100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.2 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting Preventie & Straffen van alleen de belangrijkste stof

Rating
-
Sold
-
Pages
23
Uploaded on
22-10-2023
Written in
2023/2024

In deze samenvatting wordt alles heel kort samengevat. Waardoor je makkelijk kan leren voor jouw tentamen! Alleen de kern van het vak wordt besproken, zowel de stof uit de hoorcolleges, werkgroepen en de literatuur!

Institution
Course










Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
October 22, 2023
Number of pages
23
Written in
2023/2024
Type
Summary

Subjects

Content preview

Samenvatting – Tentamen
Preventie & Straffen
Week 1 – Rechtvaardiging & Doelen van straf
Straf =
• 1) Leed (iets onaangenaams voor de ontvanger)
• 2) Overtreding rechtsregel
• 3) Opzettelijk als straf bedoeld
• 4) Door mensen opgelegd die het formele recht hebben dat te doen

Straf = Problematisch
• Straf = Bedoelde leedtoevoeging
o Direct of indirect
▪ → Daarom een fundamentele en coherente morele rechtvaardiging nodig
• Dreiging van straf
o → Rechtvaardiging vereist
▪ Dreiging van straf = Bijzonder manier van leedtoevoeging

H.L.A. Hart – 2 vragen
• 1) Algemene rechtvaardiging (= General justification)
o Waarom straf en niet iets anders?
• 2) Uitvoering van de straf (= Rules of allocation)
o Wie krijgt straf? Wat voor en hoeveel?

Retributivisme
• = Vergeldingstheorie / Absolute theorie / Just Desert / Deontologische theorie
o Straf
▪ = Verdiend leed
• (Deontologisch) → Intrinsiek goed
▪ = Retrospectief
• Vergelding op basis van
o Ernst van het delict
o Verwijtbaarheid van de dader
o Kern
▪ Gelijkheid van straffen
▪ Proportionaliteit

• 2 varianten – Retributivisme
o 1) Negatief retributivisme Straf MAG
▪ Straf moet niet, maar bij straffen dan…
• Alleen schuldigen
• Proportioneel

▪ Géén algemene rechtvaardiging
• Alleen limiterende werking (= negatief retributivisme)
o → Proportionele vergelding

, o 2) Positief retributivisme Straf MOET
▪ Categorisch imperatief – Kant
• Straf heeft een intrinsieke morele waarde
o → Straf moet
▪ Het is een plicht voor de samenleving om mensen
aan te spreken op hun moraliteit

• Blijvende invloed – Kant
o 1) Mens = Rationeel, moreel wezen → Moreel begrip
o 2) Mens mag nooit als middel worden gebruikt voor
toekomstig (collectief) doel

▪ Géén algemene rechtvaardiging
• Géén reden waarom nou per se straffen

• Algemene rechtvaardiging – Retributivisme
o 1) Intuïtionisme
▪ Mensen hebben de intuïtie om te straffen bij regelovertreding, daarom is
straffen goed
• → Wat is het verschil met wraak?
• → Wat is de bron van het gevoel?
o 2) Verstoorde balans herstellen
▪ Morele balans herstellen door met straf deze breuk te annuleren
• → Waarom moet dit met straf/leedtoevoeging?

• Just Desert – Von Hirsch
o Waarom straf i.p.v. de balans herstellen met iets anders zonder het morele stigma?
▪ Nieuw retributivisme
• 1) Waarom straf (leedtoevoeging)? – 1e vraag H.L.A. Hart
o Straf = Verdiende loon
▪ 1) Afkeurende boodschap = Retributivisme
• Straf is afkeuring aan rationele wezens
o → Moral agents
▪ 2) + Leedtoevoeging = Utilitarisme
• Afkeurende boodschap komt alleen aan met
leedtoevoeging
o → Gevolg = Generale preventie
• 2) Hoeveel straf?
o Proportionaliteit
▪ → Garantie dat de rechten van de gestrafte niet
worden geofferd voor het collectieve welzijn
• Ernst van het delict
• Verwijtbaarheid van dader

o Géén proportionaliteit?
▪ → Afkeurende boodschap komt niet goed aan

, • Proportionaliteit
o 1) Ordinale proportionaliteit
▪ Gelijkwaardigheid
• Soortgelijke misdrijven = Soortgelijke straffen
▪ Rangorde
• Misdaad A erger dan misdaad B → Straf A > Straf B
▪ Onderlinge verhoudingen
• Misdaad A veel erger dan B + B iets erger dan C
o → Straf A stuk hoger dan B en B iets hoger dan C

o 2) Cardinale proportionaliteit
▪ = Ordinale proportionaliteit + …
• Numerieke verankering schaaluiteinden
• Exact vaststellen van punten op de schaal
• Hoeveel verschil verdient misdrijf X en hoeveel meer dan Y?
▪ Voorbeeld – Wetboek van Strafrecht

• Retributivisme & Hard straffen
o Vergelding is niet gelijk aan hard straffen
▪ 1) Proportionaliteit
• Ernst van het delict + Verwijtbaarheid van de dader
▪ 2) Drowning out
• Te zware straffen niet de juiste morele boodschap

Utilitarisme
• = Nutstheorie / Relatieve theorie / Instrumentalisme / Consequentionalisme / Teleologisch
o Economische blik op straffen
▪ → Vergroten van maatschappelijk welzijn (nut)
• Baten straf > Kosten straf

o 1) Algemene rechtvaardiging
▪ Criminaliteitspreventie
• Toekomstig nut > Strafkosten

o 2) Hoeveel straffen?
▪ Niet meer dan nodig om nut te bereiken → Nutsmaximalisatie
• Utilitaristische variant – Proportionaliteit
o Baten samenleving > Kosten van straffen
▪ Doen! → Preventie & Reductie > Strafleed

• Achilleshiel – Utilitarisme
o Extreem zwaar straffen
o Onschuldigen opofferen voor generale preventie
o Onzekerheid van effect/nut

o → Oplossing = Verenigingstheorie

Get to know the seller

Seller avatar
Reputation scores are based on the amount of documents a seller has sold for a fee and the reviews they have received for those documents. There are three levels: Bronze, Silver and Gold. The better the reputation, the more your can rely on the quality of the sellers work.
AC98 Universiteit Leiden
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
26
Member since
6 year
Number of followers
19
Documents
11
Last sold
7 months ago

3.5

4 reviews

5
1
4
1
3
1
2
1
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions