Thema 3 Wie is actief?
Docentgestuurd leren
- Alles wat de leerling doet om zich de leerstof eigen te maken onder leiding
van de docent
- Docent neemt de beslissingen
- Docent bepaalt de inhoud
- Leerresultaat op korte termijn heel effectief
- Taak docent: leiden
- Nadeel: houdt leerlingen afhankelijk van de docent
Gedeelde sturing
- Sturing samen met de leerlingen
- Docent neemt de beslissingen in samenspraak met de leerlingen
- Veel interactie tussen docent en leerling en tussen leerlingen onderling
- Individuele aanspreekbaarheid
- Zichtbaarheid van leren/denken
- Docent is regisseur van het leren
- Taak docent: begeleidt en activeert
Leerlinggestuurd leren
- Leerling is zelf verantwoordelijk voor leerproces: het hoe
- Docent stelt eisen aan resultaat
- Docent reflecteert op proces en product
- Taak docent: bekrachtigen / begeleiden
Wie-is-actief-model: docent als
regisseur
Leerling verantwoordelijkheid
Uiteindelijke doel is dat
leerlingen de
verantwoordelijkheid voor het
eigen leren willen en kunnen
nemen
- Gedeelde sturing
- Delegeren
- Activerende didactiek
- Samenwerkend leren
- Affectieve en
metacognitieve
vaardigheden
Docentgestuurd leren
- Alles wat de leerling doet om zich de leerstof eigen te maken onder leiding
van de docent
- Docent neemt de beslissingen
- Docent bepaalt de inhoud
- Leerresultaat op korte termijn heel effectief
- Taak docent: leiden
- Nadeel: houdt leerlingen afhankelijk van de docent
Gedeelde sturing
- Sturing samen met de leerlingen
- Docent neemt de beslissingen in samenspraak met de leerlingen
- Veel interactie tussen docent en leerling en tussen leerlingen onderling
- Individuele aanspreekbaarheid
- Zichtbaarheid van leren/denken
- Docent is regisseur van het leren
- Taak docent: begeleidt en activeert
Leerlinggestuurd leren
- Leerling is zelf verantwoordelijk voor leerproces: het hoe
- Docent stelt eisen aan resultaat
- Docent reflecteert op proces en product
- Taak docent: bekrachtigen / begeleiden
Wie-is-actief-model: docent als
regisseur
Leerling verantwoordelijkheid
Uiteindelijke doel is dat
leerlingen de
verantwoordelijkheid voor het
eigen leren willen en kunnen
nemen
- Gedeelde sturing
- Delegeren
- Activerende didactiek
- Samenwerkend leren
- Affectieve en
metacognitieve
vaardigheden
