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¿A quién beneficia el programa bilingüe? A los estudiantes que hablan un idioma distinto del inglés y / o estudiantes en hogares donde se habla otro idioma. • En algunos casos, los estudiantes que dominan el inglés también pueden participar, beneficiarse y enriquecerse con este programa al llegar a tener fluidez en dos idiomas. ¿Cómo ayudará al estudiante el programa bilingüe? Los estudiantes utilizan las materias adoptadas por el estado en el idioma nativo e inglés. • Provee instrucción en las artes del lenguaje y áreas de contenido en el idioma nativo e inglés basado en la investigación de estrategias efectivas. Brainpower Read More Previous Play Next Rewind 10 seconds Move forward 10 seconds Unmute 0:00 / 0:15 Full screen ¿Cuál es el propósito del programa de ESL? • El programa de ESL desarrolla la habilidad en el uso del inglés. • El programa de ESL prepara al estudiante para que tenga éxito con las materias académicas a un nivel alto. ¿Qué es el programa de inglés ESL? • ESL se refiere a un programa de estudio intensivo del inglés que se enseña por medio de maestros especializados. • La instrucción de ESL debe ser proporcional con el nivel del estudiante de inglés de aptitud y el rendimiento académico. ¿Quién es eligible en un programa de ESL? Estudiantes en programas pre-escolares hasta el último año de secundaria que hablan o escuchan un idioma distinto al inglés en sus hogares y que están aprendiendo el inglés como segundo idioma. ¿Quién es responsable de enseñar un programa de ESL? Los profesores, quienes están capacitados y certificados para enseñar en ambiente/aulas/programas de ESL en una manera o enfoque que cumple con las necesidades del idioma de los estudiantes. Adaptaciones (Accommodations) Son las prácticas y procedimientos que permiten al estudiante con discapacidades a aprender, tener acceso a y ser evaluado con respecto al mismo currículo sobre el cual se evalúan los estudiantes que no tienen discapacidades. Las adaptaciones no cambian el contenido que se espera que el estudiante aprenda, sino que la manera en que se aprende el currículo. Además, el hecho de hacer adaptaciones durante la instrucción y la evaluación puede promover igualdad de acceso al currículo general. Agrupación flexible (Flexible grouping) Los/as maestros/as agrupan a los estudiantes en pequeños grupos para enseñarles y reenseñarles habilidades específicas. Los grupos cambian de forma continua cuando los/as estudiantes aprenden dichas habilidades. Agrupaciones heterogéneas (Heterogeneous grouping) Práctica que agrupa estudiantes de diferentes niveles de habilidades en un solo grupo para recibir instrucción. Generalmente, los/as estudiantes con mayor habilidad son agrupados con otros/as estudiantes de habilidad moderada o baja en sesiones específicas. Agrupaciones homogéneas (Homogeneous grouping) Práctica que agrupa estudiantes de habilidades similares. Los/as estudiantes que requieren de instrucción en las mismas habilidades son agrupados en grupos flexibles que cambian a menudo (por ejemplo, grupos de lectura guiada). Alfabetismo (Literacy) Incluye todas las actividades relacionadas a la pronunciación, la audición, la lectura, la escritura y la apreciación del lenguaje oral y escrito. Alfabetismo emergente (Emergent literacy) Idea que mantiene que el aprendizaje de lectura y escritura empieza al nacer y se desarrolla a través de la participación con adultos en actividades literarias significativas. Alfabetismo familiar (Family Literacy) Programas escolares que ayudan a los padres y las madres a mejorar sus propias habilidades literarias a través de clases de desarrollo educativo general (GED). Otras actividades literarias familiares incluyen, ideas para ayudar a los/as niños/as a leer y escribir en el hogar. Analizar la forma de la palabra Similarmente al reconocimiento de los cognados, la habilidad de analizar la forma de la palabra y el contexto para deducir el significado de la palabra es de gran ayuda al candidato. Existen muchísimos sufijos y prefijos parecidos en inglés y español que el estudiante puede transferir de un idioma al otro. Algunos prefijos serían: anti- (antiquated/anticuado), hemi- (hemisphere/hemisferio), extra-extraordinary/extraordinario), inter- (international/internacional). Estos son algunos ejemplos de sufijos -anean/-áneo (subterranean/subterráneo), -naut/-nauta (astronaut/astronauta). Asociar las ideas principales con los detalles Anteriormente, se recomendó que al iniciar la lectura el candidato reconozca la idea principal de cada párrafo. Al leer la obra detenidamente, el candidato debe asociar y relacionar la idea principal de cada párrafo con los detalles y ejemplos que la apoyan. Esta estrategia está en conformidad con TEKS: Communication/Interpretive Mode. Autismo (Autism (AU)) De acuerdo con la definición en la ley IDEA, el autismo es "una discapacidad del desarrollo que afecta de forma importante la comunicación y la interrelación social, ya sean verbales o no verbales, que por lo general se pone en evidencia antes de la edad de tres años, y que afecta de forma adversa el desempeño educativo del niño. Entre otras características que se asocian frecuentemente con el autismo están: realizar actividades repetitivas y movimientos estereotipados, resistir cambios en el entorno o en las rutinas cotidianas y mostrar respuestas poco comunes ante las experiencias sensoriales". No es pertinente el autismo si el desempeño académico del niño se ve afectado primordialmente a causa de algún trastorno Auxiliar educativo (Paraeducator) (Paraeducator)Es un empleado de la escuela que trabaja bajo la supervisión de un miembro del personal con alguna certificación o licencia para apoyar y ayudar a prestar servicios educacionales y otros servicios directos a niños, jóvenes y familias. Adjective A part of speech that modifies a noun or pronoun Adverb A part of speech that modifies a verb or an adjective Affix A meaningful part of a word that is attached before (prefix) or after (suffix) a root or base word to modify its meaning Allegory An instance in a story that is expressed by means of symbolic fictional figures; a symbolic representation Alliteration The repetition of initial consonant sounds in neighboring words (e.g. the slithering, slimy snake) Allusion A reference to a familiar person, place, or thing Analogy A comparison of two or more similar objects, suggesting that if they are alike in certain respects, they will probably be like in other ways, too. Analysis A separating of a whole into its parts with an examination of these parts to find out their nature and function Anecdote An unusually short narrative of an interesting, amusing, or biographical incident Antagonist A person or thing working against the main character Antonym A word that is opposite in meaning to another word (e.g. love-hate, hot-cold) Article A part of speech limited to a, an and the Aside An utterance meant to be inaudible to someone else, especially when an actor says something on stage and it is assumed the other actors did not hear what was said Atmosphere The surrounding influence or environment Author's Craft The techniques the author chooses to enhance writing (i.e., style, bias, point of view, flashback, foreshadowing, symbolism, figurative language, sensory details, soliloquy, stream of consciousness, etc.) Autobiography An account of the life of an individual written by the subject, classified as non-fiction. Base Word Words from which many other words can be formed: celebrate: celebratory: celebration: celebrity Bias A highly personal judgment Biography An account of the life of an individual, classified as non-fiction or informational text Cociente intelectual (Intelligence Quotient (IQ)). Medida de habilidad mental. Los/as expertos opinan que el cociente mide la experiencia y la habilidad para progresar en la escuela en vez de habilidad innata. Comité de ARD (admisión, repaso y retiro) (ARD Committee (Admission, Review and Dismissal)) En Texas, es el nombre del equipo IEP que consiste en los padres del estudiante y el personal de la escuela, quienes se reúnen por lo menos una vez al año para: • decidir si el estudiante tiene alguna discapacidad que reúna los requisitos, • determinar cuáles servicios de la educación especial y servicios relacionados se van a proporcionar, y • formular un Programa educativo individualizado (IEP). Comprensión (Comprehension) La habilidad para comprender el contenido de la lectura. Conocimiento de letras (Letter knowledge) La habilidad de identificar los nombres y la forma de las letras del alfabeto. Conocimiento fonético (Phonemic awareness) La habilidad para oír, identificar y manipular los sonidos individuales - fonemas - en palabras orales. Conocimiento impreso (Print awareness) El conocimiento del estudiante que las palabras escritas tienen significado y que a através de la lectura y la escritura se pueden adquirir ideas e información. Conocimiento previo (Prior knowledge) Lo que los/as estudiantes saben sobre un tema determinado antes de ser introducidos a nuevo aprendizaje. Corregir y modificar el ensayo Una vez que las ideas estén claras y ordenadas según el propósito básico, el candidato puede concentrarse en la forma: la ortografía, la puntuación, elementos gramaticales, y la formación de párrafos. Cause/Effect A text or response to reading text which provides explanations or reasons for phenomena Character A person, animal, or object that takes part in the action of a literary work. The main or major character is the most important and central to the action. A minor or supporting character is one who takes part in the action, but is not the focus of the attention. Characterization The method an author uses to reveal the characters and their various personalities. Authors use two major methods of characterization: direct and indirect. When using direct characterization, a writer states the characters' traits, actions, motives, or feelings. When describing a character indirectly, a writer depends on the reader to draw conclusions about the character's traits or uses other participants in the story to reveal a character's traits and motives. Cite To quote as an example Citation A direct quote from the text, as opposed to a generalized summary or statement; an acknowledgment and documentation of sources of information Closed Syllable A syllable in which one short vowel is closed in by a consonant Comparison/Contrast Text or response to reading te