Begeleidingspl
an
15-5-2023
2.2.4 Methodisch werken in de
praktijk
Student: Loïs Werkhoven
Studentennummer: 681720
Klas: 2C
Leercoach: Yoren Lausberg
Docent: Morgan Jones
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Hoofdstuk 1 Oriëntatiefase............................................................................................................................ 3
§1.1 Het Positieve Gezondheidsmodel van Huber...............................................................................................3
§1.2 Gesprekstechnieken.....................................................................................................................................3
§1.3 Resultaten....................................................................................................................................................4
§1.3.1 Resultaten van de deelnemer naar aanleiding van het gesprek..........................................................4
§1.4 Situatie van de deelnemer............................................................................................................................4
§1.4.1 Lichaamsfuncties..................................................................................................................................4
§1.4.2 Mentaal welbevinden...........................................................................................................................5
§1.4.3 Zingeving...............................................................................................................................................5
§1.4.4 Kwaliteit van leven................................................................................................................................5
§1.4.5 Meedoen...............................................................................................................................................5
§1.4.6 Dagelijks functioneren..........................................................................................................................5
Hoofdstuk 2 Analyse/definitiefase................................................................................................................. 6
§2.1 Analyse van de perspectieven......................................................................................................................6
§2.1.1 Psychologisch perspectief.....................................................................................................................6
§2.1.2 Pedagogisch perspectief.......................................................................................................................6
§2.1.3 Sociologisch perspectief.......................................................................................................................7
§2.1.4 Biologisch perspectief...........................................................................................................................7
§2.2 Het balansmodel..........................................................................................................................................7
§2.2.1 Resultaten van het balansmodel..........................................................................................................8
§2.3 Werkhypotheses...........................................................................................................................................9
§2.3.1 Gemaakte keuze werkhypothese en doelen........................................................................................9
§2.3.2 Opgestelde doelen................................................................................................................................9
§2.3.3 Reflectie op werkhypotheses en doelen..............................................................................................9
Hoofdstuk 3 Planning en ontwerpfase.......................................................................................................... 11
§3.1 Subdoelen...................................................................................................................................................11
§3.2 Gekozen interventies en acties...................................................................................................................11
§3.2.1 Oplossingsgerichte benadering..........................................................................................................11
§3.2.2 Motiverende benadering....................................................................................................................12
§3.3 Planning......................................................................................................................................................12
Hoofdstuk 4 De uitvoering........................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5 Evaluatie.................................................................................................................................. 15
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 16
Bijlagen....................................................................................................................................................... 17
Bijlage 1 feedback medestudenten....................................................................................................................17
1
, Inleiding
In dit verslag wordt er een begeleidingsplan uitgewerkt die uitgevoerd is met een
deelnemer van mijn stage. Ik loop stage op Zorgboerderij Het Kooghuis in Uitgeest
en de doelgroep waarmee ik werk is erg divers. Zo hebben zijn er met LVB, autisme
maar ook mensen met trauma’s of andere aandoeningen. Om erachter te kunnen
komen waarom de deelnemer is aangemeld voor deze dagbesteding gaan we een
cliëntsituatie schetsen doormiddel van verschillende theorieën. Ook worden er
gesprekken gevoerd met de deelnemer. Al deze informatie is te vinden in hoofdstuk
1 van het verslag.
In hoofdstuk 2 is de analyse/definitiefase te vinden. Hierin wordt er een analyse
gemaakt van de deelnemer doormiddel van psychologische-, pedagogische-,
sociologische- en biologische factoren. Er wordt gebruik gemaakt van een
balansmodel om de draaglast en draagkracht in kaart te brengen van de deelnemer.
Ten slotte formuleer ik in dit hoofdstuk twee werkhypotheses. Deze hypotheses
onderzoek ik met de deelnemer en besluiten we samen hoe ik dit verder uit ga
werken. Ook formuleer ik gezamenlijk agogische doelen waar de deelnemer aan wilt
gaan werken.
Hoofdstuk 3 gaat over de planning en ontwerpfase. Samen met de deelnemer
werken we 1 doel uit in subdoelen en maken we samen een realistische planning
voor de uitvoering van de interventies en acties bij dit doel. Ik geef aan op basis van
informatie de interventies en acties gekozen zijn en ook beschrijf ik de voorwaarden
voor de uitvoering. Denk hierbij aan tijd, middelen, bemensing en evaluatie.
De uitvoering wordt omschreven in hoofdstuk 4 van het verslag. er wordt
gereflecteerd op een van de uitgevoerde interventies aan de hand van de STARRT-
methode.
Ten slotte wordt er in hoofdstuk 5 een evaluatie omschreven.
2
an
15-5-2023
2.2.4 Methodisch werken in de
praktijk
Student: Loïs Werkhoven
Studentennummer: 681720
Klas: 2C
Leercoach: Yoren Lausberg
Docent: Morgan Jones
,Inhoudsopgave
Inleiding........................................................................................................................................................ 2
Hoofdstuk 1 Oriëntatiefase............................................................................................................................ 3
§1.1 Het Positieve Gezondheidsmodel van Huber...............................................................................................3
§1.2 Gesprekstechnieken.....................................................................................................................................3
§1.3 Resultaten....................................................................................................................................................4
§1.3.1 Resultaten van de deelnemer naar aanleiding van het gesprek..........................................................4
§1.4 Situatie van de deelnemer............................................................................................................................4
§1.4.1 Lichaamsfuncties..................................................................................................................................4
§1.4.2 Mentaal welbevinden...........................................................................................................................5
§1.4.3 Zingeving...............................................................................................................................................5
§1.4.4 Kwaliteit van leven................................................................................................................................5
§1.4.5 Meedoen...............................................................................................................................................5
§1.4.6 Dagelijks functioneren..........................................................................................................................5
Hoofdstuk 2 Analyse/definitiefase................................................................................................................. 6
§2.1 Analyse van de perspectieven......................................................................................................................6
§2.1.1 Psychologisch perspectief.....................................................................................................................6
§2.1.2 Pedagogisch perspectief.......................................................................................................................6
§2.1.3 Sociologisch perspectief.......................................................................................................................7
§2.1.4 Biologisch perspectief...........................................................................................................................7
§2.2 Het balansmodel..........................................................................................................................................7
§2.2.1 Resultaten van het balansmodel..........................................................................................................8
§2.3 Werkhypotheses...........................................................................................................................................9
§2.3.1 Gemaakte keuze werkhypothese en doelen........................................................................................9
§2.3.2 Opgestelde doelen................................................................................................................................9
§2.3.3 Reflectie op werkhypotheses en doelen..............................................................................................9
Hoofdstuk 3 Planning en ontwerpfase.......................................................................................................... 11
§3.1 Subdoelen...................................................................................................................................................11
§3.2 Gekozen interventies en acties...................................................................................................................11
§3.2.1 Oplossingsgerichte benadering..........................................................................................................11
§3.2.2 Motiverende benadering....................................................................................................................12
§3.3 Planning......................................................................................................................................................12
Hoofdstuk 4 De uitvoering........................................................................................................................... 13
Hoofdstuk 5 Evaluatie.................................................................................................................................. 15
Bronnenlijst................................................................................................................................................. 16
Bijlagen....................................................................................................................................................... 17
Bijlage 1 feedback medestudenten....................................................................................................................17
1
, Inleiding
In dit verslag wordt er een begeleidingsplan uitgewerkt die uitgevoerd is met een
deelnemer van mijn stage. Ik loop stage op Zorgboerderij Het Kooghuis in Uitgeest
en de doelgroep waarmee ik werk is erg divers. Zo hebben zijn er met LVB, autisme
maar ook mensen met trauma’s of andere aandoeningen. Om erachter te kunnen
komen waarom de deelnemer is aangemeld voor deze dagbesteding gaan we een
cliëntsituatie schetsen doormiddel van verschillende theorieën. Ook worden er
gesprekken gevoerd met de deelnemer. Al deze informatie is te vinden in hoofdstuk
1 van het verslag.
In hoofdstuk 2 is de analyse/definitiefase te vinden. Hierin wordt er een analyse
gemaakt van de deelnemer doormiddel van psychologische-, pedagogische-,
sociologische- en biologische factoren. Er wordt gebruik gemaakt van een
balansmodel om de draaglast en draagkracht in kaart te brengen van de deelnemer.
Ten slotte formuleer ik in dit hoofdstuk twee werkhypotheses. Deze hypotheses
onderzoek ik met de deelnemer en besluiten we samen hoe ik dit verder uit ga
werken. Ook formuleer ik gezamenlijk agogische doelen waar de deelnemer aan wilt
gaan werken.
Hoofdstuk 3 gaat over de planning en ontwerpfase. Samen met de deelnemer
werken we 1 doel uit in subdoelen en maken we samen een realistische planning
voor de uitvoering van de interventies en acties bij dit doel. Ik geef aan op basis van
informatie de interventies en acties gekozen zijn en ook beschrijf ik de voorwaarden
voor de uitvoering. Denk hierbij aan tijd, middelen, bemensing en evaluatie.
De uitvoering wordt omschreven in hoofdstuk 4 van het verslag. er wordt
gereflecteerd op een van de uitgevoerde interventies aan de hand van de STARRT-
methode.
Ten slotte wordt er in hoofdstuk 5 een evaluatie omschreven.
2
