100% satisfaction guarantee Immediately available after payment Both online and in PDF No strings attached 4.2 TrustPilot
logo-home
Summary

Samenvatting Fundament 2; Verpleegkundig: Respiratoire insufficiëntie

Rating
-
Sold
-
Pages
8
Uploaded on
02-03-2023
Written in
2022/2023

Alle geziene leerstof over respiratoire insufficiëntie in fundament 2 van verpleegkunde in Leuven - Duidelijke structuur - Duidelijke foto's - Genummerde pagina's

Institution
Course









Whoops! We can’t load your doc right now. Try again or contact support.

Written for

Institution
Study
Course

Document information

Uploaded on
March 2, 2023
Number of pages
8
Written in
2022/2023
Type
Summary

Subjects

Content preview

Respiratoire insufficiëntie
1. Definitie
Dysfunctie als gevolg van ventilatiestoornis, oxygenatieprobleem

- Hypoxemie: PaO2 < 60 mmHg
- Hypoventilatie: PaCO2> 45 mmHg
2. Types respiratoire insufficiëntie
2.1 Type 1
- Geïsoleerde hypoxemie:
- Verlaagde pO2
- Normaal, verlaagde pCO2
- Oxygenatiestoornis, normale ventilatie
2.2 Type 2
- Gecombineerde hypoxemie & hypercapnie:
- Verlaagde pO2
- Verhoogde pCO2
- Ventilatieprobleem
2.3 Acute respiratoire insufficiëntie
- Ontwikkeld in enkele minuten – een uur
- Levensbedreigend  ernstig zuurstoftekort
2.4 Chronische respiratoire insufficiëntie
- Ontwikkeld over maanden – jaren
- Minder dramatisch
2.4.1 COPD
COPD: Chronic Obstructive Pulmonary Disease

- Luchtwegobstructie als gevolg va chronische bronchitis, longemfyseem
- Plotse toename van hypoxemie, hypercapnie
3. Alveolaire ventilatie
AV = TTV – DRV
TTV: totale ventilatie

DRV: dode ruimte ventilatie

= Hoeveelheid lucht/min in contact met respiratoir epitheel

Deel van totale ventilatie  dode ruimte

3.1 Vergelijking efficiënte ademhaling
3.1.1 Diepe-langzame ademhaling
- Minuutvolume: 8l/min
- Respiratory rate: 8x/min

1

, - Teugvolume: 1000ml
- 8x (1000-150): 6800ml alveolair
3.1.2 Oppervlakkige-snelle ademhaling
- Minuutvolume: 8l/min
- Respiratory rate: 32x/min
- Teugvolume: 250ml
- 32x (250-150): 3200ml alveolair
3.2 Dode ruimte ventilatie
3.2.1 Anatomische dode ruimte
= Deel van luchtweg zonder respiratoir epitheel

3.2.2 Fysiologische dode ruimte
= Volume van ingeademde luchtmengsel dat niet deelneemt aan gasuitwisseling

3.3 Ventilatie, perfusieverhouding (V/Q)
V = 4l/min

Q = 5l/min

V/Q = 0,5 - 2




Va/Q mismatching
3.3.2 Shunting
= zuurstofarm bloed in arteriële circulatie

Longgebeiden die goed doorbloed zijn  slecht geventileerd  bloed neemt onvoldoende zuurstof
op  geshunt bloed  V/Q ratio is laag (V: laag, Q: hoog)

- Anatomische shunting: 2% van totale longcirculatie (pleura, bronchi)
- Rechts-linksshunt: cyanotisch congenitaal hartgebrek (patent foramen)
3.3.3 Belang hartdebiet
Speelt grote rol in de aanpassing van zuurtsofaanvoer aan zuurstofgebruik (HD = PF X SV)

3.3.4 Zuurstofbehoefte
- Niet constant
- In pathologische omstandigheden stijgen
- Temperatuurstijging (door agressie)
- Activatie neutrofielen, macrofagen
-  Respiratory burst




2
$7.11
Get access to the full document:

100% satisfaction guarantee
Immediately available after payment
Both online and in PDF
No strings attached

Get to know the seller
Seller avatar
cathoschool

Also available in package deal

Get to know the seller

Seller avatar
cathoschool UC Leuven-Limburg
Follow You need to be logged in order to follow users or courses
Sold
5
Member since
2 year
Number of followers
3
Documents
29
Last sold
1 year ago

0.0

0 reviews

5
0
4
0
3
0
2
0
1
0

Recently viewed by you

Why students choose Stuvia

Created by fellow students, verified by reviews

Quality you can trust: written by students who passed their tests and reviewed by others who've used these notes.

Didn't get what you expected? Choose another document

No worries! You can instantly pick a different document that better fits what you're looking for.

Pay as you like, start learning right away

No subscription, no commitments. Pay the way you're used to via credit card and download your PDF document instantly.

Student with book image

“Bought, downloaded, and aced it. It really can be that simple.”

Alisha Student

Frequently asked questions