12
Hoofdstuk 2: Pedagogische visies
De theorie van Kok en Langeveld (korte herhaling: full version hier boven)
Kok Langeveld
Opvoeden is een functioneel proces van in relatie staan. Opvoeden is een intentionele
ontmoeting. (Met een doel).
De opvoedingsrelatie is de grondslag van alle opvoeden. De omgang tussen volwassenen en
kinderen
DIT PROCES KENT 2 DIMENSIES: Zelfverantwoordelijke zelfbepaling:
1. De opvoedingsvraag van het kind Opvoeders moeten zichzelf overbodig
a. Het affectieve aspect maken en kinderen langzaam loslaten
b. Het cognitieve aspect door de mondigheid, autonomie en
2. De opvoeder die opvoeding geeft. Het zelfstandigheid te stimuleren.
pedagogische aanbod. o Doel van opvoeding
a. Leefklimaat/opvoedingsklimaat o Intentioneel handelen voorop!
b. Leefsituatie/opvoedingssituatie
Ontwikkelen en opvoeden zijn complementair, ze vullen WELKE FACTOREN BEPALEN DE
elkaar aan. INTENTIONALITEIT VAN HET OPVOEDEN :
1. Opvoedingsdoelen
2. Opvoedingsmiddelen
3. Opvoedingsvoorwaarden
4. Opvoedingscontexten
Het is een relatie waarin de één zich verantwoordelijk voelt
voor de ander, die zich bij hem of haar geborgen voelt.
2 PERSPECTIEVEN BINNEN DE OPVOEDING ALS PROCES
1. Opvoedersperspectief
2. Kindperspectief
Zelfdeterminatietheorie in de opvoeding
Psychologische ER ZIJN 3 PSYCHOLOGISCHE BASISBEHOEFTEN
basisbehoeften 1. Autonomie
De mate waarin kinderen zichzelf kunnen zijn en een gevoel van
psychologische vrijheid ervaren in hun dagelijks denken, handelen
en voelen
2. Competentie
De mate waarin kinderen zich bekwaam voelen om taken tot een
goed einde te brengen.
3. Relationele verbondenheid
De mate waarin kinderen een hechte en warme band ervaren met
belangrijke mensen uit hun omgeving, waaronder ouders,
vrienden en eventueel broers of zussen.
Door te voorzien in deze behoeften voed je de ontwikkeling van kind (=
universeel). Het voeden van deze behoeften zijn vitamines voor de groei.
Hoofdstuk 2: Pedagogische visies
De theorie van Kok en Langeveld (korte herhaling: full version hier boven)
Kok Langeveld
Opvoeden is een functioneel proces van in relatie staan. Opvoeden is een intentionele
ontmoeting. (Met een doel).
De opvoedingsrelatie is de grondslag van alle opvoeden. De omgang tussen volwassenen en
kinderen
DIT PROCES KENT 2 DIMENSIES: Zelfverantwoordelijke zelfbepaling:
1. De opvoedingsvraag van het kind Opvoeders moeten zichzelf overbodig
a. Het affectieve aspect maken en kinderen langzaam loslaten
b. Het cognitieve aspect door de mondigheid, autonomie en
2. De opvoeder die opvoeding geeft. Het zelfstandigheid te stimuleren.
pedagogische aanbod. o Doel van opvoeding
a. Leefklimaat/opvoedingsklimaat o Intentioneel handelen voorop!
b. Leefsituatie/opvoedingssituatie
Ontwikkelen en opvoeden zijn complementair, ze vullen WELKE FACTOREN BEPALEN DE
elkaar aan. INTENTIONALITEIT VAN HET OPVOEDEN :
1. Opvoedingsdoelen
2. Opvoedingsmiddelen
3. Opvoedingsvoorwaarden
4. Opvoedingscontexten
Het is een relatie waarin de één zich verantwoordelijk voelt
voor de ander, die zich bij hem of haar geborgen voelt.
2 PERSPECTIEVEN BINNEN DE OPVOEDING ALS PROCES
1. Opvoedersperspectief
2. Kindperspectief
Zelfdeterminatietheorie in de opvoeding
Psychologische ER ZIJN 3 PSYCHOLOGISCHE BASISBEHOEFTEN
basisbehoeften 1. Autonomie
De mate waarin kinderen zichzelf kunnen zijn en een gevoel van
psychologische vrijheid ervaren in hun dagelijks denken, handelen
en voelen
2. Competentie
De mate waarin kinderen zich bekwaam voelen om taken tot een
goed einde te brengen.
3. Relationele verbondenheid
De mate waarin kinderen een hechte en warme band ervaren met
belangrijke mensen uit hun omgeving, waaronder ouders,
vrienden en eventueel broers of zussen.
Door te voorzien in deze behoeften voed je de ontwikkeling van kind (=
universeel). Het voeden van deze behoeften zijn vitamines voor de groei.
