1.2.2. Casusanalyse
1
,Inhoudsopgave
Inleiding Blz. 3
Leefgebied 1. Studie en werken Blz. 4
Leefgebied 2. Wonen Blz. 5 - 6
Leefgebied 3. Familie, vrienden en kennissen Blz.
7-8
Conclusie Blz. 9
Literatuurlijst Blz. 10
Bijlages: Blz. 11 -16
– Verbatim Gespreksassesment.
2
, Inleiding
Voor module 1.2.1 heb ik een gesprek gevoerd met Cheyenne Bhagwandin. Dit ga ik
verwerken in mijn casusanalyse. Cheyenne is zeventien jaar oud en woont in
Schiedam. Hier woont ze samen met haar moeder en twee broers. Haar ouders zijn
gescheiden. Momenteel volgt ze een opleiding voorbereidend middelbaar
beroepsonderwijs: verkoop en wonen. In haar derde leerjaar gaat ze kiezen voor een
uitstroomrichting interieur. Haar doel is om als beroep architectuur uit te oefenen.
Voorlopig heeft ze nog geen bijbaantje maar daar kijkt ze wel naar uit.
Het doel van het gesprek is om Cheyenne beter te leren kennen en meer inzicht te
krijgen over drie leefgebieden die ik heb uitgekozen. Het eerste leefgebied gaat over
studie en werken. Tweede leefgebied gaat over wonen en het derde leefgebied over
familie, vrienden en kennissen.
Naar aanleiding van het gesprek assessment wordt ieder leefgebied per hoofdstuk
uitgewerkt en gekoppeld aan pedagogische en psychologische begrippen. Hier
komen de volgende begrippen aanbod: intrinsieke motivatie, toepassingsgerichte
leerstijl, zelfbeeld, zelfbesef, basisbehoefte, sociale cohesie, eenoudergezin, life
events, veilige hechtingstijl en primaire groep.
In mijn conclusie ga ik meer nadruk leggen op haar krachten en belemmeringen.
Er volgt aan het eind van mijn casusanalyse een bijlage met een verbatim erin. Hierin
is het gesprek woord voor woord uitgetypt.
3
1
,Inhoudsopgave
Inleiding Blz. 3
Leefgebied 1. Studie en werken Blz. 4
Leefgebied 2. Wonen Blz. 5 - 6
Leefgebied 3. Familie, vrienden en kennissen Blz.
7-8
Conclusie Blz. 9
Literatuurlijst Blz. 10
Bijlages: Blz. 11 -16
– Verbatim Gespreksassesment.
2
, Inleiding
Voor module 1.2.1 heb ik een gesprek gevoerd met Cheyenne Bhagwandin. Dit ga ik
verwerken in mijn casusanalyse. Cheyenne is zeventien jaar oud en woont in
Schiedam. Hier woont ze samen met haar moeder en twee broers. Haar ouders zijn
gescheiden. Momenteel volgt ze een opleiding voorbereidend middelbaar
beroepsonderwijs: verkoop en wonen. In haar derde leerjaar gaat ze kiezen voor een
uitstroomrichting interieur. Haar doel is om als beroep architectuur uit te oefenen.
Voorlopig heeft ze nog geen bijbaantje maar daar kijkt ze wel naar uit.
Het doel van het gesprek is om Cheyenne beter te leren kennen en meer inzicht te
krijgen over drie leefgebieden die ik heb uitgekozen. Het eerste leefgebied gaat over
studie en werken. Tweede leefgebied gaat over wonen en het derde leefgebied over
familie, vrienden en kennissen.
Naar aanleiding van het gesprek assessment wordt ieder leefgebied per hoofdstuk
uitgewerkt en gekoppeld aan pedagogische en psychologische begrippen. Hier
komen de volgende begrippen aanbod: intrinsieke motivatie, toepassingsgerichte
leerstijl, zelfbeeld, zelfbesef, basisbehoefte, sociale cohesie, eenoudergezin, life
events, veilige hechtingstijl en primaire groep.
In mijn conclusie ga ik meer nadruk leggen op haar krachten en belemmeringen.
Er volgt aan het eind van mijn casusanalyse een bijlage met een verbatim erin. Hierin
is het gesprek woord voor woord uitgetypt.
3
