1. Inleiding: Theorieën over sociale ontwikkeling
De studie van sociale ontwikkeling focust zich vooral op het beschrijven van sociaal gedrag
van kinderen en hoe dit gedrag verandert. Daarbij focust deze studie zich op relaties en
ideeën over zichzelf en anderen. Deze ontwikkeling wordt door factoren van buitenaf
beïnvloed. Sommige onderzoekers houden zich bezig met waarom kinderen zich op een
bepaalde manier ontwikkelen. Andere onderzoekers houden zich meer bezig met praktische
toepassingen, zoals opvoeding.
Sociale ontwikkeling: Geschiedenis
De studie naar sociale ontwikkeling is recent, beginnende met het werk van de evolutionaire
bioloog Charles Darwin (1872). Terwijl Darwin zich vooral op emoties richtte, onderzocht
Watson (1913) principes van leren en conditionering, en keek Freud (1905, 1910) naar de
basis driften van kinderen. De geschiedenis van de studie naar sociale ontwikkeling begon
dus met tegenstrijdige visies en ideeën.
Kritieke vragen over sociale ontwikkeling
Een aantal vragen spelen een grote rol in de verschillende theorieën over sociale
ontwikkeling:
1. Hoe beïnvloeden biologische- en omgevingsfactoren sociale ontwikkeling?
In de vroege jaren van de ontwikkelingspsychologie waren sommige onderzoekers
aanhangers van het principe van nature, erfelijkheid en volwassenwording spelen een
grote rol bij ontwikkeling, en sommige onderzoekers aanhangers van het principe van
nurture, leren en ervaring spelen een grote rol bij ontwikkeling. Tegenwoordig weet
men dat zowel biologische als omgevingsfactoren invloed uitoefenen op sociale
ontwikkeling.
2. Welke rol spelen kinderen in hun eigen ontwikkeling?
Tegenwoordig bestaat het idee dat kinderen geen passieve houding hebben, maar zelf
invloed uitoefenen op hun ontwikkeling. Hun interacties met de wereld om hen heen
zijn transactioneel, wat betekent dat er wederzijdse beïnvloeding plaatsvindt.
3. Wat is de meest geschikte eenheid om sociale ontwikkeling te onderzoeken?
Waar de focus eerst lag op onderzoek doen naar het individu, ligt die nu bij de sociale
dyade. Dit betekent dat er nu vooral onderzoek wordt gedaan naar de aard van sociale
interacties en sociale groepen.
4. Is ontwikkeling continu of discontinu?
Het beoordelen van de continuïteit van ontwikkeling hangt af van de manier waarop er
naar de ontwikkeling gekeken wordt. Als je van ver af kijkt naar een lange periode lijken
gebeurtenissen abrupter te zijn dan wanneer je dichtbij kijkt. Dan lijken dingen
geleidelijker te gebeuren. Tegenwoordig wordt de ontwikkeling als continu gezien,
afgewisseld met transitionele periodes waarin relatief abrupte veranderingen
plaatsvinden.
5. Is sociaal gedrag het resultaat van de omgeving of van het kind?
Onderzoekers verschillen in de mate dat zij belang hechten aan persoonlijke factoren en
De studie van sociale ontwikkeling focust zich vooral op het beschrijven van sociaal gedrag
van kinderen en hoe dit gedrag verandert. Daarbij focust deze studie zich op relaties en
ideeën over zichzelf en anderen. Deze ontwikkeling wordt door factoren van buitenaf
beïnvloed. Sommige onderzoekers houden zich bezig met waarom kinderen zich op een
bepaalde manier ontwikkelen. Andere onderzoekers houden zich meer bezig met praktische
toepassingen, zoals opvoeding.
Sociale ontwikkeling: Geschiedenis
De studie naar sociale ontwikkeling is recent, beginnende met het werk van de evolutionaire
bioloog Charles Darwin (1872). Terwijl Darwin zich vooral op emoties richtte, onderzocht
Watson (1913) principes van leren en conditionering, en keek Freud (1905, 1910) naar de
basis driften van kinderen. De geschiedenis van de studie naar sociale ontwikkeling begon
dus met tegenstrijdige visies en ideeën.
Kritieke vragen over sociale ontwikkeling
Een aantal vragen spelen een grote rol in de verschillende theorieën over sociale
ontwikkeling:
1. Hoe beïnvloeden biologische- en omgevingsfactoren sociale ontwikkeling?
In de vroege jaren van de ontwikkelingspsychologie waren sommige onderzoekers
aanhangers van het principe van nature, erfelijkheid en volwassenwording spelen een
grote rol bij ontwikkeling, en sommige onderzoekers aanhangers van het principe van
nurture, leren en ervaring spelen een grote rol bij ontwikkeling. Tegenwoordig weet
men dat zowel biologische als omgevingsfactoren invloed uitoefenen op sociale
ontwikkeling.
2. Welke rol spelen kinderen in hun eigen ontwikkeling?
Tegenwoordig bestaat het idee dat kinderen geen passieve houding hebben, maar zelf
invloed uitoefenen op hun ontwikkeling. Hun interacties met de wereld om hen heen
zijn transactioneel, wat betekent dat er wederzijdse beïnvloeding plaatsvindt.
3. Wat is de meest geschikte eenheid om sociale ontwikkeling te onderzoeken?
Waar de focus eerst lag op onderzoek doen naar het individu, ligt die nu bij de sociale
dyade. Dit betekent dat er nu vooral onderzoek wordt gedaan naar de aard van sociale
interacties en sociale groepen.
4. Is ontwikkeling continu of discontinu?
Het beoordelen van de continuïteit van ontwikkeling hangt af van de manier waarop er
naar de ontwikkeling gekeken wordt. Als je van ver af kijkt naar een lange periode lijken
gebeurtenissen abrupter te zijn dan wanneer je dichtbij kijkt. Dan lijken dingen
geleidelijker te gebeuren. Tegenwoordig wordt de ontwikkeling als continu gezien,
afgewisseld met transitionele periodes waarin relatief abrupte veranderingen
plaatsvinden.
5. Is sociaal gedrag het resultaat van de omgeving of van het kind?
Onderzoekers verschillen in de mate dat zij belang hechten aan persoonlijke factoren en
