AandachtsDeficiëntie
/Hyperactiviteits Stoornis
, NORMAL DEVELOPMENT 6-12 years
CONCRETE OPERATIONAL stage
COGNITIVE & LINGUISTIC SOCIO-EMOT. & BEHAV.
• Attention skills (selective)
• Self-esteem (comparison to others)
• Memory capacity (rehearsal,
cues, categories) • Impulse control and delay of
gratification
• Automatization • Gender stereotypes (less cross-
• Seriation (sorting, ranking) gender friendships) – some
6-12 years
romantic intrestemerges
• Time organization
• More complex emotions
• Literacy & numeracy skills (understand multiplereasons)
• Concrete stepwise problem- • Emotionregulation
solving – Problem focused coping
• Cognitive self-regulation – Emotion centered coping
• Vocabulary~ 10 000 words • Perspective taking – empathy
• Metaphors, double meaning • Rule/norm governed moralbeliefs
• Conversational shading skills • Peer victimization
In de lagere school komen die gedragingen naar boven ten gevolge
van de ontwikkeling, die aanzien worden als symptomen van ADHD.
Het is moeilijk gedrag voor kinderen maar waarom plakken we daar
meteen ADHD op? Het hangt zowel af van de acceptatie van de
volwassene als van de ontwikkeling van het kind. We verwachten te
veel van kinderen op jonge leeftijd. De dingen die kinderen moeten
leren is gewoon groter dan 30 jaar geleden. Kinderen die in die
ontwikkeling aan de trage kant zijn, gaan beginnen opvallen, terwijl
er gewoon sprake is van ontwikkeling.
Vooral de rode vaardigheden zijn belangrijk bij ADHD.
Delay of gratification: taken kunnen uitstellen.
Emotieregulatie: een kind wordt kwaad en denkt hier niet over na.
Op latere leeftijd gebeurt dit ook heel vaak.
, Problematic development
Mood disorders
Learning disorders
ADHD
Anxiety disorders
Disruptive behaviour disorders
Autism Spectrum disorder
Attachmentdisorders
-9 mo birth childhood adolescence adulthood
Soms kan je op kleuterleeftijd al voorspellen welke kinderen
later ADHD kunnen ontwikkelen. Iedereen moet in staat zijn om
te begrijpen dat gedrag ontwikkelingsgebonden is. Het nadeel
van labels is dat eens dat je ze kleeft, dat je er moeilijk vanaf
geraakt ook als is de ontwikkeling ondertussen bijgebeend.
Daarom moeten we oppassen bij kleuters. Noem een kleuter
nog niet een kind met ADHD. Je kan wel spreken van een druk
kind dat zich moeilijk kan concentreren en mogelijk later ADHD
kan ontwikkelen. Bij sommige kleuters gaat dit gedrag over en is
er helemaal geen sprake meer van druk gedrag. Vanaf 7 jaar is
het gedrag is stabieler en kan je wel het label gebruiken.
, Er zijn onderzoekers dat zeggen dat ADHD geen problematiek is
die in het kind aanwezig is. Anderen spreken dit tegen. In
sommige gevallen kan een label wel zorgen voor hulp.
/Hyperactiviteits Stoornis
, NORMAL DEVELOPMENT 6-12 years
CONCRETE OPERATIONAL stage
COGNITIVE & LINGUISTIC SOCIO-EMOT. & BEHAV.
• Attention skills (selective)
• Self-esteem (comparison to others)
• Memory capacity (rehearsal,
cues, categories) • Impulse control and delay of
gratification
• Automatization • Gender stereotypes (less cross-
• Seriation (sorting, ranking) gender friendships) – some
6-12 years
romantic intrestemerges
• Time organization
• More complex emotions
• Literacy & numeracy skills (understand multiplereasons)
• Concrete stepwise problem- • Emotionregulation
solving – Problem focused coping
• Cognitive self-regulation – Emotion centered coping
• Vocabulary~ 10 000 words • Perspective taking – empathy
• Metaphors, double meaning • Rule/norm governed moralbeliefs
• Conversational shading skills • Peer victimization
In de lagere school komen die gedragingen naar boven ten gevolge
van de ontwikkeling, die aanzien worden als symptomen van ADHD.
Het is moeilijk gedrag voor kinderen maar waarom plakken we daar
meteen ADHD op? Het hangt zowel af van de acceptatie van de
volwassene als van de ontwikkeling van het kind. We verwachten te
veel van kinderen op jonge leeftijd. De dingen die kinderen moeten
leren is gewoon groter dan 30 jaar geleden. Kinderen die in die
ontwikkeling aan de trage kant zijn, gaan beginnen opvallen, terwijl
er gewoon sprake is van ontwikkeling.
Vooral de rode vaardigheden zijn belangrijk bij ADHD.
Delay of gratification: taken kunnen uitstellen.
Emotieregulatie: een kind wordt kwaad en denkt hier niet over na.
Op latere leeftijd gebeurt dit ook heel vaak.
, Problematic development
Mood disorders
Learning disorders
ADHD
Anxiety disorders
Disruptive behaviour disorders
Autism Spectrum disorder
Attachmentdisorders
-9 mo birth childhood adolescence adulthood
Soms kan je op kleuterleeftijd al voorspellen welke kinderen
later ADHD kunnen ontwikkelen. Iedereen moet in staat zijn om
te begrijpen dat gedrag ontwikkelingsgebonden is. Het nadeel
van labels is dat eens dat je ze kleeft, dat je er moeilijk vanaf
geraakt ook als is de ontwikkeling ondertussen bijgebeend.
Daarom moeten we oppassen bij kleuters. Noem een kleuter
nog niet een kind met ADHD. Je kan wel spreken van een druk
kind dat zich moeilijk kan concentreren en mogelijk later ADHD
kan ontwikkelen. Bij sommige kleuters gaat dit gedrag over en is
er helemaal geen sprake meer van druk gedrag. Vanaf 7 jaar is
het gedrag is stabieler en kan je wel het label gebruiken.
, Er zijn onderzoekers dat zeggen dat ADHD geen problematiek is
die in het kind aanwezig is. Anderen spreken dit tegen. In
sommige gevallen kan een label wel zorgen voor hulp.
