TEMA 8: El cuerpo humano
El cuerpo humano es más que la suma de un cerebro, un corazón, unos riñones, y de todos
y cada uno de los órganos que lo configuran.
El cuerpo humano está formado por sistemas:
- Sistema digestivo (encargado de la nutrición): formado por boca, glándulas
salivales, faringe, esófago, hígado, duodeno, estómago, páncreas, intestino
delgado, intestino grueso, recto, ano.
- Sistema urinario: riñones, vejiga, uretra, uréteres.
- Sistema circulatorio: venas, arterias, corazón.
- Sistema respiratorio: faringe, laringe, tráquea, pulmones, alvéolos, diafragma.
¿Cómo ve el niño el cuerpo humano?
- Infantil:
o Distinción de las partes visibles.
o Limitadas referencias a la anatomía interna y sus funciones
- Primaria:
o Reconocen órganos internos principales.
o Introducción de sistema corporales.
o Relación órgano-función.
- Secundaria:
o Sentido compartimentado y finalista.
o Limitado funcionamiento del cuerpo humano.
Visión del cuerpo humano por un niño
- La comprensión del cuerpo humano por el alumnado es Gradual, Flexible y
abierta.
- Generación de interacciones con el entorno que generan teorías más o menos
coherentes y lógicas sobre la fecundación, el embarazo, la formación y el
desarrollo del feto, la alimentación y respiración, el parto, las enfermedades, etc.
- “Realismo-mágico”. Ejemplo: «[La mujer y el hombre] se besan durante mucho
tiempo desnuditos en la cama y la mujer se queda embarazada.» «Si no se quieren
[los novios] no se queda la mujer embarazada.» «Pero.. ¿de qué es la bolsa? // ¿Es
de plástico?.. ./ ¿es de alguna marca?» No tiene consciencia de la necesidad del
El cuerpo humano es más que la suma de un cerebro, un corazón, unos riñones, y de todos
y cada uno de los órganos que lo configuran.
El cuerpo humano está formado por sistemas:
- Sistema digestivo (encargado de la nutrición): formado por boca, glándulas
salivales, faringe, esófago, hígado, duodeno, estómago, páncreas, intestino
delgado, intestino grueso, recto, ano.
- Sistema urinario: riñones, vejiga, uretra, uréteres.
- Sistema circulatorio: venas, arterias, corazón.
- Sistema respiratorio: faringe, laringe, tráquea, pulmones, alvéolos, diafragma.
¿Cómo ve el niño el cuerpo humano?
- Infantil:
o Distinción de las partes visibles.
o Limitadas referencias a la anatomía interna y sus funciones
- Primaria:
o Reconocen órganos internos principales.
o Introducción de sistema corporales.
o Relación órgano-función.
- Secundaria:
o Sentido compartimentado y finalista.
o Limitado funcionamiento del cuerpo humano.
Visión del cuerpo humano por un niño
- La comprensión del cuerpo humano por el alumnado es Gradual, Flexible y
abierta.
- Generación de interacciones con el entorno que generan teorías más o menos
coherentes y lógicas sobre la fecundación, el embarazo, la formación y el
desarrollo del feto, la alimentación y respiración, el parto, las enfermedades, etc.
- “Realismo-mágico”. Ejemplo: «[La mujer y el hombre] se besan durante mucho
tiempo desnuditos en la cama y la mujer se queda embarazada.» «Si no se quieren
[los novios] no se queda la mujer embarazada.» «Pero.. ¿de qué es la bolsa? // ¿Es
de plástico?.. ./ ¿es de alguna marca?» No tiene consciencia de la necesidad del
