ENFERMERIA COMUNITARIA Aitana Plaza
Educación para la salud
“Cualquier combinación de actividades de información y educación que conduzca a una
situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo
que puedan individualmente y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la
necesiten”
Caracteristicas:
Instrumento más en el trabajo cotidiano de los profesionales de la salud
Parte indivisible de la relación entre la enfermera y la/s persona/s que atiende
(individuo/familia/grupo o comunidad)
Esencial en APS
Dirigida no solo a la población enferma, sino especialmente, a la población sana. También a los
propios profesionales de la salud
Objetivos: Ejercer acciones para conseguir modificaciones de comportamiento voluntarias.
Conseguir que los individuos adquieran y conserven hábitos de salud sanos. Que la comunidad
aprenda a usar los servicios de salud. Capacitación de los individuos y la comunidad en la toma
de decisiones
Actividades: informar, motivar, ayudar, capacitar, mejorar el ambiente, formar, investigar,
evaluar
Modelos:
Modelo biomédico, asistencial o tradicional - El profesional: experto – Unidireccional
Modelo comunitario -Estimula la propia responsabilidad y el autocuidado -Participación activa
del individuo
Metodos y medios: interdireccionales, directos, unidireccionales indirectos. Cartas, posters,
radio. Técnicas de grupo: lluvia de ideas, clase, talleres, demostración, role-playing. Juegos,
videos, webs,…
DISEÑO DE MATERIALES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD: Recomendaciones para el diseño de
vídeos
Pensar la finalidad del vídeo. Escribir un objetivo concreto. pensar cómo se podría hacer el
vídeo. Ideas de guión, de diseño. buscar materiales: imágenes, vídeos cortos (de unos
segundos, etc.) montar el vídeo siguiendo las instrucciones del documento sobre cómo hacer
un vídeo en movie maker. O utilizar otro programa
“Pilotar el impacto del vídeo” en alguien de la misma población diana a la que va dirigido
Modificar lo que se vea conveniente
Tener en cuenta:
A quién se dirige el vídeo. Que se sientan identificados con las imágenes que aparecen en el
vídeo. (de la misma edad, clase social…). Que haga pensar: esto me podría pasar a mí
Mensajes cortos.
Educación para la salud
“Cualquier combinación de actividades de información y educación que conduzca a una
situación en la que las personas deseen estar sanas, sepan cómo alcanzar la salud, hagan lo
que puedan individualmente y colectivamente para mantenerla y busquen ayuda cuando la
necesiten”
Caracteristicas:
Instrumento más en el trabajo cotidiano de los profesionales de la salud
Parte indivisible de la relación entre la enfermera y la/s persona/s que atiende
(individuo/familia/grupo o comunidad)
Esencial en APS
Dirigida no solo a la población enferma, sino especialmente, a la población sana. También a los
propios profesionales de la salud
Objetivos: Ejercer acciones para conseguir modificaciones de comportamiento voluntarias.
Conseguir que los individuos adquieran y conserven hábitos de salud sanos. Que la comunidad
aprenda a usar los servicios de salud. Capacitación de los individuos y la comunidad en la toma
de decisiones
Actividades: informar, motivar, ayudar, capacitar, mejorar el ambiente, formar, investigar,
evaluar
Modelos:
Modelo biomédico, asistencial o tradicional - El profesional: experto – Unidireccional
Modelo comunitario -Estimula la propia responsabilidad y el autocuidado -Participación activa
del individuo
Metodos y medios: interdireccionales, directos, unidireccionales indirectos. Cartas, posters,
radio. Técnicas de grupo: lluvia de ideas, clase, talleres, demostración, role-playing. Juegos,
videos, webs,…
DISEÑO DE MATERIALES DE EDUCACIÓN PARA LA SALUD: Recomendaciones para el diseño de
vídeos
Pensar la finalidad del vídeo. Escribir un objetivo concreto. pensar cómo se podría hacer el
vídeo. Ideas de guión, de diseño. buscar materiales: imágenes, vídeos cortos (de unos
segundos, etc.) montar el vídeo siguiendo las instrucciones del documento sobre cómo hacer
un vídeo en movie maker. O utilizar otro programa
“Pilotar el impacto del vídeo” en alguien de la misma población diana a la que va dirigido
Modificar lo que se vea conveniente
Tener en cuenta:
A quién se dirige el vídeo. Que se sientan identificados con las imágenes que aparecen en el
vídeo. (de la misma edad, clase social…). Que haga pensar: esto me podría pasar a mí
Mensajes cortos.
