PLP2 stage
MODULE BORGEN VAN GGZ Drenthe
HIC 3 assen
KWALITEIT EN VEILIGHEID Datum:
Docentbegeleider: Marjolijn Heslinga
Werkbegeleiders:
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1: Wet en regelgeving rond kwaliteit en veiligheid op de HIC...............................................3
1.1 Wet en regelgeving.......................................................................................................................3
1.2 Politiek en maatschappelijke ontwikkelingen...............................................................................5
Hoofdstuk 2: Plan...................................................................................................................................6
2.1 Probleemdefinitie.........................................................................................................................6
2.2 CAT...............................................................................................................................................6
2.3 Situatie op praktijkleerplaats........................................................................................................8
2.3 5x waarom....................................................................................................................................9
Hoofdstuk 3: Do....................................................................................................................................10
3.1 Het verbeterplan........................................................................................................................10
3.2 Implementatie strategieën.........................................................................................................11
3.3 Implementatieplan.....................................................................................................................12
Hoofdstuk 4: Check...............................................................................................................................13
Hoofdstuk 5: Act...................................................................................................................................14
Hoofdstuk 6 Vakinhoudelijk leiderschap..............................................................................................15
Hoofdstuk 7 Meetinstrumenten...........................................................................................................16
Literatuurlijst........................................................................................................................................17
Bijlage 1: vragen...............................................................................................................................20
, Inleiding
Verdeeld over PLP 2 en PLP 3 zijn er 5 modules die afgerond moeten worden. Dit wordt gedaan
tijdens een stage die 20 weken duurt. Deze module wordt getoetst tijdens de PLP 2 op de High
Intensive Care (HIC) in Assen. Er wordt gewerkt aan de modules “Werken aan de gezondheid”,
“Bevorderen van zelfmanagement’ en ‘Kwaliteit en veiligheid. De overige modules worden
meegenomen naar de PLP3 stage en zullen daar worden afgetoetst.
Tijdens de eerste weken van de stage is het mij opgevallen dat een signaleringsplan een belangrijk
onderdeel is van de zorg op de afdeling. Er wordt naar gestreefd om voor iedere opgenomen cliënt
een zorgplan op te stellen. Hiervoor is een formulier opgesteld die wordt ingevuld door de cliënt. Dit
gaat niet altijd even makkelijk. Soms is het moeilijk voor cliënten om het plan zelf op te stellen alleen
is deze zelfstandigheid hierin wel belangrijk. Ook is er natuurlijk de mogelijkheid dat een cliënt het
weigert om dit plan te schrijven of het niet kan. Echter is het wel belangrijk dat er een
signaleringsplan is niet alleen voor de cliënt zelf maar ook voor het personeel en, wanneer de cliënt
met ontslag gaat, voor de familie en naasten.
De leeruitkomsten waaraan gewerkt worden bij deze module zijn:
1. De student past kennis van de voor kwaliteitszorg relevante wet- en regelgeving toe die van
toepassing is op de verpleegkundige beroepsuitoefening en de context waarin zij werkzaam
is, anticipeert hierbij op recente politiek/maatschappelijke ontwikkelingen van de zorg en de
financieel economische en bedrijfsmatige belangen van de instelling;
2. De student toont vakinhoudelijk leiderschap en is zich bewust van het eigen voorbeeldgedrag
inzake het hanteren van veiligheidsnormen en geeft de grenzen van haar bevoegdheid en
bekwaamheid aan bij collega’s en zorgvragers;
3. De student toont een positieve benadering van, en houding ten opzichte van, verander- en
verbetertrajecten en signaleert en analyseert op een methodische en kritische wijze
knelpunten (zoals (bijna)- incidenten) in het werk- en therapeutisch klimaat en geeft hier
onderbouwde adviezen over;
4. De student implementeert onderbouwde adviezen ten behoeve van het verbeteren en
borgen van de kwaliteit van zorg;
5. De student kan diverse methoden en relevante meet- en screeningsinstrumenten toepassen
voor het verbeteren, borgen en monitoring van resultaten van zorg, en werkt hierbij volgens
de vigerende richtlijnen van het veiligheidsmanagementsysteem (zoals veiligheidsbeleid,
infectiepreventie, medicatiebeleid, ergonomie, economie en ecologie).
Deze module wordt opgesteld volgens de PDCA-cyclus. Dit is een regelkringprincipe voor
procesbesturing en bestaat uit de stappen, plan, do, check, act. De inrichting en borging ervan blijken
uiterst essentieel voor betere organisatieprestaties (Van Mierlo & Bovenberg, 2022).
MODULE BORGEN VAN GGZ Drenthe
HIC 3 assen
KWALITEIT EN VEILIGHEID Datum:
Docentbegeleider: Marjolijn Heslinga
Werkbegeleiders:
,Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................2
Hoofdstuk 1: Wet en regelgeving rond kwaliteit en veiligheid op de HIC...............................................3
1.1 Wet en regelgeving.......................................................................................................................3
1.2 Politiek en maatschappelijke ontwikkelingen...............................................................................5
Hoofdstuk 2: Plan...................................................................................................................................6
2.1 Probleemdefinitie.........................................................................................................................6
2.2 CAT...............................................................................................................................................6
2.3 Situatie op praktijkleerplaats........................................................................................................8
2.3 5x waarom....................................................................................................................................9
Hoofdstuk 3: Do....................................................................................................................................10
3.1 Het verbeterplan........................................................................................................................10
3.2 Implementatie strategieën.........................................................................................................11
3.3 Implementatieplan.....................................................................................................................12
Hoofdstuk 4: Check...............................................................................................................................13
Hoofdstuk 5: Act...................................................................................................................................14
Hoofdstuk 6 Vakinhoudelijk leiderschap..............................................................................................15
Hoofdstuk 7 Meetinstrumenten...........................................................................................................16
Literatuurlijst........................................................................................................................................17
Bijlage 1: vragen...............................................................................................................................20
, Inleiding
Verdeeld over PLP 2 en PLP 3 zijn er 5 modules die afgerond moeten worden. Dit wordt gedaan
tijdens een stage die 20 weken duurt. Deze module wordt getoetst tijdens de PLP 2 op de High
Intensive Care (HIC) in Assen. Er wordt gewerkt aan de modules “Werken aan de gezondheid”,
“Bevorderen van zelfmanagement’ en ‘Kwaliteit en veiligheid. De overige modules worden
meegenomen naar de PLP3 stage en zullen daar worden afgetoetst.
Tijdens de eerste weken van de stage is het mij opgevallen dat een signaleringsplan een belangrijk
onderdeel is van de zorg op de afdeling. Er wordt naar gestreefd om voor iedere opgenomen cliënt
een zorgplan op te stellen. Hiervoor is een formulier opgesteld die wordt ingevuld door de cliënt. Dit
gaat niet altijd even makkelijk. Soms is het moeilijk voor cliënten om het plan zelf op te stellen alleen
is deze zelfstandigheid hierin wel belangrijk. Ook is er natuurlijk de mogelijkheid dat een cliënt het
weigert om dit plan te schrijven of het niet kan. Echter is het wel belangrijk dat er een
signaleringsplan is niet alleen voor de cliënt zelf maar ook voor het personeel en, wanneer de cliënt
met ontslag gaat, voor de familie en naasten.
De leeruitkomsten waaraan gewerkt worden bij deze module zijn:
1. De student past kennis van de voor kwaliteitszorg relevante wet- en regelgeving toe die van
toepassing is op de verpleegkundige beroepsuitoefening en de context waarin zij werkzaam
is, anticipeert hierbij op recente politiek/maatschappelijke ontwikkelingen van de zorg en de
financieel economische en bedrijfsmatige belangen van de instelling;
2. De student toont vakinhoudelijk leiderschap en is zich bewust van het eigen voorbeeldgedrag
inzake het hanteren van veiligheidsnormen en geeft de grenzen van haar bevoegdheid en
bekwaamheid aan bij collega’s en zorgvragers;
3. De student toont een positieve benadering van, en houding ten opzichte van, verander- en
verbetertrajecten en signaleert en analyseert op een methodische en kritische wijze
knelpunten (zoals (bijna)- incidenten) in het werk- en therapeutisch klimaat en geeft hier
onderbouwde adviezen over;
4. De student implementeert onderbouwde adviezen ten behoeve van het verbeteren en
borgen van de kwaliteit van zorg;
5. De student kan diverse methoden en relevante meet- en screeningsinstrumenten toepassen
voor het verbeteren, borgen en monitoring van resultaten van zorg, en werkt hierbij volgens
de vigerende richtlijnen van het veiligheidsmanagementsysteem (zoals veiligheidsbeleid,
infectiepreventie, medicatiebeleid, ergonomie, economie en ecologie).
Deze module wordt opgesteld volgens de PDCA-cyclus. Dit is een regelkringprincipe voor
procesbesturing en bestaat uit de stappen, plan, do, check, act. De inrichting en borging ervan blijken
uiterst essentieel voor betere organisatieprestaties (Van Mierlo & Bovenberg, 2022).
