College 1: Introductie en ontwikkeling
van metacognitie en executieve functies
Bij school psychologie wordt de normale cognitieve ontwikkeling bekeken. Ook wordt er
gekeken naar hersenontwikkeling, maar dit speelt een minder grote rol. Er wordt vooral
een overzicht gegeven om een goed tijdsbeeld te krijgen.
Bij executieve functies moeten kinderen meer leren dan lezen en schrijven,
geconcentreerd blijven, verschillende eisen, op de taak gericht blijven, werken met
anderen, adapteren van verschillende omstandigheden
het lijkt een beetje op een airtrafficcontrol systeem.
Consequentie van een lage EF:
Slechte schoolprestaties, moeite met het bijhoduen van hun baan, mogelijke problemen
in relaties, lager inkomen, verhoogde riscio voor gezondheid en mentale problemen en
middelen misbruik.
Kinderen met ADHD hebben moeten met inhiberen en het blijven op de plaats, deze
stoornis is geassocieerd met lage EF.
Executieve functies (EF)
Overkoepelende term (umbrella term) voor verschillende cognitieve processen die je
helpen door middel van je gedrag je doelen na te streven. Stel je wilt diëten, dan moet je
je drang om chocoladetaart te eten in houden. Deze impulsen moet je wegdrukken en
hierbij heb je je executieve functies nodig. Vooral bij nieuwe en eisende situaties,
flexibele aanpassing en adaptief gedrag en creativiteit.
EF zijn erg belangrijk om goed te kunnen functioneren op school. Switchen en shiften zijn
EF. Je ziet dat het erg belangrijk is om de EF te hebben, wil je jezelf staande kunnen
houden. In de studiestof lees je daarnaast dat EF van invloed is op hoe kinderen leren
rekenen en lezen. Vroeger dacht men dat EF 1 ding was. Recentelijk is pas ontdekt dat
EF bestaat uit meerdere sub-componenten (werkgeheugen, inhibitie controle, cognitieve
flexibiliteit/shifting). Iemand kan heel goed zijn in het onthouden, maar heel slecht zijn in
opeens iets veranderen. Deze sub-componenten hebben allemaal associaties met de
prefrontale cortex.
Werkgeheugen (working memory): houdt informatie in je hoofd en je kunt er mentaal
mee werken (manipulatie is mogelijk).
Inhibitie controle (inhibitory control): mogelijkheid om bepaalde gedachten te remmen
als ze niet relevant voor je zijn.
1
School Psychology Hoorcolleges
van metacognitie en executieve functies
Bij school psychologie wordt de normale cognitieve ontwikkeling bekeken. Ook wordt er
gekeken naar hersenontwikkeling, maar dit speelt een minder grote rol. Er wordt vooral
een overzicht gegeven om een goed tijdsbeeld te krijgen.
Bij executieve functies moeten kinderen meer leren dan lezen en schrijven,
geconcentreerd blijven, verschillende eisen, op de taak gericht blijven, werken met
anderen, adapteren van verschillende omstandigheden
het lijkt een beetje op een airtrafficcontrol systeem.
Consequentie van een lage EF:
Slechte schoolprestaties, moeite met het bijhoduen van hun baan, mogelijke problemen
in relaties, lager inkomen, verhoogde riscio voor gezondheid en mentale problemen en
middelen misbruik.
Kinderen met ADHD hebben moeten met inhiberen en het blijven op de plaats, deze
stoornis is geassocieerd met lage EF.
Executieve functies (EF)
Overkoepelende term (umbrella term) voor verschillende cognitieve processen die je
helpen door middel van je gedrag je doelen na te streven. Stel je wilt diëten, dan moet je
je drang om chocoladetaart te eten in houden. Deze impulsen moet je wegdrukken en
hierbij heb je je executieve functies nodig. Vooral bij nieuwe en eisende situaties,
flexibele aanpassing en adaptief gedrag en creativiteit.
EF zijn erg belangrijk om goed te kunnen functioneren op school. Switchen en shiften zijn
EF. Je ziet dat het erg belangrijk is om de EF te hebben, wil je jezelf staande kunnen
houden. In de studiestof lees je daarnaast dat EF van invloed is op hoe kinderen leren
rekenen en lezen. Vroeger dacht men dat EF 1 ding was. Recentelijk is pas ontdekt dat
EF bestaat uit meerdere sub-componenten (werkgeheugen, inhibitie controle, cognitieve
flexibiliteit/shifting). Iemand kan heel goed zijn in het onthouden, maar heel slecht zijn in
opeens iets veranderen. Deze sub-componenten hebben allemaal associaties met de
prefrontale cortex.
Werkgeheugen (working memory): houdt informatie in je hoofd en je kunt er mentaal
mee werken (manipulatie is mogelijk).
Inhibitie controle (inhibitory control): mogelijkheid om bepaalde gedachten te remmen
als ze niet relevant voor je zijn.
1
School Psychology Hoorcolleges
