Tema 8 – Expresión corporal
La Expresión Corporal es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos,
anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar sensaciones,
sentimientos, emociones y pensamientos.
Busca desarrollar la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la
espontaneidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de las actividades
cotidianas y de crecimiento personal. Además, enseña a encontrar modalidades de
comunicación más profundas e integras, lo que repercute en el encuentro con los demás.
Rosa Martín (1997) la define una disciplina con las siguientes características:
• Escasa o inexistente importancia a la técnica.
• La finalidad de su práctica no tiene pretensiones escénicas (no buscamos formar
actores, ni que todo sea perfecto, queremos que sean capaces de transmitir lo que
se espera), aunque pueda utilizar la escenificación como recurso didáctico.
• El proceso vivido es lo importante.
• El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidades y
destrezas básicas. No hay movimientos complejos ni combinados, sobre todo son
trabajo de saltos, movimientos en el espacio.
• El tratamiento de las respuestas que da el alumno es de carácter divergente. (las
respuestas van a ser muy variadas y todas son válidas)
• La afectividad respecto de la propia persona y la relación con los otros desde un
plano afectivo, son ejes tanto de contenido como de método (que el niño se sienta
agusto, no cohibida ni coartada. No se debe trabajar a la ligera, debemos tener en
cuenta en qué punto están los estudiantes y un diagnóstico previo de ellos. Si
vemos a alguien que no lo pasa bien→ buscar alternativa de manera sigilosa).
POSIBILIDADES DE TRABAJO
• Lenguaje corporal o comunicación no verbal: es el conjunto de movimientos,
postura, miradas, actitudes… con los que la persona manifiesta lo que piensa o
siente. De forma que el lenguaje corporal se relaciona con el lenguaje verbal
aclarando su mensaje y revela las emociones. El cuerpo es expresivo a través de
la cabeza, el tronco, las piernas y los pies, las manos y los brazos.
, • Gesto: es un movimiento del cuerpo de intensidad variable (movimiento que tiene
un significado concreto) y lo podemos dividir en:
o Gestos de referencia: señalar a alguien con el que estás hablando.
o Gesto enfático: golpear con el piño en la mesa después de enfadarse.
o Gestos demostrativos: indicar la forma y dimensión de un objeto.
o Gestos táctiles: cuando alguien te toca el hombro.
o Gestos creativos: hacer un conejo con las manos.
• Ritmo: es la armonía, el orden y la frecuencia de la sucesión de las cosas. Hay que
tener en cuenta el pulso, el acento y las duraciones… todo ello relacionado con el
tiempo. En este caso se pueden utilizar instrumentos de percusión o las manos
para dar palmadas creando secuencias de ritmo sencillo.
• Movimiento corporal: la calidad del movimiento es fundamental en la
manifestación expresiva (la forma, dirección, intensidad y duración del
movimiento), por lo que el alumno tiene que integrar las calidades del movimiento
en su propia exploración, y ser capaz de relacionarlas con actitudes, sensaciones
y estados de ánimo, mostrando un interés por mejorar la calidad del propio
movimiento, comunicando sensaciones y emociones.
• Espacio y tiempo: el espacio puede ser interior (propio), individual (vínculo
personal con personas próximas: familia/pareja…) y social (vínculo con otras
personas: amigos, trabajo, compañeros); por su parte, todo movimiento tiene una
duración en el tiempo. (Es cómo permitimos que otros se acerquen o entren dentro
de nuestro espacio personal. Actividades en las que tengamos que acercarnos al
cuerpo de la persona pero sin tocarlo)
• Dramatización o juego dramático: serían las representaciones escénicas de
hechos, circunstancias y anécdotas que desde un enfoque educativo se potencia la
capacidad de los alumnos para interpretar un mundo real o irreal por medio del
lenguaje corporal. También se pueden realizar improvisaciones y trabajar con
sombras, marionetas o teatro.
• Mimo: es por excelencia el arte de expresarse con el cuerpo. La combinación de
los ojos, las cejas y la boca permite expresar diferentes emociones. Además el
cuerpo también puede expresar sentimientos y estados de ánimo.
• Baile-danza: su finalidad es la consecución de movimientos estéticos,
interpretativos y creativos. Se puede diferenciar entre danza clásica y moderna.
La Expresión Corporal es la forma más antigua de comunicación entre los seres humanos,
anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar sensaciones,
sentimientos, emociones y pensamientos.
Busca desarrollar la imaginación, el placer por el juego, la improvisación, la
espontaneidad y la creatividad. El resultado es un enriquecimiento de las actividades
cotidianas y de crecimiento personal. Además, enseña a encontrar modalidades de
comunicación más profundas e integras, lo que repercute en el encuentro con los demás.
Rosa Martín (1997) la define una disciplina con las siguientes características:
• Escasa o inexistente importancia a la técnica.
• La finalidad de su práctica no tiene pretensiones escénicas (no buscamos formar
actores, ni que todo sea perfecto, queremos que sean capaces de transmitir lo que
se espera), aunque pueda utilizar la escenificación como recurso didáctico.
• El proceso vivido es lo importante.
• El eje que dirige las actividades gira en torno al concepto de habilidades y
destrezas básicas. No hay movimientos complejos ni combinados, sobre todo son
trabajo de saltos, movimientos en el espacio.
• El tratamiento de las respuestas que da el alumno es de carácter divergente. (las
respuestas van a ser muy variadas y todas son válidas)
• La afectividad respecto de la propia persona y la relación con los otros desde un
plano afectivo, son ejes tanto de contenido como de método (que el niño se sienta
agusto, no cohibida ni coartada. No se debe trabajar a la ligera, debemos tener en
cuenta en qué punto están los estudiantes y un diagnóstico previo de ellos. Si
vemos a alguien que no lo pasa bien→ buscar alternativa de manera sigilosa).
POSIBILIDADES DE TRABAJO
• Lenguaje corporal o comunicación no verbal: es el conjunto de movimientos,
postura, miradas, actitudes… con los que la persona manifiesta lo que piensa o
siente. De forma que el lenguaje corporal se relaciona con el lenguaje verbal
aclarando su mensaje y revela las emociones. El cuerpo es expresivo a través de
la cabeza, el tronco, las piernas y los pies, las manos y los brazos.
, • Gesto: es un movimiento del cuerpo de intensidad variable (movimiento que tiene
un significado concreto) y lo podemos dividir en:
o Gestos de referencia: señalar a alguien con el que estás hablando.
o Gesto enfático: golpear con el piño en la mesa después de enfadarse.
o Gestos demostrativos: indicar la forma y dimensión de un objeto.
o Gestos táctiles: cuando alguien te toca el hombro.
o Gestos creativos: hacer un conejo con las manos.
• Ritmo: es la armonía, el orden y la frecuencia de la sucesión de las cosas. Hay que
tener en cuenta el pulso, el acento y las duraciones… todo ello relacionado con el
tiempo. En este caso se pueden utilizar instrumentos de percusión o las manos
para dar palmadas creando secuencias de ritmo sencillo.
• Movimiento corporal: la calidad del movimiento es fundamental en la
manifestación expresiva (la forma, dirección, intensidad y duración del
movimiento), por lo que el alumno tiene que integrar las calidades del movimiento
en su propia exploración, y ser capaz de relacionarlas con actitudes, sensaciones
y estados de ánimo, mostrando un interés por mejorar la calidad del propio
movimiento, comunicando sensaciones y emociones.
• Espacio y tiempo: el espacio puede ser interior (propio), individual (vínculo
personal con personas próximas: familia/pareja…) y social (vínculo con otras
personas: amigos, trabajo, compañeros); por su parte, todo movimiento tiene una
duración en el tiempo. (Es cómo permitimos que otros se acerquen o entren dentro
de nuestro espacio personal. Actividades en las que tengamos que acercarnos al
cuerpo de la persona pero sin tocarlo)
• Dramatización o juego dramático: serían las representaciones escénicas de
hechos, circunstancias y anécdotas que desde un enfoque educativo se potencia la
capacidad de los alumnos para interpretar un mundo real o irreal por medio del
lenguaje corporal. También se pueden realizar improvisaciones y trabajar con
sombras, marionetas o teatro.
• Mimo: es por excelencia el arte de expresarse con el cuerpo. La combinación de
los ojos, las cejas y la boca permite expresar diferentes emociones. Además el
cuerpo también puede expresar sentimientos y estados de ánimo.
• Baile-danza: su finalidad es la consecución de movimientos estéticos,
interpretativos y creativos. Se puede diferenciar entre danza clásica y moderna.
