LAS TEORÍAS EVOLUTIVAS DE PIAGET Y VYGOTSKI
LA TEORÍA PIAGETIANA
Concepción organicista Lo que caracteriza esencialmente a los seres
vivos es que son sistemas autorregulados, a
Establecer y fundamentar todo un «sistema diferencia de las cosas inanimadas, son capaces
filosófico» sobre la base de una «teoría de mantener sus estructuras recuperándolas o
biológica del conocimiento». restaurándolas cuando se ven alteradas o
La epistemología Genética: dañadas. La autorregulación tendería a
mantener aquella organización estructural
Continuidad funcional, no existe discontinuidad (biológica o psicológica) en la que el organismo
entre el pensamiento del niño, del adulto y ha alcanzado una cierta armonía en su
científico en general, sino que se van interacción con el medio.
generando unos a partir de otros y desde
Esta armonía, puede caracterizarse como un
alguna forma biológica previa.
estado de equilibrio, entendiendo este como
El «constructivismo interaccionista»: un proceso activo y dinámico.
Critica los puntos de vista innatista y empirista. Esta tendencia al equilibrio, basada en la
capacidad para responder y actuar de forma
Lo que caracteriza esencialmente el cambiante en función de las exigencias de la
conocimiento es su «novedad», el hecho que realidad externa, es lo que entiende como
supone siempre una elaboración de estructuras «adaptación».
nuevas desde las estructuras precedentes.
Ese equilibrio que supone la adaptación implica
«El conocimiento, en su origen, no proviene ni siempre dos procesos contrapuestos, pero a la
de los objetos, ni de los sujetos, sino de las vez complementarios e indisociables:
interacciones (al principio confusas) entre el
sujeto y los objetos». ▪ Asimilación: se produce cuando el
organismo debe integrar o incorporar
Procesos de cambio: los elementos externos dentro de las
La evolución de las estructuras biológicas y estructuras disponibles. Lo que proviene
psicológicas se produce según dos tipos de de fuera se «asimila» a lo que ya
procesos: pertenece o configura el organismo.
El hecho de que el sujeto sea sensible o
Proceso de adaptación, (plano externo) que se pueda responder a un estímulo implica
produce cuando en la interacción del individuo que ya posee un esquema (una
con el medio, el organismo realiza ajustes estructura psicológica) con el que
experimentado cambios beneficiosos (útiles «interpretarlo» o en el que «encajarlo».
para la supervivencia). Un niño ve por primera vez a un caballo
y lo llama «perro grande».
Proceso de organización, (plano interno) se van
La asimilación es, por tanto, un proceso
integrando y fijando tales cambios mediante
por el que las estructuras previas se
sucesivas reestructuraciones internas del
imponen sobre los nuevos elementos
sistema en su conjunto.
modificándolos para incorporarlos e
integrarlos.
, ▪ Acomodación: de las estructuras previas Esta secuencia de estadios debe poseer tres
a los nuevos elementos, a los cambios características principales:
específicos que se produzcan en las
1) Cada una de las estructuras-estadio
características del estímulo. Toda
debe explicar la diversidad de las
modificación de las estructuras internas
conductas observadas en el estadio
en función de las variaciones en las
correspondiente.
condiciones externas, suponen
2) Debe mostrarse como cada nueva
acomodación, se modifican los esquemas
estructura proviene de la precedente
previos para hacerlos consistentes con
integrándola y aventajándola como una
las nuevas experiencias.
forma superior de equilibrio.
Un ejemplo de adaptación es el juego simbólico, 3) Como consecuencia directa de lo
los objetos presentes en la situación no se anterior, debe evidenciarse un orden
toman en sí mismos sino «representando» a constante de sucesión en las distintas
otros objetos no presentes. estructuras y estadios.
Acción, esquemas y estructuras psicológicas: La conducta de los individuos en cada estadio
posee determinadas características, lo que
Toda acción participa de algo «general», dado permite identificarlas y distinguirlas como
que nunca es completamente nueva, siempre es distintas formas de organización estructural.
posible reconocer cierta «organización interna»
que es común en otras acciones. Toda acción se Los principios apuntados involucran ya
ajusta a (es una manifestación particular de) un claramente la otra dimensión característica de
«esquema» subyacente más global o genérico a lo evolutivo, la dimensión vertical o
través del cual el sujeto «asimila» el objeto. Un diacrónica. En ellos lo que se resalta
esquema es, lo que hay de «repetible» y fundamentalmente es el proceso constructivo
«generalizable» en una acción. Es un patrón de que Piaget reclama, y que supone situar cada
conducta, organizado como un modo estructura-estadio solo como un «paso más»
característico de interacción con el medio, por dentro de una secuencia general. Así se
eso pueden considerarse como las «unidades garantizan dos aspectos de capital
básicas» del funcionamiento cognitivo. importancia: la universalidad (todos los
individuos pasan por los mismos estadios) y
Piaget distingue tres estructuras psicológicas el orden de sucesión (la secuencia de estadios
principales, correspondientes a los tres períodos siempre es la misma).
o estadios sucesivos (el sensoriomotor, las
operaciones concretas, con el periodo
preoperatorio inicial, y el de las operaciones
formales) con los que describe la organización
horizontal o sincrónica del desarrollo.
LA TEORÍA PIAGETIANA
Concepción organicista Lo que caracteriza esencialmente a los seres
vivos es que son sistemas autorregulados, a
Establecer y fundamentar todo un «sistema diferencia de las cosas inanimadas, son capaces
filosófico» sobre la base de una «teoría de mantener sus estructuras recuperándolas o
biológica del conocimiento». restaurándolas cuando se ven alteradas o
La epistemología Genética: dañadas. La autorregulación tendería a
mantener aquella organización estructural
Continuidad funcional, no existe discontinuidad (biológica o psicológica) en la que el organismo
entre el pensamiento del niño, del adulto y ha alcanzado una cierta armonía en su
científico en general, sino que se van interacción con el medio.
generando unos a partir de otros y desde
Esta armonía, puede caracterizarse como un
alguna forma biológica previa.
estado de equilibrio, entendiendo este como
El «constructivismo interaccionista»: un proceso activo y dinámico.
Critica los puntos de vista innatista y empirista. Esta tendencia al equilibrio, basada en la
capacidad para responder y actuar de forma
Lo que caracteriza esencialmente el cambiante en función de las exigencias de la
conocimiento es su «novedad», el hecho que realidad externa, es lo que entiende como
supone siempre una elaboración de estructuras «adaptación».
nuevas desde las estructuras precedentes.
Ese equilibrio que supone la adaptación implica
«El conocimiento, en su origen, no proviene ni siempre dos procesos contrapuestos, pero a la
de los objetos, ni de los sujetos, sino de las vez complementarios e indisociables:
interacciones (al principio confusas) entre el
sujeto y los objetos». ▪ Asimilación: se produce cuando el
organismo debe integrar o incorporar
Procesos de cambio: los elementos externos dentro de las
La evolución de las estructuras biológicas y estructuras disponibles. Lo que proviene
psicológicas se produce según dos tipos de de fuera se «asimila» a lo que ya
procesos: pertenece o configura el organismo.
El hecho de que el sujeto sea sensible o
Proceso de adaptación, (plano externo) que se pueda responder a un estímulo implica
produce cuando en la interacción del individuo que ya posee un esquema (una
con el medio, el organismo realiza ajustes estructura psicológica) con el que
experimentado cambios beneficiosos (útiles «interpretarlo» o en el que «encajarlo».
para la supervivencia). Un niño ve por primera vez a un caballo
y lo llama «perro grande».
Proceso de organización, (plano interno) se van
La asimilación es, por tanto, un proceso
integrando y fijando tales cambios mediante
por el que las estructuras previas se
sucesivas reestructuraciones internas del
imponen sobre los nuevos elementos
sistema en su conjunto.
modificándolos para incorporarlos e
integrarlos.
, ▪ Acomodación: de las estructuras previas Esta secuencia de estadios debe poseer tres
a los nuevos elementos, a los cambios características principales:
específicos que se produzcan en las
1) Cada una de las estructuras-estadio
características del estímulo. Toda
debe explicar la diversidad de las
modificación de las estructuras internas
conductas observadas en el estadio
en función de las variaciones en las
correspondiente.
condiciones externas, suponen
2) Debe mostrarse como cada nueva
acomodación, se modifican los esquemas
estructura proviene de la precedente
previos para hacerlos consistentes con
integrándola y aventajándola como una
las nuevas experiencias.
forma superior de equilibrio.
Un ejemplo de adaptación es el juego simbólico, 3) Como consecuencia directa de lo
los objetos presentes en la situación no se anterior, debe evidenciarse un orden
toman en sí mismos sino «representando» a constante de sucesión en las distintas
otros objetos no presentes. estructuras y estadios.
Acción, esquemas y estructuras psicológicas: La conducta de los individuos en cada estadio
posee determinadas características, lo que
Toda acción participa de algo «general», dado permite identificarlas y distinguirlas como
que nunca es completamente nueva, siempre es distintas formas de organización estructural.
posible reconocer cierta «organización interna»
que es común en otras acciones. Toda acción se Los principios apuntados involucran ya
ajusta a (es una manifestación particular de) un claramente la otra dimensión característica de
«esquema» subyacente más global o genérico a lo evolutivo, la dimensión vertical o
través del cual el sujeto «asimila» el objeto. Un diacrónica. En ellos lo que se resalta
esquema es, lo que hay de «repetible» y fundamentalmente es el proceso constructivo
«generalizable» en una acción. Es un patrón de que Piaget reclama, y que supone situar cada
conducta, organizado como un modo estructura-estadio solo como un «paso más»
característico de interacción con el medio, por dentro de una secuencia general. Así se
eso pueden considerarse como las «unidades garantizan dos aspectos de capital
básicas» del funcionamiento cognitivo. importancia: la universalidad (todos los
individuos pasan por los mismos estadios) y
Piaget distingue tres estructuras psicológicas el orden de sucesión (la secuencia de estadios
principales, correspondientes a los tres períodos siempre es la misma).
o estadios sucesivos (el sensoriomotor, las
operaciones concretas, con el periodo
preoperatorio inicial, y el de las operaciones
formales) con los que describe la organización
horizontal o sincrónica del desarrollo.
