Visie op het docentschap
In de afgelopen vier jaar ben ik erachter gekomen dat het docentschap meer inhoudt dan
alleen orde houden, lessen ontwikkelen en leuke verhalen vertellen. Ik heb ervaren dat het
docentschap een ontzettend mooi beroep is, waarin je erg veel kunt betekenen voor een
leerling. In mijn optiek is een docent, naast natuurlijk een onderwijzer, dan ook een coach,
onderzoeker, iemand die motiveert, ontwikkelaar en een pedagoog.
Veel factoren hebben effect op het leren van een leerling, maar de docent heeft hier het
meest invloed op (Geerts & Kralingen, 2017). Ik heb mogen ervaren dat het vormen van een
band met leerlingen een belangrijke voorwaarde is om hen tot leren te laten komen. Een
goede band versterkt bij leerlingen namelijk een gevoel van veiligheid en betrokkenheid en
daarmee ook de motivatie. Dit leidt tot een veilig leer- en leefklimaat in de klas (Slooter,
2018). Daarnaast vind ik het belangrijk om aan de behoefte van relatie te voldoen door mijn
leerlingen altijd met respect te behandelen. Ik sta open voor ze, veroordeel ze niet en
probeer eventueel het perspectief van de leerlingen in te nemen en te luisteren (Ros et al.,
2014). Het doet mij dan ook goed dat ik door mijn leerlingen als ‘’bonus mentor’’ ben
gekozen, omdat ik volgens hen een goede band met hen heb weten op te bouwen.
‘’Opvoeden is niet alleen de taak van de ouders. Het is ook de taak van alle volwassenen in
de leefomgeving van kinderen’’, Micha de Winter. Volgens Micha de Winter, hoogleraar
pedagogiek, is opvoeden dus ook de taak van leraren. Ik kan mezelf vinden in de woorden
van de Winter. Het is belangrijk dat wij als docenten de basiswaarden als respect, fatsoen,
beleefdheid en betrouwbaarheid meegeven aan de leerlingen. Als docenten zijn wij tenslotte
ook verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Het is belangrijk dat leerlingen
deze waarden ontwikkelen om zich staande te houden in een steeds veranderende
maatschappij, waarbij er tegelijkertijd sprake is van een groter wordende sociale kloof.
Mensen lijken het moeilijker te vinden om elkaar te begrijpen en om met elkaar te praten. Het
bijbrengen van sociale vaardigheden is dus van belang in het onderwijs (SLO, 2021).
Daarom vind ik het belangrijk dat de leerlingen respect hebben voor elkaar ongeacht religie,
uiterlijk, karakter en afkomst. Veel van mijn regels die ik in mijn lessen hanteer zijn dan ook
hierop gebaseerd. Als docent heb ik namelijk een voorbeeldfunctie.
Naast het pedagogisch aspect moet een goede docent naar mijn mening ook vakinhoudelijk
en vakdidactisch bekwaam zijn. Een goede docent moet kennis hebben van zijn vak en waar
mogelijk zijn onderwijs zo inrichten dat het leerproces en de verschillende
onderwijsbehoeften van alle leerlingen wordt geoptimaliseerd. Dat maakt dan ook dat een
goede docent zich naar mijn mening moet verdiepen in de achtergrond van zijn leerlingen,
proberen het gedrag van de leerlingen te begrijpen en zijn handelingen daarop moet
afstemmen (Geerts & Kralingen, 2017).
Tot slot vind ik dat een goede docent collegiaal dient te zijn. Als docent werk je natuurlijk
binnen een school, met collega’s zowel binnen als buiten de vakgroep. Samen heb je één
doel en dat is goed onderwijs verzorgen. Daarom vind ik samenwerken een belangrijk
aspect. Ook is het, vooral als beginnend docent, van belang om feedback te geven en
natuurlijk ook open te staan voor feedback, zodat je jezelf zo kunt blijven ontwikkelen.
In de afgelopen vier jaar ben ik erachter gekomen dat het docentschap meer inhoudt dan
alleen orde houden, lessen ontwikkelen en leuke verhalen vertellen. Ik heb ervaren dat het
docentschap een ontzettend mooi beroep is, waarin je erg veel kunt betekenen voor een
leerling. In mijn optiek is een docent, naast natuurlijk een onderwijzer, dan ook een coach,
onderzoeker, iemand die motiveert, ontwikkelaar en een pedagoog.
Veel factoren hebben effect op het leren van een leerling, maar de docent heeft hier het
meest invloed op (Geerts & Kralingen, 2017). Ik heb mogen ervaren dat het vormen van een
band met leerlingen een belangrijke voorwaarde is om hen tot leren te laten komen. Een
goede band versterkt bij leerlingen namelijk een gevoel van veiligheid en betrokkenheid en
daarmee ook de motivatie. Dit leidt tot een veilig leer- en leefklimaat in de klas (Slooter,
2018). Daarnaast vind ik het belangrijk om aan de behoefte van relatie te voldoen door mijn
leerlingen altijd met respect te behandelen. Ik sta open voor ze, veroordeel ze niet en
probeer eventueel het perspectief van de leerlingen in te nemen en te luisteren (Ros et al.,
2014). Het doet mij dan ook goed dat ik door mijn leerlingen als ‘’bonus mentor’’ ben
gekozen, omdat ik volgens hen een goede band met hen heb weten op te bouwen.
‘’Opvoeden is niet alleen de taak van de ouders. Het is ook de taak van alle volwassenen in
de leefomgeving van kinderen’’, Micha de Winter. Volgens Micha de Winter, hoogleraar
pedagogiek, is opvoeden dus ook de taak van leraren. Ik kan mezelf vinden in de woorden
van de Winter. Het is belangrijk dat wij als docenten de basiswaarden als respect, fatsoen,
beleefdheid en betrouwbaarheid meegeven aan de leerlingen. Als docenten zijn wij tenslotte
ook verantwoordelijk voor de opvoeding van de kinderen. Het is belangrijk dat leerlingen
deze waarden ontwikkelen om zich staande te houden in een steeds veranderende
maatschappij, waarbij er tegelijkertijd sprake is van een groter wordende sociale kloof.
Mensen lijken het moeilijker te vinden om elkaar te begrijpen en om met elkaar te praten. Het
bijbrengen van sociale vaardigheden is dus van belang in het onderwijs (SLO, 2021).
Daarom vind ik het belangrijk dat de leerlingen respect hebben voor elkaar ongeacht religie,
uiterlijk, karakter en afkomst. Veel van mijn regels die ik in mijn lessen hanteer zijn dan ook
hierop gebaseerd. Als docent heb ik namelijk een voorbeeldfunctie.
Naast het pedagogisch aspect moet een goede docent naar mijn mening ook vakinhoudelijk
en vakdidactisch bekwaam zijn. Een goede docent moet kennis hebben van zijn vak en waar
mogelijk zijn onderwijs zo inrichten dat het leerproces en de verschillende
onderwijsbehoeften van alle leerlingen wordt geoptimaliseerd. Dat maakt dan ook dat een
goede docent zich naar mijn mening moet verdiepen in de achtergrond van zijn leerlingen,
proberen het gedrag van de leerlingen te begrijpen en zijn handelingen daarop moet
afstemmen (Geerts & Kralingen, 2017).
Tot slot vind ik dat een goede docent collegiaal dient te zijn. Als docent werk je natuurlijk
binnen een school, met collega’s zowel binnen als buiten de vakgroep. Samen heb je één
doel en dat is goed onderwijs verzorgen. Daarom vind ik samenwerken een belangrijk
aspect. Ook is het, vooral als beginnend docent, van belang om feedback te geven en
natuurlijk ook open te staan voor feedback, zodat je jezelf zo kunt blijven ontwikkelen.
