Student:
Opleiding: HBO-Verpleegkunde te
Hanzehogeschool Groningen
Studieonderdeel: PLP3
Toetscode: HVVB18MBZM
Semester:
Klas:
Docentbegeleider:
Stagebegeleider:
Datum:
Module:
Bevorderen van
zelfmanagement
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................1
Hoofdstuk 1: Zelf- en samenredzaamheid..............................................................................................3
1.1 Zelfredzaamheid...........................................................................................................................4
1.2 Samenredzaamheid......................................................................................................................6
1.3 Samenhang tussen zelfredzaamheid en samenredzaamheid.......................................................6
1.4 Persoonlijke visie..........................................................................................................................6
1.5 Zelf- en samenredzaamheid in de praktijk....................................................................................6
Hoofdstuk 2: Gegevensverzameling met behulp van zelfredzaamheidsradar........................................9
Hoofdstuk 3: Het ontslaggesprek.........................................................................................................13
3.1 Opnamereden dhr. O..................................................................................................................13
3.5 Uitvoering in de praktijk.............................................................................................................14
3.6 Zorgsituatie analyseren..............................................................................................................15
Hoofdstuk 4: ICT-mogelijkheid.............................................................................................................17
Hoofdstuk 5: Therapeutic Letter...........................................................................................................18
Literatuurlijst........................................................................................................................................20
Inleiding
De stage van PLP3 heeft plaatsgevonden op afdeling D, chirurgie en orthopedie, in het Refaja
Ziekenhuis te Stadskanaal. Op deze afdeling is er sprake van zowel klinische patiënten als
1
, patiënten die komen voor een dagbehandeling. De meest voorkomende ziektebeelden op deze
afdeling zijn een TKP, THP, laminectomie, liesbreuk, TURB, TURP en URS.
Bij deze module staan de volgende leeruitkomsten centraal:
De student:
1. beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid, omschrijft hoe
deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden toegepast en
omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen;
2. voert een (familie) systeemgericht assessment uit in gesprek met een zorgvrager en een of
meer familieleden m.b.v. een gevalideerde methodiek en passende communicatieve
vaardigheden;
3. voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager en een of meer familieleden op
basis een gevalideerde methodiek en passende communicatieve vaardigheden;
4. analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of systeemgericht assessment en
het gesprek met zorgvrager en familie;
5. analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van informatie- en communicatie
technologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en houdt een kritische beschouwing
over de inzet van de gekozen technologie binnen de betreffende zorgsituatie;
6. formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend advies gericht aan de familie/ het
systeem op basis van het assessment, de analyse van de zorgsituatie en het gesprek met
zorgvrager en familie (inclusief technologische mogelijkheden).
Naast deze leeruitkomsten staan ook vier CanMEDS-rollen centraal. Deze CanMEDS-rollen zijn
de zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner en gezondheidsbevorderaar. Als
zorgverlener onderzoek je de zorgvrager met de daarbij behorende vragen en problemen.
Vervolgens stel je vast wat voor verpleegkundige zorg deze zorgvrager nodig heeft. Als
zorgverlener ga je dus het verpleegkundig proces in kaart brengen. Bij de communicator staat
‘communiceren op maat’ centraal. Je verzamelt zo veel mogelijk informatie, je houdt rekening
met normen en waarden van de zorgvragen, je past technologische zorgondersteuning toe en
biedt zorg op afstand (e-health). Onder samenwerkingspartner wordt de samenwerking met de
zorgvrager en dienst naasten verstaan. Daarbij ook de samenwerking met andere disciplines en
leidinggevenden. Tot slot is het bij de rol van de gezondheidsbevorderaar van belang dat je als
verpleegkundige meer bezig bent met het bevorderen van de gezondheid van mensen waarbij de
wens van de zorgvrager voorop staat. Je beïnvloed de leefstijl en het gezond gedrag van
zorgvragers en burgers (Hanze, z.d.-b).
Deze module is gericht op het bevorderen van zelfmanagement. Op afdeling D is echter geen
sprake van patiënten die erg afhankelijk zijn van anderen of eventuele mantelzorgers. Op
afdeling D verblijven de patiënten een paar uur, een dag of hooguit twee dagen. Dit is dan ook de
reden dat er gekozen is voor een patiënt met een totale knie prothese operatie, aangezien deze
het meest complex is en de zelfmanagement hier het meest bevorderd kan worden.
Het verslag begint met de uitwerking van zelf- en samenredzaamheid met daarbij de samenhang
tussen beide begrippen. Daarna wordt mijn persoonlijk visie hierop omschreven en wordt er een
voorbeeld gegeven uit de praktijk. In het tweede hoofdstuk worden de gegevens verzameld van
dhr. O. en wordt daarbij een het meetinstrument, de zelfredzaamheidsradar, gebruikt. In
hoofdstuk 3 is het ontslaggesprek uitgewerkt, wordt de zorgsituatie geanalyseerd en is er in
hoofdstuk 4 een ICT-mogelijkheid besproken. Tot slot is er in het laatste hoofdstuk een
therapeutic letter geschreven. Na deze hoofdstukken volgt er nog een literatuurlijst.
2
Opleiding: HBO-Verpleegkunde te
Hanzehogeschool Groningen
Studieonderdeel: PLP3
Toetscode: HVVB18MBZM
Semester:
Klas:
Docentbegeleider:
Stagebegeleider:
Datum:
Module:
Bevorderen van
zelfmanagement
,Inhoudsopgave
Inleiding..................................................................................................................................................1
Hoofdstuk 1: Zelf- en samenredzaamheid..............................................................................................3
1.1 Zelfredzaamheid...........................................................................................................................4
1.2 Samenredzaamheid......................................................................................................................6
1.3 Samenhang tussen zelfredzaamheid en samenredzaamheid.......................................................6
1.4 Persoonlijke visie..........................................................................................................................6
1.5 Zelf- en samenredzaamheid in de praktijk....................................................................................6
Hoofdstuk 2: Gegevensverzameling met behulp van zelfredzaamheidsradar........................................9
Hoofdstuk 3: Het ontslaggesprek.........................................................................................................13
3.1 Opnamereden dhr. O..................................................................................................................13
3.5 Uitvoering in de praktijk.............................................................................................................14
3.6 Zorgsituatie analyseren..............................................................................................................15
Hoofdstuk 4: ICT-mogelijkheid.............................................................................................................17
Hoofdstuk 5: Therapeutic Letter...........................................................................................................18
Literatuurlijst........................................................................................................................................20
Inleiding
De stage van PLP3 heeft plaatsgevonden op afdeling D, chirurgie en orthopedie, in het Refaja
Ziekenhuis te Stadskanaal. Op deze afdeling is er sprake van zowel klinische patiënten als
1
, patiënten die komen voor een dagbehandeling. De meest voorkomende ziektebeelden op deze
afdeling zijn een TKP, THP, laminectomie, liesbreuk, TURB, TURP en URS.
Bij deze module staan de volgende leeruitkomsten centraal:
De student:
1. beschrijft de samenhang tussen de concepten zelf- en samenredzaamheid, omschrijft hoe
deze begrippen in de verpleegkundige en multidisciplinaire praktijk worden toegepast en
omschrijft haar eigen visie omtrent deze begrippen;
2. voert een (familie) systeemgericht assessment uit in gesprek met een zorgvrager en een of
meer familieleden m.b.v. een gevalideerde methodiek en passende communicatieve
vaardigheden;
3. voert een (familie) systeemgericht gesprek met zorgvrager en een of meer familieleden op
basis een gevalideerde methodiek en passende communicatieve vaardigheden;
4. analyseert de zorgsituatie mede op basis van het familie- of systeemgericht assessment en
het gesprek met zorgvrager en familie;
5. analyseert aan de hand van EBP de mogelijkheden van informatie- en communicatie
technologieën gericht op zelf- en samenredzaamheid en houdt een kritische beschouwing
over de inzet van de gekozen technologie binnen de betreffende zorgsituatie;
6. formuleert, in de taal van de patiënt/familie, een passend advies gericht aan de familie/ het
systeem op basis van het assessment, de analyse van de zorgsituatie en het gesprek met
zorgvrager en familie (inclusief technologische mogelijkheden).
Naast deze leeruitkomsten staan ook vier CanMEDS-rollen centraal. Deze CanMEDS-rollen zijn
de zorgverlener, communicator, samenwerkingspartner en gezondheidsbevorderaar. Als
zorgverlener onderzoek je de zorgvrager met de daarbij behorende vragen en problemen.
Vervolgens stel je vast wat voor verpleegkundige zorg deze zorgvrager nodig heeft. Als
zorgverlener ga je dus het verpleegkundig proces in kaart brengen. Bij de communicator staat
‘communiceren op maat’ centraal. Je verzamelt zo veel mogelijk informatie, je houdt rekening
met normen en waarden van de zorgvragen, je past technologische zorgondersteuning toe en
biedt zorg op afstand (e-health). Onder samenwerkingspartner wordt de samenwerking met de
zorgvrager en dienst naasten verstaan. Daarbij ook de samenwerking met andere disciplines en
leidinggevenden. Tot slot is het bij de rol van de gezondheidsbevorderaar van belang dat je als
verpleegkundige meer bezig bent met het bevorderen van de gezondheid van mensen waarbij de
wens van de zorgvrager voorop staat. Je beïnvloed de leefstijl en het gezond gedrag van
zorgvragers en burgers (Hanze, z.d.-b).
Deze module is gericht op het bevorderen van zelfmanagement. Op afdeling D is echter geen
sprake van patiënten die erg afhankelijk zijn van anderen of eventuele mantelzorgers. Op
afdeling D verblijven de patiënten een paar uur, een dag of hooguit twee dagen. Dit is dan ook de
reden dat er gekozen is voor een patiënt met een totale knie prothese operatie, aangezien deze
het meest complex is en de zelfmanagement hier het meest bevorderd kan worden.
Het verslag begint met de uitwerking van zelf- en samenredzaamheid met daarbij de samenhang
tussen beide begrippen. Daarna wordt mijn persoonlijk visie hierop omschreven en wordt er een
voorbeeld gegeven uit de praktijk. In het tweede hoofdstuk worden de gegevens verzameld van
dhr. O. en wordt daarbij een het meetinstrument, de zelfredzaamheidsradar, gebruikt. In
hoofdstuk 3 is het ontslaggesprek uitgewerkt, wordt de zorgsituatie geanalyseerd en is er in
hoofdstuk 4 een ICT-mogelijkheid besproken. Tot slot is er in het laatste hoofdstuk een
therapeutic letter geschreven. Na deze hoofdstukken volgt er nog een literatuurlijst.
2
