EXAMEN B
Iris Eggels, ZS43B
6 JUNI 2020
ONDERWIJSASSISTENT NIVEAU 4
Gilde Opleidingen, Kerkveldlaan 1a Roermond
,Examen B
Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Algemene informatie BPV-plek...............................................................................................................4
Mijn eigen visie...................................................................................................................................5
Visie van mijn BPV-plek......................................................................................................................6
Mijn visie in relatie tot de visie van de organisatie.............................................................................7
Gegevens verzamelen.............................................................................................................................8
Theoretisch verdieping.......................................................................................................................8
Specifiek m.b.t. de kinderen.............................................................................................................10
Methodisch werken tijdens de activiteiten......................................................................................12
Behoefte aan activiteit vaststellen.......................................................................................................14
Activiteit 1: de analoge en digitale klok............................................................................................14
Activiteit 2: een fijne schrijfomgeving..............................................................................................15
Activiteit 3: ik ben trots op mijn talenten.........................................................................................16
Activiteit 4: verven............................................................................................................................16
Doel van de activiteit............................................................................................................................18
Plannen van de activiteiten..................................................................................................................19
Activiteit 1........................................................................................................................................19
Activiteit 2........................................................................................................................................20
Activiteit 3........................................................................................................................................21
Activiteit 4........................................................................................................................................22
Ruimte inrichten...................................................................................................................................24
Activiteit 1........................................................................................................................................24
Activiteit 2........................................................................................................................................26
Activiteit 3........................................................................................................................................28
Activiteit 4........................................................................................................................................29
Uitvoeren van de activiteiten...............................................................................................................32
Activiteit 1........................................................................................................................................32
Activiteit 2........................................................................................................................................34
Activiteit 3........................................................................................................................................35
Activiteit 4........................................................................................................................................36
Verantwoordingsverslag...................................................................................................................37
Evalueren van de activiteiten...............................................................................................................40
Activiteit 1........................................................................................................................................40
Activiteit 2........................................................................................................................................43
1
,Examen B
Activiteit 3........................................................................................................................................45
Activiteit 4........................................................................................................................................48
Bronvermelding....................................................................................................................................51
2
,Examen B
Inleiding
Examen B bestaat uit de volgende exameneenheden:
OA-B1-K1-W3: Richt ruimte in ter voorbereiding op activiteiten
OA-B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten
OA-B1-K1-W7: Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat
OA-B1-K1-W8: Evalueert de werkzaamheden
3
, Examen B
Algemene informatie BPV-plek
Ik loop stage op basisschool de Octopus in Swalmen. Op basisschool de Octopus kijken ze
naar kinderen en hun mogelijkheden. Niet ieder kind is immers hetzelfde. Meer en meer zijn
ze ervan overtuigd geraakt, dat de meetlat niet voor elk kind even hoog kan en mag liggen.
Ook moet de basiskennis en basisvaardigheden in voldoende mate ontwikkeld kunnen
worden, om van hieruit verder ruimte te kunnen bieden aan de talentenontwikkeling van
ieder kind. Maar het allerbelangrijkste is dat kinderen met plezier naar school komen.
Kinderen komen pas tot leren in een veilige, plezierige werkomgeving.
Om de kinderen op basisschool de Octopus voor te bereiden op hun complexe wereld en
hen het zelfvertrouwen te geven hun wereld positief tegemoet te treden, willen de
medewerkers van basisschool de Octopus veel meer uitgaan van mogelijkheden en
interesses van het kind. Kinderen moeten voorbereid worden op het leven in de meest
brede zin, zodat ze: verantwoord om kunnen gaan met veranderingen, weten hoe zij zelf
keuzes kunnen en durven maken, kunnen en willen communiceren, weten waar zij zelf voor
staan, geloven in zichzelf en in hun eigen ideeën en flexibel in handelen en denken zijn.
De school kent een rooms-katholieke
grondslag. Ze besteden aandacht aan
kerkelijke feestdagen, maar vinden het ook
belangrijk om kinderen kennis te laten
maken met andere godsdiensten en
culturen. Respect voor de verschillende
wereldgodsdiensten staat voorop.
De school telt ongeveer 330 leerlingen. Momenteel werken er 24 leerkrachten. Hiervan zijn
er 7 fulltime op school aanwezig. Het aantal leerkrachten is afhankelijk van het aantal
leerlingen. Bij de inschrijving op school wordt aan de nieuwe leerling een gewicht
toegekend, vastgesteld door het ministerie. Het totaal van de gewichten bepaalt, na enige
correcties, het totaal aantal leerkrachten. Extra uren worden toegekend voor het
management, voor de interne begeleider en voor de ICT-coördinator.
De school bestaat uit 15 leslokalen. Verder zijn er kantoren voor de directeur, de interne
begeleider en de administratie. De school bestaat uit vier clusters: cluster 1-2, cluster 3-4,
cluster 5-6 en cluster 7-8. De lokalen van iedere cluster liggen rondom een onderwijsplein.
Deze pleinen vormen een verlengstuk van de groepslokalen: leraren en kinderen kunnen de
pleinen gebruiken voor verlengde instructiemomenten, tijdens het zelfstandig werken en
voor het werken op de computer.
De basishouding van leerkrachten is positief en open, waarbij ze oog hebben voor de
individuele leerling. Een goede relatie met de kinderen en hun ouders is nodig voor een
goede samenwerking in het belang van het kind.
4
Iris Eggels, ZS43B
6 JUNI 2020
ONDERWIJSASSISTENT NIVEAU 4
Gilde Opleidingen, Kerkveldlaan 1a Roermond
,Examen B
Inhoud
Inleiding..................................................................................................................................................3
Algemene informatie BPV-plek...............................................................................................................4
Mijn eigen visie...................................................................................................................................5
Visie van mijn BPV-plek......................................................................................................................6
Mijn visie in relatie tot de visie van de organisatie.............................................................................7
Gegevens verzamelen.............................................................................................................................8
Theoretisch verdieping.......................................................................................................................8
Specifiek m.b.t. de kinderen.............................................................................................................10
Methodisch werken tijdens de activiteiten......................................................................................12
Behoefte aan activiteit vaststellen.......................................................................................................14
Activiteit 1: de analoge en digitale klok............................................................................................14
Activiteit 2: een fijne schrijfomgeving..............................................................................................15
Activiteit 3: ik ben trots op mijn talenten.........................................................................................16
Activiteit 4: verven............................................................................................................................16
Doel van de activiteit............................................................................................................................18
Plannen van de activiteiten..................................................................................................................19
Activiteit 1........................................................................................................................................19
Activiteit 2........................................................................................................................................20
Activiteit 3........................................................................................................................................21
Activiteit 4........................................................................................................................................22
Ruimte inrichten...................................................................................................................................24
Activiteit 1........................................................................................................................................24
Activiteit 2........................................................................................................................................26
Activiteit 3........................................................................................................................................28
Activiteit 4........................................................................................................................................29
Uitvoeren van de activiteiten...............................................................................................................32
Activiteit 1........................................................................................................................................32
Activiteit 2........................................................................................................................................34
Activiteit 3........................................................................................................................................35
Activiteit 4........................................................................................................................................36
Verantwoordingsverslag...................................................................................................................37
Evalueren van de activiteiten...............................................................................................................40
Activiteit 1........................................................................................................................................40
Activiteit 2........................................................................................................................................43
1
,Examen B
Activiteit 3........................................................................................................................................45
Activiteit 4........................................................................................................................................48
Bronvermelding....................................................................................................................................51
2
,Examen B
Inleiding
Examen B bestaat uit de volgende exameneenheden:
OA-B1-K1-W3: Richt ruimte in ter voorbereiding op activiteiten
OA-B1-K1-W5: Stimuleert de ontwikkeling door het aanbieden van activiteiten
OA-B1-K1-W7: Zorgt voor een veilig pedagogisch klimaat
OA-B1-K1-W8: Evalueert de werkzaamheden
3
, Examen B
Algemene informatie BPV-plek
Ik loop stage op basisschool de Octopus in Swalmen. Op basisschool de Octopus kijken ze
naar kinderen en hun mogelijkheden. Niet ieder kind is immers hetzelfde. Meer en meer zijn
ze ervan overtuigd geraakt, dat de meetlat niet voor elk kind even hoog kan en mag liggen.
Ook moet de basiskennis en basisvaardigheden in voldoende mate ontwikkeld kunnen
worden, om van hieruit verder ruimte te kunnen bieden aan de talentenontwikkeling van
ieder kind. Maar het allerbelangrijkste is dat kinderen met plezier naar school komen.
Kinderen komen pas tot leren in een veilige, plezierige werkomgeving.
Om de kinderen op basisschool de Octopus voor te bereiden op hun complexe wereld en
hen het zelfvertrouwen te geven hun wereld positief tegemoet te treden, willen de
medewerkers van basisschool de Octopus veel meer uitgaan van mogelijkheden en
interesses van het kind. Kinderen moeten voorbereid worden op het leven in de meest
brede zin, zodat ze: verantwoord om kunnen gaan met veranderingen, weten hoe zij zelf
keuzes kunnen en durven maken, kunnen en willen communiceren, weten waar zij zelf voor
staan, geloven in zichzelf en in hun eigen ideeën en flexibel in handelen en denken zijn.
De school kent een rooms-katholieke
grondslag. Ze besteden aandacht aan
kerkelijke feestdagen, maar vinden het ook
belangrijk om kinderen kennis te laten
maken met andere godsdiensten en
culturen. Respect voor de verschillende
wereldgodsdiensten staat voorop.
De school telt ongeveer 330 leerlingen. Momenteel werken er 24 leerkrachten. Hiervan zijn
er 7 fulltime op school aanwezig. Het aantal leerkrachten is afhankelijk van het aantal
leerlingen. Bij de inschrijving op school wordt aan de nieuwe leerling een gewicht
toegekend, vastgesteld door het ministerie. Het totaal van de gewichten bepaalt, na enige
correcties, het totaal aantal leerkrachten. Extra uren worden toegekend voor het
management, voor de interne begeleider en voor de ICT-coördinator.
De school bestaat uit 15 leslokalen. Verder zijn er kantoren voor de directeur, de interne
begeleider en de administratie. De school bestaat uit vier clusters: cluster 1-2, cluster 3-4,
cluster 5-6 en cluster 7-8. De lokalen van iedere cluster liggen rondom een onderwijsplein.
Deze pleinen vormen een verlengstuk van de groepslokalen: leraren en kinderen kunnen de
pleinen gebruiken voor verlengde instructiemomenten, tijdens het zelfstandig werken en
voor het werken op de computer.
De basishouding van leerkrachten is positief en open, waarbij ze oog hebben voor de
individuele leerling. Een goede relatie met de kinderen en hun ouders is nodig voor een
goede samenwerking in het belang van het kind.
4
