Jeugd en Sociale Ontwikkeling
17 april 2018 College 1 De verlengde jeugdfase
Contnuïteit en verannderin in eet leven vann jon eren
Primanire opvoedin smilieu: ezin
Secundanire opvoedin smilieu: Sceool
Derde milieu: vrije tjd > Geen opvoedin ?
Opvoedin ebeurt door volwanssenen, eet idee dant jon eren vann elkananr leren en door elkananr
ontwikkelen wans dann ook lann niet ann bananr in de jeu dpedan o iek. Dit kwanm uit de jeu d
sociolo ie.
Harris, J. The Nurture Assumpton (2000). De invloed vann de ouders is veel minder root dann tot nu
toe anann enomen. De belann rijkste voorspellers in de ontwikkelin vann een kind in zijn jeu d is de
anannle en de peer roup.
Bij ananndancet nananr de peer roup anant de meeste ananndancet nananr ne anteve eeecten (foute vrienden).
Mananr er is ook een stroom vann onderzoeken die in anant op de positeve beïnvloedin
(vriendsceanppen). Ook wordt er in onderzoek veel ekeken nananr de sanmeneann tussen de peer roup
en eet ezin. Het ezin bepananld nanmelijk voor een deel de keuzes voor de vrienden.
Jeugdwereld
Hoe kunnen we de jeu d vann te enwoordi typeren? Er zijn vele menin en over de jeu d vann
te enwoordi , eet is iets anlledanan s. Jon eren besteden anlledanan s nanmelijk enorm veel tjd met elkananr
door, wananrover ei enlijk niet veel bekend is. Er is ook niet veel onderzoek edanann nananr de ewone
jon eren, niet over de anlledanan se leefwereld, er wordt juist efocust op de probleemjeu d.
De beeldvormin over de jon eren is veelanl ne antef, vanndananr ook ‘jeu d vann te enwoordi ’.
Wijnberg (2007). Hij ze t dant de jeu d vann te enwoordi ei enlijk weini oed doet. Veel zanppen,
ceanten en blowen. Weini lezen vann krannten, studeren en kijken nananr journananl. Niet buitenspelen,
mananr op de Xbox. Geen respect meer etc. etc.
In dit colle e wordt er kritsce ekeken nananr de ontwikkelin en in de jeu dfansen. Zijn deze
verannderin en zo eefi , of is er ook spranke vann contnuïteit??
Veranderingen
Het lijkt toce wel dant er eeel veel verannderd is. De jeu d wordt vanank etypeerd anls een bepananlde
situante, elk coeort krij t nananr ons idee een ‘nieuwe’ jeu d. Elke enerante eeef een anndere jeu d,
omdant de tjden en mannieren vann doen snel verannderen.
MTV enerante, canppuccino enerante etc etc.
Het is eceter niet anannnemelijk dant elke enerante jon eren eelemananl annders zijn. Ouders even
kinderen overdrancet mee in termen vann smanken, voorkeuren (eoef niet bewust te zijn), eet is
dananrom ook onwananrsceijnlijk dant elke jeu d compleet annders is anls die ervoor.
Deze vele typerin en lanten zien dant er veel onzekereeid is over de jeu d. Want is de jeu d, Wie is de
jeu d en want doet de jeu d?
Bonobo- generate in 2008 > De jeu d eeef de tjd vann eun leven
, Jon eren zijn welvanrender dann ooit, eebben een enorme keuzevrijeeid (eeel scanlan vann opleidin en
wananr ze uit kunnen kiezen), ze eebben veel mo elijkeeden voor vrijetjdsbestedin , anlle tjd en
ele eneeid om te experimenteren met relantes en seksuanliteit en dananrnananst met lobanliserin en
di itanliserin anlles mo elijk en toe annkelijk.
Er worden veel ne anteve anspecten mee e even anann de Bonobo enerante. Er zijn
Mananr er zijn wel de elijk positeve anspecten. Jon eren uit deze enerante blijken een elukki volkje.
Zo blijkt dant jon eren in Nederlannd eoo scoren op welbevinden, dant ze de socianle ondersteunin
ervanren vann een eo e kwanliteit, dant ze eet emiddeld oed kunnen vinden met vrienden en ouders
en ze ervanren eun leven zelf ook anls plezieri en anann enananm.
Bonobo generate: een elukki , vreedzananm, niet an ressief volkje dant oed weet te enieten vann eet
leven, vooranl ook met elkananr. YOLO
De narcistsche generate: Alles drananit om ik ik ik. Selfes nemen is de norm en anlles drananit om likes
krij en.
De grenzeloze generate: Generante vroe anctef met internet. Auteentek zijn is belann rijk, fexibel
werken. Alles moet mo elijk zijn.
Verannderin en in de jeu dfanse > Jan en nee. Je bent lann er jon , mananr lanter volwanssen. Als mens ben
je dus lann er een jon ere.
“Wel al een baantje maar toch een lange opleiding voor de boeg. Wel een condoom kunnen
verwisselen, maar geen stofzuigerzak kunnen verwisselen. Tieners mogen steeds alles eerder, maar
staan steeds later op eigen benen”
1. Vroe er rijp mananr lanter volwanssen (ze mo en eerder meer, mananr …) Sneller kind anf
De seksuele ontwikkelin be int eerder
Jon eren weten anlles anl > op internet is anlles te vinden
Jon eren be innen eerder met seks > eerste stanppen worden op vroe ere leefijd ezet dann
vooreeen.
Rol vann consument en werknemer
Ei en bud et
Bijbananntjes: werkdiscipline, veranntwoordelijkeeid anls werknemer
2. Verlen in vann de jeu dfanse
Het onderwijs loopt veel lann er door. Hierdoor blijven jon eren anfannkelijk vann ouders/overeeid.
Huwelijk lanter, wananrdoor eet euisje boompje beestje lanter op ann komt.
Jong-volwassenheid (Emergent adulthood, young-adulthood)
Want betekent eet anls je eeel lann jon kunt blijven? En want betekent eet dant je eerder
veranntwoordelijkeeden krij t? Verannderd dit jou anls persoon?
We kunnen ons anfvran en, zijn jon eren inderdanand volwanssener?
Jeu d vann te enwoordi > Dominannt pantroon: Individualistsch
Hypothese 1: De jeugd van tegenwoordig is individualistsch
Hypothese 2: De jeugd is niet individualistsch, maar juist heel sociaal (‘samen-jong’)
Inanu urele rede vann Prof. Dr. M. C. Timmermann > Jeu d in perspectef ‘individueel en sanmen jon ’
Jeu d is individuanlistsce? lopt dit wel? Mytee?
Er is wel een focus op eet individu, op eet ‘zelf’.
17 april 2018 College 1 De verlengde jeugdfase
Contnuïteit en verannderin in eet leven vann jon eren
Primanire opvoedin smilieu: ezin
Secundanire opvoedin smilieu: Sceool
Derde milieu: vrije tjd > Geen opvoedin ?
Opvoedin ebeurt door volwanssenen, eet idee dant jon eren vann elkananr leren en door elkananr
ontwikkelen wans dann ook lann niet ann bananr in de jeu dpedan o iek. Dit kwanm uit de jeu d
sociolo ie.
Harris, J. The Nurture Assumpton (2000). De invloed vann de ouders is veel minder root dann tot nu
toe anann enomen. De belann rijkste voorspellers in de ontwikkelin vann een kind in zijn jeu d is de
anannle en de peer roup.
Bij ananndancet nananr de peer roup anant de meeste ananndancet nananr ne anteve eeecten (foute vrienden).
Mananr er is ook een stroom vann onderzoeken die in anant op de positeve beïnvloedin
(vriendsceanppen). Ook wordt er in onderzoek veel ekeken nananr de sanmeneann tussen de peer roup
en eet ezin. Het ezin bepananld nanmelijk voor een deel de keuzes voor de vrienden.
Jeugdwereld
Hoe kunnen we de jeu d vann te enwoordi typeren? Er zijn vele menin en over de jeu d vann
te enwoordi , eet is iets anlledanan s. Jon eren besteden anlledanan s nanmelijk enorm veel tjd met elkananr
door, wananrover ei enlijk niet veel bekend is. Er is ook niet veel onderzoek edanann nananr de ewone
jon eren, niet over de anlledanan se leefwereld, er wordt juist efocust op de probleemjeu d.
De beeldvormin over de jon eren is veelanl ne antef, vanndananr ook ‘jeu d vann te enwoordi ’.
Wijnberg (2007). Hij ze t dant de jeu d vann te enwoordi ei enlijk weini oed doet. Veel zanppen,
ceanten en blowen. Weini lezen vann krannten, studeren en kijken nananr journananl. Niet buitenspelen,
mananr op de Xbox. Geen respect meer etc. etc.
In dit colle e wordt er kritsce ekeken nananr de ontwikkelin en in de jeu dfansen. Zijn deze
verannderin en zo eefi , of is er ook spranke vann contnuïteit??
Veranderingen
Het lijkt toce wel dant er eeel veel verannderd is. De jeu d wordt vanank etypeerd anls een bepananlde
situante, elk coeort krij t nananr ons idee een ‘nieuwe’ jeu d. Elke enerante eeef een anndere jeu d,
omdant de tjden en mannieren vann doen snel verannderen.
MTV enerante, canppuccino enerante etc etc.
Het is eceter niet anannnemelijk dant elke enerante jon eren eelemananl annders zijn. Ouders even
kinderen overdrancet mee in termen vann smanken, voorkeuren (eoef niet bewust te zijn), eet is
dananrom ook onwananrsceijnlijk dant elke jeu d compleet annders is anls die ervoor.
Deze vele typerin en lanten zien dant er veel onzekereeid is over de jeu d. Want is de jeu d, Wie is de
jeu d en want doet de jeu d?
Bonobo- generate in 2008 > De jeu d eeef de tjd vann eun leven
, Jon eren zijn welvanrender dann ooit, eebben een enorme keuzevrijeeid (eeel scanlan vann opleidin en
wananr ze uit kunnen kiezen), ze eebben veel mo elijkeeden voor vrijetjdsbestedin , anlle tjd en
ele eneeid om te experimenteren met relantes en seksuanliteit en dananrnananst met lobanliserin en
di itanliserin anlles mo elijk en toe annkelijk.
Er worden veel ne anteve anspecten mee e even anann de Bonobo enerante. Er zijn
Mananr er zijn wel de elijk positeve anspecten. Jon eren uit deze enerante blijken een elukki volkje.
Zo blijkt dant jon eren in Nederlannd eoo scoren op welbevinden, dant ze de socianle ondersteunin
ervanren vann een eo e kwanliteit, dant ze eet emiddeld oed kunnen vinden met vrienden en ouders
en ze ervanren eun leven zelf ook anls plezieri en anann enananm.
Bonobo generate: een elukki , vreedzananm, niet an ressief volkje dant oed weet te enieten vann eet
leven, vooranl ook met elkananr. YOLO
De narcistsche generate: Alles drananit om ik ik ik. Selfes nemen is de norm en anlles drananit om likes
krij en.
De grenzeloze generate: Generante vroe anctef met internet. Auteentek zijn is belann rijk, fexibel
werken. Alles moet mo elijk zijn.
Verannderin en in de jeu dfanse > Jan en nee. Je bent lann er jon , mananr lanter volwanssen. Als mens ben
je dus lann er een jon ere.
“Wel al een baantje maar toch een lange opleiding voor de boeg. Wel een condoom kunnen
verwisselen, maar geen stofzuigerzak kunnen verwisselen. Tieners mogen steeds alles eerder, maar
staan steeds later op eigen benen”
1. Vroe er rijp mananr lanter volwanssen (ze mo en eerder meer, mananr …) Sneller kind anf
De seksuele ontwikkelin be int eerder
Jon eren weten anlles anl > op internet is anlles te vinden
Jon eren be innen eerder met seks > eerste stanppen worden op vroe ere leefijd ezet dann
vooreeen.
Rol vann consument en werknemer
Ei en bud et
Bijbananntjes: werkdiscipline, veranntwoordelijkeeid anls werknemer
2. Verlen in vann de jeu dfanse
Het onderwijs loopt veel lann er door. Hierdoor blijven jon eren anfannkelijk vann ouders/overeeid.
Huwelijk lanter, wananrdoor eet euisje boompje beestje lanter op ann komt.
Jong-volwassenheid (Emergent adulthood, young-adulthood)
Want betekent eet anls je eeel lann jon kunt blijven? En want betekent eet dant je eerder
veranntwoordelijkeeden krij t? Verannderd dit jou anls persoon?
We kunnen ons anfvran en, zijn jon eren inderdanand volwanssener?
Jeu d vann te enwoordi > Dominannt pantroon: Individualistsch
Hypothese 1: De jeugd van tegenwoordig is individualistsch
Hypothese 2: De jeugd is niet individualistsch, maar juist heel sociaal (‘samen-jong’)
Inanu urele rede vann Prof. Dr. M. C. Timmermann > Jeu d in perspectef ‘individueel en sanmen jon ’
Jeu d is individuanlistsce? lopt dit wel? Mytee?
Er is wel een focus op eet individu, op eet ‘zelf’.
