8 Taal
8.1 spreken
Van brabbelen naar zinnen
Alle gezonde baby’s leren ongeveer op dezelfde leeftijd en op ongeveer dezelfde
manier spreken
Voorlopers van de taal
Pasgeborenen zijn in staat om hun aandacht op interessante voorwerpen te
richten en hebben voorkeur voor menselijke gezichten
0-1,5 jaar: ontwikkeling van refeeief huilen tot het produceren van doelgerichte
geluiden waarmee ze gevoelens en intenties duidelijk maken
De eerste woorden
Vanaf 1jaar
Zelfstandige naamwoorden is de grootste groep van eerste woorden (2/3)
Woorden die belangrijk zijn voor de sensomotorische ontwikkeling van het kind
(Actiewoorden, vaste sociale uitdrukkingen en bepalingen) is de kleinere groep
met eerste woorden (1/3)
Grote individuele verschillen in tijd om bijvoorbeeld 50 woorden te kunnen
zeggen
Telegrafsche spraak
1,5-2j: de meeste kinderen beginnen woorden te koppelen tot korte zinnen
Bestaan vooral uit inhoudswoorden. Functiewoorden zoals lidwoorden,
voorzetsels of hulpwerkwoorden worden nog niet gebruikt
Telegrafsche spraak: korte zinnetjes zoals “bal weg”
2 regels voor de betekenis van de zin:
1. De woordvolgorde
2. De klemtoon en intonatie
, Verdere ontwikkelingen
2-5j: kinderen leren de regels rond het gebruik van de verleden tijd van
werkwoorden, het meervoud van zelfstandige naamwoorden en andere
elementen die telegrafsche spraak ontbreken
Hoe ouder het kind wordt, het meer de zinnen grammaticaal juist zijn
5 à 9 j: kinderen beschikken over de volledige grammatica
Van preverbale boodschap naar spraakklanken
Verschillende stappen bij het verwoorden van een boodschap
1. Formuleren van de preverbale boodschap
2. Concepten activeren (conteet)
3. Lemma’s activeren (abstracte woordrepresentaties
met grammaticale informatie)
4. Leeemen activeren (de juiste woordvormen)
Processen bij het uitspreken van een zin
1. Selectie van de juiste fonemen (20-50 per taal)
2. Afbakenen van de uitspraaklettergrepen
3. Activeren van de articulatorische codes
4. Uitvoeren van de bewegingen (co-articulatie)
5. De uitspraak wordt online gemonitord om fouten te voorkomen of te corrigeren
De boodschap die men wilt communiceren
Taalontwikkeling: begint bij het idee dat men wil verwoorden en eindigt met de
klanken die men produceert
Preverbale boodschap: er wordt een betekenis geactiveerd van de boodschap die
me wil overbrengen, maar die wordt niet in woorden omgezet
kiezen van woorden
Het kiezen van de juiste woorden
De concepten die gekozen worden hangen niet alleen af van de preverbale
boodschap, maar ook van de conteet
Woorden selecteren bij de concepten:
1. Lemma’s selecteren: abstracte representatie van woorden die de
grammaticale eigenschappen van het woord bevatten
8.1 spreken
Van brabbelen naar zinnen
Alle gezonde baby’s leren ongeveer op dezelfde leeftijd en op ongeveer dezelfde
manier spreken
Voorlopers van de taal
Pasgeborenen zijn in staat om hun aandacht op interessante voorwerpen te
richten en hebben voorkeur voor menselijke gezichten
0-1,5 jaar: ontwikkeling van refeeief huilen tot het produceren van doelgerichte
geluiden waarmee ze gevoelens en intenties duidelijk maken
De eerste woorden
Vanaf 1jaar
Zelfstandige naamwoorden is de grootste groep van eerste woorden (2/3)
Woorden die belangrijk zijn voor de sensomotorische ontwikkeling van het kind
(Actiewoorden, vaste sociale uitdrukkingen en bepalingen) is de kleinere groep
met eerste woorden (1/3)
Grote individuele verschillen in tijd om bijvoorbeeld 50 woorden te kunnen
zeggen
Telegrafsche spraak
1,5-2j: de meeste kinderen beginnen woorden te koppelen tot korte zinnen
Bestaan vooral uit inhoudswoorden. Functiewoorden zoals lidwoorden,
voorzetsels of hulpwerkwoorden worden nog niet gebruikt
Telegrafsche spraak: korte zinnetjes zoals “bal weg”
2 regels voor de betekenis van de zin:
1. De woordvolgorde
2. De klemtoon en intonatie
, Verdere ontwikkelingen
2-5j: kinderen leren de regels rond het gebruik van de verleden tijd van
werkwoorden, het meervoud van zelfstandige naamwoorden en andere
elementen die telegrafsche spraak ontbreken
Hoe ouder het kind wordt, het meer de zinnen grammaticaal juist zijn
5 à 9 j: kinderen beschikken over de volledige grammatica
Van preverbale boodschap naar spraakklanken
Verschillende stappen bij het verwoorden van een boodschap
1. Formuleren van de preverbale boodschap
2. Concepten activeren (conteet)
3. Lemma’s activeren (abstracte woordrepresentaties
met grammaticale informatie)
4. Leeemen activeren (de juiste woordvormen)
Processen bij het uitspreken van een zin
1. Selectie van de juiste fonemen (20-50 per taal)
2. Afbakenen van de uitspraaklettergrepen
3. Activeren van de articulatorische codes
4. Uitvoeren van de bewegingen (co-articulatie)
5. De uitspraak wordt online gemonitord om fouten te voorkomen of te corrigeren
De boodschap die men wilt communiceren
Taalontwikkeling: begint bij het idee dat men wil verwoorden en eindigt met de
klanken die men produceert
Preverbale boodschap: er wordt een betekenis geactiveerd van de boodschap die
me wil overbrengen, maar die wordt niet in woorden omgezet
kiezen van woorden
Het kiezen van de juiste woorden
De concepten die gekozen worden hangen niet alleen af van de preverbale
boodschap, maar ook van de conteet
Woorden selecteren bij de concepten:
1. Lemma’s selecteren: abstracte representatie van woorden die de
grammaticale eigenschappen van het woord bevatten
