Samenvatting Functieleer deel 2: leerpsychologie

Leerpsychologie


1. Basisconcepten en definities

1. Fundamentele kenmerken van leren

Wat verstaat de ‘niet-leerpsycholoog’ onder leren?
- Studeren, ‘schools leren’
 Leren rekenen, schrijven
 Spaans, statistiek, leerpsychologie leren

- Een (motorische/perceptuele) vaardigheid, techniek, procedure onder de knie krijgen
 Leren lopen, fietsen, typen, zwemmen
 Leren schilderen, timmeren, bier brouwen, viool spelen, wijn proeven

Wat zegt Van Dale?
- Niet minder dan 11 betekenissen waaronder:
 Studeren, leren voor ‘beroep x’
 Een kundigheid, bedrevenheid verwerven

- Maar ook
 Zich een gewoonte eigen maken (‘door zijn vrienden heeft hij leren liegen’)
 Wijzer maken, doen inzien (‘de ondervinding leert dat...’ ‘dat zal je leren!’)

Leren in de ‘leerpsychologie’ omvat dit alles en nog veel meer
‐ Niet enkel intentioneel, bewust, expliciet leren, ook incidenteel, niet-bewust, impliciet
 Angstig leren zijn voor honden
 Sound van de White Stripes leren herkennen
 Je weg in Leuven leren kennen

‐ Niet enkel leren bij mensen, ook leren bij alle andere diersoorten
 Vaak duiven/ratten onderzocht
 Van zeeslakken over fruitvliegjes en bijen tot mensapen

- Niet enkel gesofisticeerde maar ook basale vaardigheden
 Aangezichten, stemmen leren herkennen
 Coördinatie bewegingen of beweging/perceptie bij acties (vb. fietsen, stappen,
paardrijden)
 Telefoon leren opnemen bij rinkelen, pull aan als koud..


1