloven, scheiding kerk en staat.
1800: Verlichtngspedagogiek in Nederland
Betke Wolf: idealisering emoederschap.
1800: Duitse Verlichtng
Filantropiknen: hervoreming schoolpraktkk, volksonderwiks, deugd, belonen,
zelfwerkzaaemheid. Grondleggers van: lichaemelikke/seksuele opvoeding en keugdliteratuur:
Basedow&Salzemann.
1800: roemantsche revolute (Shorter)
Barre levensoemstandigheden sloten inteem gezinsleven uit.
1801: eleementaire emethode van Pestalozzi.
Had geen invloed in Nederland.
1806: Schoolwet: ondeEwijs vooE iedeEeen
Openbare school is regel, bikzondere school is uitzondering. Maatschappelikke en christelikke
deugden.
1808: eeEste blindenschool in A’dam
1810: Code Pénal
Met/zonder oordeel des onderscheid
1829: braille wordt ingevoerd in Frankrikk
1833: keugdgevangenissen
1838: ondeEwijs vooE kindeEen met veEstandelijke bepeEkinn
1839: aanschouwend leren, klankemethode
1840: plezier in keugdliteratuur
1848: nEondwet van ThoEbecke: vEijheid van ondeEwijs
1850: huizen voor heropvoeding verwaarloosde kinderen
, 1851: speciale aandacht heropvoeding verwaarloosde kinderen
1852: braille werd verplicht gesteld
1853: spraak en orale emethode
1857: Schoolwet: scheEpeEe eisen aan kwaliteit ondeEwijs
Miniemuem salaris, uitbreiding verplichte vakken, MULO.
1860: koemst Fröbelscholen
1863: wet op MiddelbaaE ondeEwijs: HBS
1863: het boek: Fabriekskinderen
Oemslagpunt in de aanklacht tegen de kinderarbeid
1870: engageement in keugdliteratuur
1870: groeiende oemvang gezin
Door daling sterfe en lagere huwelikksleefikd.
1871: emeiskes konden naar HBS
1874: kindeEwetje van Van Houten
Verbod tot 12 kaar. Maar er was geen controle, dus niet efectef.
1876: Latknse school werd gyemnasia
1878: Schoolwet: beteEe leefomstandinheden klimaat) ondeEwijs
Verbetering gebouwen, kleinere klassen.
1880: liberalen en sociaal-deemocraten: gezinsplanning
1882: emeiskes konden naar gyemnasia
1883-1970: kindervakantekolonies
1884: ROG
1889: aEbeidswet: kindeEen monen niet meeE weEken
1889: Arbeidswet
Nu wel controle.
1896: Pro Juventute: patronage
1900: co-educate
1900: sprookkes kregen een goed einde
1900: klassieke keugdbeweging
1900: kriempende oemvang gezin
Door daling geboorten (voorbehoedsemiddelen)
1901: leeEplicht
1901: woninnwet
1901: ongevallenwet
1901: consultatebureaus
1909: Lyceuem: een soort van tussenschool
1911: zedelikkheidsweten: geen porno, bordeel etc.
1913: invaliditeitswet
1913: zieke kinderen konden naar een buitenschool
1914: aparte school voor doven
1917: openbaaE en bijzondeE ondeEwijs nelijk
1920: laneE ondeEwijswet
Uitwerking fnanciële gelikkstelling, sterke groei bikzonder onderwiks, einde standenschool,
MULO als kopklassen.
1920: uitvoering gelikkstelling onderwiks
1920: regelingen voor speciaal onderwiks
1921: OTS, kindeEEechteE in plaats van een newone EechteE
1923: koninklikke besluiten: speciaal onderwiks viel onder BLO
