Digitale kind – jaar 3 pabo
Oefenvragen tentamen
1. Het SAMR model formuleert vier fasen in het gebruik van ict, waarvan
augmentation er een is. Wat is deze fase?
A. De fase waarin nieuwe technologie in eerste instantie wordt gebruikt als
vervanger voor reeds bekende toepassingen.
B. De fase waarin nieuwe technologie wordt ingezet ter vervanging een
hulpmiddel dat leidt tot versterking van de gebruikte didactiek.
C. De fase waarin nieuwe technologie wordt gebruikt ten behoeve van
herontwerp van leertaken.
D. De fase zorgt voor verandering in visie op onderwijs, werkvormen en
activiteiten.
2. Wat is de ‘Vier in Balans’?
A. Een reken-app waarbij het splitsen als rekenstrategie wordt aangeleerd.
B. Een model waarbij beleidsmakers in het onderwijs de begroting kunnen
opmaken.
C. Een rekenprogramma voor de computer waarbij de rekenstrategie
‘aanvullen’ wordt ingeoefend.
D. Het model beschrijft de randvoorwaarden die nodig zijn om ict in het
onderwijs goed te kunnen gebruiken.
3. Het SAMR model formuleert vier fasen in het gebruik van ict. Van welke fase is
een digitale variant van sommen waarbij je in plaats van een stempel van de juf
na een goed antwoord een vrolijk piepje hoort een voorbeeld?
A. Fase van substitution
B. Fase van augmentation
C. Fase van redefinition
D. Fase van modification
4. Mogen basisscholen persoonsgegevens van de leerlingen verzamelen en
gebruiken volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens?
A. Ja, dat mag altijd omdat het verzamelen van de persoonsgegevens voor
het onderwijs belangrijker is dan het privacybelang van de betrokkene.
B. Ja, dat mag maar alleen nadat de ouders toestemming hebben gegeven
voor alle gebruik van persoonsgegevens, ongeacht waarvoor het bestemd
is.
C. Ja, dat mag als het een duidelijk doel heeft en het noodzakelijk is, maar
het openbaar maken mag alleen met toestemming van de ouders.
D. Nee, dat mag nooit.
Oefenvragen tentamen
1. Het SAMR model formuleert vier fasen in het gebruik van ict, waarvan
augmentation er een is. Wat is deze fase?
A. De fase waarin nieuwe technologie in eerste instantie wordt gebruikt als
vervanger voor reeds bekende toepassingen.
B. De fase waarin nieuwe technologie wordt ingezet ter vervanging een
hulpmiddel dat leidt tot versterking van de gebruikte didactiek.
C. De fase waarin nieuwe technologie wordt gebruikt ten behoeve van
herontwerp van leertaken.
D. De fase zorgt voor verandering in visie op onderwijs, werkvormen en
activiteiten.
2. Wat is de ‘Vier in Balans’?
A. Een reken-app waarbij het splitsen als rekenstrategie wordt aangeleerd.
B. Een model waarbij beleidsmakers in het onderwijs de begroting kunnen
opmaken.
C. Een rekenprogramma voor de computer waarbij de rekenstrategie
‘aanvullen’ wordt ingeoefend.
D. Het model beschrijft de randvoorwaarden die nodig zijn om ict in het
onderwijs goed te kunnen gebruiken.
3. Het SAMR model formuleert vier fasen in het gebruik van ict. Van welke fase is
een digitale variant van sommen waarbij je in plaats van een stempel van de juf
na een goed antwoord een vrolijk piepje hoort een voorbeeld?
A. Fase van substitution
B. Fase van augmentation
C. Fase van redefinition
D. Fase van modification
4. Mogen basisscholen persoonsgegevens van de leerlingen verzamelen en
gebruiken volgens de Wet Bescherming Persoonsgegevens?
A. Ja, dat mag altijd omdat het verzamelen van de persoonsgegevens voor
het onderwijs belangrijker is dan het privacybelang van de betrokkene.
B. Ja, dat mag maar alleen nadat de ouders toestemming hebben gegeven
voor alle gebruik van persoonsgegevens, ongeacht waarvoor het bestemd
is.
C. Ja, dat mag als het een duidelijk doel heeft en het noodzakelijk is, maar
het openbaar maken mag alleen met toestemming van de ouders.
D. Nee, dat mag nooit.
